『초등교육문제론』은 영국 Routledge and Kegan Paul 출판사의 '교육학 학생판(The Student Liberary of Education' 시리즈로 1976년 출간된 디어든(R.F.Dearden)의 《초등교육문제론(Problems in Primary Education)》을 번역한 것이다. 시리즈 편집자인 피터스 교수가 소개한 바와 같이, 저자는 초등학교 교사 경력과 전통철학을 공부하고 교육철학 교수로서 활동하였기 때문에 대부분의 그의 저작과 글은 철학적 흥미를 자아내는 것은 물론 교육현장의 문제를 생생하고 쉽게 전달해 준다. 그래서 이 책은 한 마디로 재미있으면서 철학적 깊이를 맛볼 수 있다.
이 책은 영국 Routledge and Kegan Paul 출판사의 '교육학 학생판(The Student Liberary of Education' 시리즈로 1976년 출간된 디어든(R.F.Dearden)의 <초등교육문제론(Problems in Primary Education)>을 번역한 것이다. 시리즈 편집자인 피터스 교수가 소개한 바와 같이, 저자는 초등학교 교사 경력과 전통철학을 공부하고 교육철학 교수로서 활동하였기 때문에 대부분의 그의 저작과 글은 철학적 흥미를 자아내는 것은 물론 교육현장의 문제를 생생하고 쉽게 전달해 준다. 그래서 이 책은 한 마디로 재미있으면서 철학적 깊이를 맛볼 수 있다. 역자는 이 책을 과거 수년간 강의 교재로 사용한 바 있다. 영어 원서를 대하는 부담감이 학생들에게 덜 느껴진 것은 바로 이러한 이유 때문이다.
그런데도 이 책을 번역하게 된 데에는 몇 가지 이유가 있다. 첫째, 이 책이 담고 있는 교육문제는 이 책 출간 40년이 지난 한국 교육 현실 속에 그대로 있기 ?문이다. 근거도 없이 마냥 퍼져간 아동중심교육의 병폐, 경쟁에 대한 저항감, 발견학습에 대한 오해, 통합교육의 문제 등이 그것이다. 둘째, 저자도 밝히고 있듯이, 이 책이 독자들에게 전달하고자 하는 메시지는 비단 초등교육 문제에 국한되지 않고 중등교육과 유아교육에도 그대로 적용되는 문제이기 때문이다. 보다 구체적으로 제9장은 우리나라 고등학교 평준화 문제를 보는데, 읽기지도를 다룬 제8장은 유아교육과 더 직접적으로 관련을 맺고 있다. 셋째, 이 책은 학문적 유행이니, 정치적 성향이니 하는 이른바 시류를 타지 않고 우리가 꾸준히 견지해야 할 교육적 식견과 자세가 무엇인지를 가르쳐주고 있다. '진보라는 이름으로 행해진 교육현실 왜곡, 교사의 전문성 저하 및 교권의 실추등과 같은 문제의 본질을 파악하는 데 이 책은 결정적인 기여를 할 것으로 믿는다.
이 책의 중요성은 저자 디어든 교수의 책이 이번에 처음으로 국내에 번역 소개되는 것은 아니라는 데서 찾을 수 있다. 시리즈 편집자와 저자가 각기 서문에서 소개한 <초등교육의 철학(Philosophy of Primary Education)>은 2003년 광주교육대학교 박연호 교수님이 이 번역서를 출간한 교육과학사에서 이미 번역한 바 있다. 관심 있는 독자는 이 쌍둥이 책을 함께 읽으면 얻는 바가 크리라 믿는다.
Chapter 1 교육목적의 결정 17
플라우든 보고서의 교육목적 논의 22
학교의 교육목적 자율적 결정 26
전문가의 교육목적 결정 31
탈학교교육과 학습자 자율성 36
Chapter 2 교육목적과 수업목표 45
타인 행동의 이해 51
의견 조사에 따른 교육목적의 결정 60
삶의 준비로 규정한 교육목적 64
Chatper 3 교육목적과 교과통합 69
대안으로서 아동중심교육 75
네 가지 일반원리 79
교육과정통합 또는 교과의 분화 84
Chapter 4 아동중심교육 93
아동중심교육의 검토 102
Chapter 5 '가르치는 일'의 의미 117Chapter 6 학습방법의 학습과 발견학습 131
보편적 능력은 존재하는가? 135
학습방법의 학습과 자율성 141
발견학습 146
Chapter 7 일과통합 교육의 문제 157
개념 지도 160
일과통합 교육의 개념상 위치 163
통합교육과정 166
팀 티칭 170
통합학급과 능력별 학급 174
장단점 178
Chapter 8 읽기의 교육적 가치 183
읽기 활동 188
의미 191
교육적 결정 196
읽기의 교육적 가치 200
Chapter 9 경쟁 207
경쟁이란 무엇인가? 210
경쟁은 왜 필요한 것인가? 215
경쟁을 통하여 무엇을 획득해야 하는가? 220
미...주 및 참고문헌 231
찾아보기 235
R. F. 디어든(R. F. Dearden) [저]
저서 [초등교육문제론]
김정래 [저]
서울대학교 사범대학 교육학과와 동 대학원을 졸업하고, 영국 Keele대학교에서 교육철학을 전공하여 박사학위를 받았다. 정치철학적 개념을 토대로 한 가치문제, 교육현안에 깔린 형이상학적 문제에 초점을 맞추어 공부하고 있다. 한국교육개발원에서 연구하였고, 현재 부산교육대학교에서 가르치고 있다. [한국교육신문]논설위원, [미래한국]편집위원 등으로 활동한 바 있으며, 한국교육철학회, 한국교육철학학회, 한국초등교육학회 등에서 활동하고 있다. 저서로는 [민주시민교육비판](2013), [진보의 굴레를 넘어서](2012), [고혹평준화해부](2009), [전교조비평](2008), [아동권리향연](2002) 등이 있고, 역서로는 [암묵적 영역](2015), [아동의 자유와 민주주의](2012, 개정번역판 2015), [교육과 개인](2014), [교육목적론](2013), [대중을 위한 경제학](공역, 2013) 등이 있다.
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