영화관에서 만나는 즐거운 과학여행!
흥미로운 주제로 과학을 배우는 「상상력을 깨우는 초등 과수원」시리즈 제4권 『영화관에서 만나는 과학교과서』. 이 책은 영화 속 숨어 있는 과학을 알려준다. 영화에서 다루는 내용들이 과학의 어떤 이론들을 근거로 하는지를 살펴보고 재미있는 영화스토리를 함께 제공한다. 진화와 멸종에 대해 다루는 '투모로우', 화산의 형성 과정을 다루는 '볼케이노'와 '단테스 피크', 태양계 소행성과 혜성에 대해 다루는 '아마겟돈'과 '딥 임팩트' 등 다양한 영화들을 소개한다. 또한 이러한 영화들끼리 어떻게 다르게 과학적인 내용을 표현하는지도 알아본다.
우리는 영화를 보면서 무엇을 볼까요?
화려한 그래픽? 아니면 멋있는 배우? 힘있는 액션? 영화로 보는 과학교과서에서는 영화를 보는 새로운 방식을 제공하고 있습니다. 영화 속에는 영화를 만드는 사람들의 생각과 표현하고자 하는 주제가 녹아 있습니다. 그리고 과학을 다루는 영화에서는 과학적인 이론들이 숨어 있습니다. 그 원리 하나하나가 모여 대작이 완성되는 것이죠.
우리가 과학을 공부하는 방식이 학교 수업에서 실험을 통해 이루어지면서 자칫 지루해지기 쉬운 부분들을 이 책에서는 영화의 한 장면 한 장면이 흐르듯 구성하고 있습니다.
이 책을 읽고 난 후 영화가 새롭게 보이기 시작할 것입니다.
[지혜로 가는 징검다리] 사이언스주니어는 세상을 움직이는 비밀의 문으로 여러분을 초대할 것입니다. 그곳에서우리는 우리 선조부터 쌓아온 지식과 지혜의 힘을 만날 것입니다.
뉴턴은 자신이 이룩한 모든 것은 거인의 어깨 위에서 세상을 보았기 때문이라고 말했습니다.
지금은 우리 인간이 지구의 역사에서 가장 큰 거인이 되었지만, 이것은 모두 우리를 앞서 간 수 많은 사람들이 고정된 틀을 깨뜨리려는 노력들이 있었기 때문에 가능한 것이지요.
하지만 우리가 이렇게 거인으로 남아 있기 위해서는 많은 노력들이 더 필요합니다. 단순히 교과서의 지식만을 머리 속에 채워 넣고 우쭐대는 키만 큰 거인이 아닌 새로운 미래를 꿈꾸는 진정한 거인으로 성장해야 합니다. 그렇게 하기 위해 진정 필요한 것이 무엇인가를 찾는 것은 이제 각자의 몫입니다. 이 책은 그들이 찾고자 하는 것을 위한 최소한의 징검다리가 될 것입니다.
■ ■ ■ 《과학교과서》시리즈는 이렇게 꾸며져 있습니다.
영화관에서 만나는 과학교과서 본문에서는 과학의 재미있는 내용들을 영화를 통해 이해할 수 있게 해줍니다. 단순의 영화의 오류를 찾는 것보다 영화속에 담긴 과학적인 내용을 주로 다룹니다.
각 단원을 마치면 해당 단원에서 충분한 설명이 이루어지지 않았거나 좀 더 심층 내용을 실을 필요가 있는 것들에 대해 보충하고 있습니다. 학습페이지에서 다루는 내용은 초등 교과과정에서 다루는 내용을 보다 심화시켜 다루고 있으며 중등 교과과정까지 연계되도록 만들었습니다.
■ ■ ■ 《과학교과서》 시리즈는 이렇게 출간됩니다.
영화관에서 만나는 과학교과서
영화 속 숨어 있는 과학을 배웁니다. 영화에서 다루는 내용들이 과학의 어떤 이론들을 근거로 하는지를 살펴보고 재미있는 영화스토리와 함께 과학도 즐기는 두 가지 재미를 제공합니다. 또한 영화들끼리 어떻게 다르게 과학적인 내용을 표현하는지도 알아봅니다.
4대문명으로 만나는 과학교과서
인류 최초의 문명이 있기까지 과학이 어떤 역할을 했는지를 알아보고 문명이 발달함에 따라 과학이 어떤 변화와 발전을 이루었는지도 살펴봅니다. 그들이 이룩한 과학 문명이 어떻게 현대까지 연결될 수 있었는지도 알아봅니다.
신비한 우주에서 만나는 과학교과서
우주의 탄생에서 태양계, 그리고 여러 행성들이 어떤 과정으로 지금의 모습을 갖게 되었는지를 살펴봅니다. 그리고 이들의 신비를 벗긴 과학자들을 알아보고 앞으로의 우주의 모습은 어떻게 될 지도 알아봅니다.
