『청소년을 위한 한국 근현대사』는 꼭 알아야 할 우리 근현대사를 누구나 쉽게 이해할 수 있도록 돕는다. 최근 개정된 교과서와 교과서가 기본으로 삼고 있는 정설을 바탕으로 내용을 채워 담았고, 쉬어가기의 읽을거리는 우리 근현대사의 사건과 장면들을 좀 더 가깝게 보여 준다. 또한, 사진과 도판 등에도 저자의 손길과 발길이 담겨 있어 생생하다.
청소년에서 일반인까지
한국 근현대사 공부를 ‘시작’하고 싶은 사람들에게
한국 근현대사를 다룬 서적이 많이 나와 있지만 쉽고 재미있는 책을 찾기는 쉽지 않다. 학교 현장에서 오랫동안 역사를 가르쳐 온 저자는 딱딱하고 건조한 교과서식 체제와 서술을 뛰어넘어, 청소년이 어떻게 하면 좀 가벼운 마음으로 한국사와 만날까를 생각하며 이 책을 기획했다. 이 책의 주된 목표는 꼭 알아야 할 우리 근현대사를 누구나 쉽게 이해할 수 있도록 돕는 것이다.
최근 개정된 교과서와 교과서가 기본으로 삼고 있는 정설을 바탕으로 내용을 채워 담았고, 쉬어가기의 읽을거리는 우리 근현대사의 사건과 장면들을 좀 더 가깝게 보여 준다. 또한, 사진과 도판 등에도 저자의 손길과 발길이 담겨 있어 생생하다. 2015년, 청소년의 눈높이에 맞고 역사의 흐름이 한눈에 들어오는 한국 근현대사를 읽어야 할 때다.
1. 지금, 우리는 왜 한국 근현대사를 알아야 하나
-현재를 만든 140여 년의 우리 근현대사, 객관적인 자료와 서술로 입체적으로 읽는다
많은 학생은 한국 근현대사를 어려워하고 재미를 느끼지 못한다. 되돌아보고 싶지 않은 오욕의 역사가 많았던 게 사실이다. 하지만 과거가 비관적이라고 해서 덮어 버리고 왜곡한다면, 미래 또한 밝지 않을 것이다. 과거 역사에 대한 철저한 반성과 자각이 선행되어야 더 큰 도약을 꿈꿀 수 있기에 청소년들에게 더 필요한 것이 역사 공부다. 오늘의 삶과 맞닿아 있는 가장 최근의 역사이지만 수업 시간에도 시험 범위에서도 큰 비중을 차지하지 않아, 제대로 알지도 비판하지도 못하고 넘어가는 일이 많았다. 이 책은 청소년들이 가진 관심과 깊이, 그들의 언어 수준 등을 고려하여 만들었다. 청소년과의 수업 경험이 가장 풍부한 현직 역사 교사가 직접 역사의 현장에 가 보고, 어떻게 하면 140여 년의 역사를 쉽게 전달할 수 있을까를 고민해 집필했다.
2015년 현재, 한국은 안팎으로 큰 어려움을 겪고 있다. 안으로는 해방 후 지금까지 분단의 문제를 극복하지 못한 채 남과 북의 적대 관계가 계속되고, 밖으로는 미국과 중국 등 강대국의 각축전이 계속되는 가운데 한국이 나아가야 할 길을 찾는 데 어려움을 겪고 있다. 그러면서도 국내 정치는 세력 간의 대립이 계속되어 혼미한 상황이다. 이런 가운데 최근에는 일제 식민 통치를 미화하거나 역사적 사실에 대한 평가를 획일화하려는 바람직하지 못한 시도가 계속되고 있다. 이럴 때일수록 객관적인 자료와 기록을 토대로 역사 공부를 하는 것이 매우 중요하다. 역사는 과거와 현재를 이해하고 미래의 길을 찾는 데 중요한 역할을 한다. 멀리 있는 일이 아니라 가장 오래된 미래를 공부하는 일이다.
2. 한국사 입문에서 수능까지, 역사 공부 제대로 하기
-2017년 수능 필수가 된 한국사를 공부하기에도 안성맞춤
2017년 수능부터 한국사가 필수 과목으로 지정되고, 각종 기업체 등에서도 한국사 검정 능력 시험 점수가 취업에 반영되는 등 한국사에 대한 관심은 더 높아지고 있다. 역사 공부는 암기 능력이라는 오명이 있지만, 사건과 사람들의 관계를 시대적 맥락으로 어떻게 엮어 입체적으로 이해하느냐가 역사 공부의 관건이다. 역사 공부를 할 때는 우선 나무보다 숲을 보아야 한다. 목차를 보면서 역사적 사건의 순서와 흐름을 파악하고 원인, 과정, 결과의 순서로 자연스럽게 내용을 이해해야 한다. 다음으로 나무를 세세하게 보아야 하는데, 이때 내용은 물론 다양한 사진과 도판, 지도와 읽을거리 등은 중심 사건을 이해하는 데 보조적인 역할을 잘 수행해야 한다.
이 책은 중·고등학교 한국...사 교과서의 내용을 포괄하면서도 설명하듯 풀어써서 누구나 읽으면 근현대의 역사상이 파노라마처럼 스쳐 갈 수 있도록 서술했다. 다양한 도판, 지도, 한 컷 일러스트와 보충설명은 큰 사건들을 읽어 내는 데 도움이 되는 것을 골라 엮었다. 이 과정에서 저자가 《중학교 역사》 교과서와 《고등학교 한국사》 교과서의 집필에 참여한 경험은 큰 도움이 되었다. 이 책은 수능과 내신을 위해 한국사를 공부하려는 청소년은 물론이고, 우리 근현대사에 대해 제대로 알고 싶어 하는 일반인에게도 입문서의 역할을 톡톡히 할 것이다.
3. 휴머니스트 ‘청소년을 위한 역사 시리즈’, 그 마지막
-교과서보다 쉽고 교과서와 함께 보면 더 흥미로운 청소년 맞춤 역사 교양서
‘청소년을 위한 역사 시리즈’는 입시를 목적으로 하는 교육을 위해서가 아니라, 청소년에게 올바른 가치관과 지혜를 심어 주기 위해 청소년들이 알아야 할 역사를 체계적이며 유기적으로 다루어, 전체 역사를 한눈에 꿰어 볼 수 있도록 구성했다. 교과서에서 제대로 다룰 수 없었거나, 수업 시간에 쉽게 넘어갔던 한국사, 동·서양 역사를 청소년들의 눈높이에 맞춰 보여 준다. 내용의 이해를 돕는 풍부한 사진 자료와 지도, 일러스트 등은 전체 시리즈를 읽는 즐거움을 더해 줄 것이다.
《청소년을 위한 한국사》, 《청소년을 위한 세계사-서양 편》, 《청소년을 위한 세계사-동양 편》, 《청소년을 위한 한국 근현대사》 전 4권으로 구성되었으며, 이 책은 그 마지막을 장식한다. 청소년 역사 부문 스테디셀러 《청소년을 위한 한국사》의 저자 백유선이 오랜 준비 끝에 쓴 한국 근현대사다. 무엇보다 수업의 경험을 기초로 서술한 것이 큰 장점이며, 현장에서의 역사 학습을 중요하게 생각하는 저자는 이 책에서도 현장을 직접 답사하고 역사의 흔적을 찾는 노력을 기울였다. 본문과 사진, 캡션 등에 드러나는 생동감 있는 글이 주목할 만하다. 교과서보다 쉽고 교과서와 함께 보면 더 흥미로운 청소년 역사 교양 시리즈로 앞으로도 굳건히 자리매김할 것이다.
머리말
1부 근대 국가 수립 운동
01 흥선 대원군의 개혁 정치
쉬어가기 흥선 대원군의 사치 풍조 개혁
02 프랑스와 미국의 침략
쉬어가기 광성보 전투에서 조선군은 어떻게 싸웠을까?
03 강화도 조약과 문호의 개방
쉬어가기 ‘조미 수호 통상 조약’은 어떤 내용일까?
04 개화 정책과 그에 대한 반발
쉬어가기 태극기는 언제 처음 사용했을까?
05 근대화를 위한 노력, 갑신정변
쉬어가기 일본으로 망명한 김옥균은 어떻게 되었나?
06 갑신정변 이후의 정세 변화
쉬어가기 국제 문제가 된 거문도 사건
07 동학 농민 운동
쉬어가기 동학 농민군의 무기와 일본군의 무기
08 갑오개혁과 을미사변
쉬어가기 양력을 사용한 후 어떤 변화가 생겼을까?
09 아관 파천과 독립 협회의 설립
쉬어가기 서재필은 어떤 활동을 했을까?
10 대한 제국의 성립과 독립 협회의 활동
쉬어가기 초기의 근대적인 은행의 모습
11 대한 제국의 멸망
쉬어가기 헤이그 특사의 활동은 어떠했을까?
12 항일 구국 운동의 전개
쉬어가기 “학교를 세워 나라를 돕는다”
13 근대 교육과 문예, 종교 활동의 변화
쉬어가기 최초의 여...학교, 이화 학당 이야기
14 신문물의 전래와 사회생활의 변화
쉬어가기 여성생활은 어떻게 달라졌을까?