위대한 발견으로 만나는 과학교과서
인류 최초의 불의 발견에서 부터 인류의 역사를 발전시킨 여러 과학적인 발견들을 살펴보고 그 발견들에 얽힌 에피소드를 알아봅니다.
아인슈타인과 만나는 과학교과서-특수상대성이론 편
원자폭탄 개발까지의 아인슈타인 특수상대성이론을 알아봅니다. 이 이론이 등장하기까지 그 이전의 과학자들이 어...떤 역할을 했는지도 알아봅니다.
첫 번째 이야기 -깨어 있어라! 그 날이 온다
<투모로우>, <아이스 에이지>, <타이타닉>, <해운대>, <일본침몰>, <포세이돈>
두 번째 수업 - 피할 수 없다면 막아야 한다!
<코어>, <노잉>, <아바타>
세 번째 수업 - 타임머신-과거와 현재, 그리고 미래
<타임머신>, <백투 더 퓨처>, <슈퍼맨>, <터미네이터><콘택트>, <타임라인>, <스타게이트>
네 번재 수업 - 화산의 폭발과 재난영화의 진수들 !!
<볼케이노>, <단테스 피크>
다섯 번째 수업 - 소행성 충돌, 지구는 멸망할 것인가?
<아마겟돈>, <딥 임팩트>, <2012>
여섯 번째 수업 - 그들의 천국은 누군가의 지옥이 될 수도…
<가타카>, <아일랜드>, <스파이더맨>
일곱 번째 수업 - 인간은 과연 생명을 통제할 수 있는가?
<쥐라기 공원>, (블레이드 러너>, <여섯 번째 날>, <에어리언>, < 제5원소>
여덟 번째 수업 - 원숭이가 세상을 지배한다면…
<혹성탈출>
우리는 세상을 얼마나 알고 있을까요?
사실 세상을 움직이는 비밀들은 거의 우리 눈에 보이지 않습니다. 어쩌면 우리의 눈을 피해 숨어 있는지도 모릅니다. 그래서 그것들을 찾기 위해 먼 옛날의 철학자들이나 과학자들, 혹은 사상가들은 수많은 날들을 숨바꼭질하듯이 찾아 헤매며 씨름해야 했습니다. 하지만 그러한 비밀의 문을 연 사람들은 그다지 많지 않았습니다. 그리고 그 사람들은 역사의 각 장에서 가장 위대한 인물들로 자리매김했습니다.
그렇다면 그들이 이렇게 위대한 자취를 남길 수 있게 만든 힘은 무엇일까요? 하늘에서 어느날 위대한 영감이 툭하고 떨어졌을까요? 아닙니다. 바로 우리 인류 역사가 흘러오는 동안 알게 모르게 쌓아온 수많은 지식과 지혜의 힘이 있었기 때문에 가능한 것이었습니다.
뉴턴은 기적의 해라고 불리는 1666년 인류의 운명을 바꿀 정도로 위대한 발견을 해냈습니다. 신이 세상을 만들고 꼭꼭 숨겨놓은 비밀스런 세상의 설계도를 찾은 것입니다. 그리고서 그는 말했습니다. 자신이 이룩한 모든 것은 거인의 어깨 위에서 세상을 보았기 때문이라고 말입니다. 물론 그 거인은 코페르니쿠스와 케플러, 갈릴레이가 만든 과학적인 토대를 말한 것입니다.
하지만 거인의 어깨 위에 있다고 누구나 그와 같은 업적을 이룰 수는 없습니다. 떨어지는 사과를 보고 어떤 사람은 계절을 느낄 것이고, 또 어떤 사람은 군침을 삼킬 것입니다. 그런데 뉴턴은 이렇게 생각했습니다.
‘왜 사과는 땅으로 떨어지는데, 저 하늘에 있는 달은 땅으로 떨어지지 않을까’ 하고 말이죠. 그가 가진 의문이 과학사에 있어 가장 위대한 발견을 만든 것입니다. 작은 호기심이 그 출발이죠. 인간이 도구를 만들기 시작하면서 부터 대부분의 발견과 발명은 이 호기심 때문에 가능했습니다.
그런데 만약 그의 집에 사과나무가 없었다면 어떻게 될까? 하고 생각하는 사람도 있을 것입니다. 그의 호기심도 사라졌을까요? 아마 인류의 과학 문명에 있어 발전이 엄청 늦춰졌을지도 모른다고 생각하겠지만 뉴턴은 다른 사람과는 분명히 달랐지요. 그의 집에 사과나무가 없더라도 마찬가지였을 것입니다. 사과가 없다면 책이라도 떨어졌을 것이고, 탁자 위의 찻잔이라도 떨어졌을테니, 그러한 가정은 사실 무의미합니다.
그리고 이 호기심에다 또 하나의 중요한 밑바탕이 필요합니다. 위대한 발자국을 남긴 과학자들에게는 다른 무언가가 있었습니다. 바로 선조들의 유산을 뛰어 넘는 새로운 생각의 틀입니다. 우리가 학교에서 답안을 작성하듯 그렇게 지식만을 추구한다면 아무리 뛰어나더라도 그 이상을 넘어 새로운 세계를 열 수는 없습니다. 그 지식을 바탕으로 신세계의 문을 열 지혜가 필요합니다. 지식은 이 지혜로 가는 징검다리인 셈이죠.
20세기의 가장 위대한 과학자 중의 한 명인 닐스 보어가 코펜하겐대학의 물리학과에 다니던 시절, 재미있는 일화가 있습니다. 어느날 그의 교수가 그에게 ‘기압계를 줄테니 그것으로 고층 건물의 높이를 재는 법을 쓰시오’라는 문제를 줍니다.
보어는 “건물 옥상에 올라가 기압계에 줄을 매달아 아래로 늘어뜨린 뒤 줄의 길이를 재면 된다”고 답을 써 냈습니다. 사실 교수가 생각한 답은 높이에 따라 기압이 달라지기 때문에 이를 이용해 높이를 계산한다는 것이었습니다. 하지만 보어는 누구나 생각하는 지식에만 의존하는 답이 싫었습니다.
그의 성적은 물론 형편없이 나왔습니다. 그러자 보어는 5가지의 답을 더 준비해 교수에게 제출합니다. 그 첫 번째는 ‘기압계를 가지고 옥상에 올라가 아래로 떨어뜨린 뒤 낙하 시간을 잰다. 그럼 건물의 높이는 (½×...중력가속도×낙하시간의 제곱)이다’라는 답을 제시하고, 다음으로 네 개의 답을 더 준비하는데 ‘옥상에서 바닥까지 닿는 긴 줄에 기압계를 매달아 시계추처럼 움직이게 하고 그 주기를 측정하면 줄의 길이를 계산할 수 있다’와 이등변 삼각형의 닮음비의 법칙을 이용한 답 등을 내놓습니다. 그런데 무엇보다 재미있는 답은 맨 마지막 답이었습니다. 그는 ‘기압계를 건물 관리인에게 선물로 주고 설계도를 얻는다’였습니다.
만약에 보어가 이전의 과학자들이 이룬 업적을 배우고 다시 전달하는데 만족하는 사람이었다면 오늘날 미시 세계를 규명하는 양자역학은 탄생하지 못했을 것입니다. 고정된 생각의 틀에서 과감히 깨쳐 나와 새로운 세계를 보는 눈, 그것이 바로 지혜로운 과학자의 조건입니다.
지금은 우리 인간이 지구의 역사에서 가장 큰 거인이 되었지만, 이것은 모두 우리를 앞서간 수 많은 사람들이 고정된 틀을 깨뜨리려는 노력들이 있었기 때문에 가능한 것이지요. 그 노력들이 없었다면 우리는 여전히 수렵을 하며 과일을 따먹고, 동굴 속에서 추위와 싸우고 있을지도 모르는 일입니다. 이 땅에서 공룡이 자신들의 지위를 내주고 사라？
과학노리 [저]
과학노리는 창의·사고력 중심의 초등수학·과학 교육을 위한 교재의 개발과 연구에 힘쓰고 계시는 선생님들의 모임입니다. 과학노리를 이끌고 있는 김양동 선생님은 서울대학교를 졸업하고 초등 창의·사고력 기반의 수학·과학 교육과 다양한 도서의 집필과 기획했습니다. 김성룡 선생님은 서울대학교 응용생물화학부를 졸업한 수 박사 과정을 마치고 서울대학교에서 강의와 조교를 하셨으며 지금은 미국 하버드 대학에서 연구 활동을 하고 있습니다. 김형우 선생님은 서울대학교 수학과를 졸업하고 대학원에서 물리학을 전공한 후, 현재 과학노리에서 아동·청소년 도서를 기획하고 있습니다. 고산 선생님은 서울대학교에서 경영·인문·미술대학을 졸업하고 대학원을 마친 후 현재 과학노리에서전문 기획자로 있습니다.
전국초등과학교사모임 [저]
초등학교에서 현재 과학을 지도하고 계신 선생님들의 학생들 교과 지도 방향에 대한 연구와 토론을 위해 만들어진 모임입니다. 선생님들의 연구 결과는 현장에서 실재 수업을 위해 반영되고 있으며 더 유익하고 체계적인 프로그램을 만들기 위해 노력하고 계십니다.
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