2부 민족 독립운동의 전개
01 1910년대 일제의 식민 통치 정책
쉬어가기 일제로부터 작위를 받은 자의 대부분은 ‘노론’
02 1910년대 국내외 항일 독립운동
쉬어가기 ‘노블레스 오블리주’를 실천한 이회영과 이상룡
03 거족적인 독립 투쟁, 3·1 운동
쉬어가기 3·1 운동의 현장, 탑골 공원
04 대한민국 임시 정부의 수립과 활동
쉬어가기 대한민국 임시 정부 헌법과 대한민국 헌법
05 1920년대 일제의 통치 정책
쉬어가기 관동 대지진과 조선인 학살
06 1920년대 국내의 항일 운동
쉬어가기 백정의 신분 해방 운동, 형평 운동
07 민족 연합 전선, 신간회
쉬어가기 근우회의 여성 해방 운동
08 1920년대의 무장 독립 투쟁
쉬어가기 김원봉과 의열단
09 1930~1940년대 일제의 통치 정책
쉬어가기 창씨개명의 강요와 거부 운동
10 1930~1940년대 국내의 항일 투쟁
쉬어가기 여운형과 일장기 말소 사건
11 1930년대 중국 본토에서의 독립운동
쉬어가기 윤봉길이 두 아들에게 남긴 유서
12 1930~1940년대 무장 독립 투쟁과 건국을 위한 준비
쉬어가기 김구의 항일 투쟁
13 민족 문화 수호 운동
쉬어가기 전형필의 민족 문화 사랑
14 일제 식민 통치하 사회생활의 변화
쉬어가기 신여성 나혜석의 사랑
15 식민 통치의 유산, 친일 문제
쉬어가기 친일파 노덕술의 해방 전후 행적
3부 현대 사회의 전개
01 8·15 해방과 남북의 분단
쉬어가기 38도선 이남에 들어온 ‘미군 총사령부 포고령 1호’
02 대한민국 정부의 수립
쉬어가기 신탁통치는 소련이 먼저 제의했다?
03 조선 민주주의 인민 공화국 정부의 수립
쉬어가기 북한에 주둔한 소련군 스티코프의 포고문
04 민족의 비극, 한국 전쟁
쉬어가기 중국은 왜 한국 전쟁에 참전했나?
05 이승만 독재 체제의 수립
쉬어가기 ‘못 살겠다 갈아 보자’
06 김일성 1인 체제의 성립
쉬어가기 북한 농업의 사회주의화
07 4·19 혁명과 장면 정부
쉬어가기 오빠와 언니는 왜 총에 맞았나요
08 5.16 군사 쿠데타와 박정희 정부
쉬어가기 만주국 군관이 되기를 원했던 박정희
09 유신 체제와 민주화 운동
쉬어가기 ‘막걸리 보안법’
10 5·18 민주화 운동과 전두환 정권
쉬어가기 보도 지침과 땡전 뉴스
11 6월 민주 항쟁과 노태우, 김영삼 정부
쉬어가기 1987년 제13대 대통령 선거
12 민주주의의 진전과 새로운 위기
쉬어가기 한국군의 작전 통제권 문제
13 북한 정치의 변화
쉬어가기 ‘고난의 행군’
14 한국 경제의 성장
쉬어가기 독일로 간 광부와 간호사
15 북한 사회주의 경제의 변화
쉬어가기 시장 기능을 허용한 ‘7·1 경제 관리 개선 조치’
16 산업화에 따른 사회·문화의 변화
쉬어가기 장발 단속과 미니스커트 단속
17 남북 관계의 변화와 통일을 위한 노력
쉬어가기 남북 관계의 진전을 보여 주는 자료
참고 문헌
자료 제공 및 소장처
찾아보기
백유선 [저]
연세 대학교 사학과 및 같은 대학원 석사 과정에서 한국사를 공부했으며, 지금은 서울 보성 중학교에서 역사를 가르치고 있다. 여러 해 동안 EBS-TV와 KBS-R 방송에서 한국사를 강의했다. 2007년 교육 과정에 따른 중학교 [역사(상, 하)] 교과서와 현재 사용 중이 2009 개정 교육 과정에 따른 중학교 [역사(1, 2)] 교과서, 고등학교 [한국사] 교과서의 집필에 참여했다. 지은 책으로 [청소년을 위한 한국사](공저, 2013), [우리 불교 문화유산 읽기](2004), [한 번만 읽으면 확 잡히는 국사(상, 하)](2007), [한국사 콘서트](2008), [눈으로 보는 우리 역사(개화기 1, 2, 3)](2010) 등이 있다.
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