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도서 > 사회과학 > 교육 > 교육방법

“선생님, 우리 밖에서 놀아요!” 선생님과 아이들 모두가 행복해지는 강당 운동장 놀이 189가지 교사들에게 교실 밖 놀이는 매우 부담스러운 활동이다. 일찍 찾아오는 무더위, 계절을 가리지 않고 계속되는 미세먼지, 넓은 공간이라는 특수성 때문에 생기는 다양한 불안감 등으로 선뜻 교실 밖을 나서기가 쉽지 않다. 그렇다고 에너지 넘치는 아이들을 매일 교실 안에만 가두어놓고 활동할 수는 없는 일. 어떻게 하면 좀 더 간단하고 쉽게 준비하면서도 재미있는 강당 운동장 놀이를 할 수 있을까? 놀이 준비부터 다양한 응용 팁과 문제 해결 상황까지, 《교실놀이백과 239》로 많은 교사들의 놀이 길잡이가 되어준 서준호 선생님이 강당 운동장 놀이에 필요한 모든 노하우를 이 책에 담았다.
■ 이 책은 강당 운동장 놀이, 어렵지 않아요! 많은 교사들이 강당 운동장 놀이를 어렵게 느끼는 이유는 무엇일까? 개인에 따라 차이는 있겠지만, 그중에서도 가장 손꼽히는 요인은 특별한 준비물, 아이들 통제, 안전사고 등이다. 이 책의 <놀이 사용설명서>에서는 이 같은 고민을 해결해 줄 다양한 정보를 먼저 안내한다. 강당 운동장 놀이를 진행하기 위해서는 뭔가 거창하고 특별한 준비물이 필요할 것 같아 부담스러워하는 경우가 많다. 하지만 전혀 그렇지 않다. 이 책에서는 공깃돌, 콩주머니, 훌라후프 등 학교에서 쉽게 구할 수 있는 간단한 준비물로도 충분히 가능한 놀이를 소개한다. 준비물이 간단하면 놀이 준비 시간이 줄어들고 그만큼 교사의 부담 또한 한결 가벼워진다. 또한 호루라기나 음향 기기를 사용하여 넓은 장소에서 아이들을 주목시키는 방법, 줄 세우기와 팀 나누기 노하우, 놀이 규칙을 설명하는 요령, 놀이 분위기를 흐리는 아이들에 대한 대처법까지 자세하게 담겨 있다. 아이들과 함께 ‘놀이에서의 위험한 요소’를 함께 찾아보고, 놀이가 끝난 뒤에는 방금 전 놀이에서 ‘다칠 뻔한 상황’을 함께 이야기 나누는 등 안전사고를 예방하기 위한 요령도 자세히 안내한다. 동학년 교사들과의 협력으로 즐거운 놀이 수업을 만들었던 저자의 경험도 공유하며, 그동안 강당 운동장 놀이에 어려움을 느꼈을 교사들에게 실질적인 도움을 제공한다. 다양한 응용과 변형이 가능한 놀이 길잡이 이 책에는 강당과 운동장에서 진행할 수 있는 189가지의 다양한 놀이가 수록되어 있다. 다른 놀이를 본격적으로 진행하기 전에 몸풀기로 진행할 수 있는 움직임 놀이, 팀을 나눠 미션을 완성하고 먼저 돌아오면 이기는 릴레이 놀이, 다양하게 변형된 술래잡기 놀이를 만날 수 있다. 또한 피구와 축구, 야구 등의 기본 룰과 기능을 익힐 수 있는 공 놀이, 훌라후프, 콩주머니, 공깃돌, 줄넘기 등 간단한 도구를 사용한 놀이, ‘사방치기’나 ‘개뼈다귀 놀이’ 같은 전통놀이와 교실 밖의 공간이나 바닥을 활용한 놀이까지 아이들의 마음을 사로잡는 재미있는 놀이들이 가득하다. 각 놀이마다 수록된 삽화는 자세한 놀이 설명과 더불어 놀이 방법을 이해하는 데 도움을 주고, ‘놀이의 팁’은 해당 놀이를 다양하게 변형하고 응용·발전시켜나갈 수 있도록 함으로써 입체적인 놀이 운영을 가능하게 한다. 또한 교실놀이의 규모를 키우고 놀이 방식을 조금 변형하면 반 전체 인원이 참여할 수 있는 강당 운동장 놀이가 된다. 마찬가지로 강당 운동장 놀이의 규모를 줄이고 놀이 방식을 수정하면 짝 놀이, 모둠 놀이로 진행할 수 있는 교실놀이가 된다. 이처럼 교실 안과 밖에서 서로 호환하여 활용할 수 있는 <보너스 팁>도 함께 소개한다.
프롤로그 강당 운동장 놀이 사용설명서 1부. 움직임 놀이 한 줄로 서기｜주제별로 모여라!｜신호등 색깔에 따라｜선만 따라가!｜지그재그 선 탐험｜먼저 도착하기｜서로 다른 가위바위보｜30초 바운스｜몰래 발 바꿔!｜액션 가위바위보 2부. 릴레이 놀이 지그재그 달리기｜ABC 달리기｜선풍기 달리기｜유리불리 달리기｜백팩 이어달리기｜보디가드 달리기｜더하기 1명｜친구 사이｜가위바위보 릴레이｜텔레파시 달리기｜숫자카드 달리기｜2인 3각 릴레이｜고(go) 백(back) 달리기｜빗자루질 릴레이｜종이비행기 릴레이｜신문지 릴레이｜도형 만들기 릴레이｜매트 위 릴레이｜틱택토 달리기｜긴 줄 통과 릴레이｜기차 릴레이｜엽전 꿰기｜순발력 달리기｜조심히 올려줘!｜공 3개 옮기기｜탁구공을 옮겨라!｜판자로 공을 운반해!｜멋대로 튀지마!｜후프 릴레이｜작은 구멍으로 바라봐｜풍선 터뜨리기 릴레이 3부. 술래잡기 놀이 잡고 잡히고｜초스피드 술래잡기｜변수가 있는 술래잡기｜얼음땡 술래잡기｜피난처 술래잡기｜메딕 술래잡기｜맹꽁이자물쇠 술래잡기｜3색 술래잡기｜수건 돌리기｜내가 고른 숫자는｜어깨치기 술래잡기｜선 따라 술래잡기｜한 칸 술래잡기｜매미 술래잡기｜무지개 술래잡기｜접시콘 술...
놀이 응용은 교사의 몫이다. 교육과정이나 교사들의 관심은 매번 달라지는데, 한정된 방식으로만 진행하면 마치 최면에 걸린 것처럼 했던 방식을 그대로 반복하게 된다. 하나의 놀이를 저학년에서도, 때론 고학년에서도, 때론 많은 인원을 대상으로 할 수 있도록 응용하고 조합해 볼 필요가 있다. 그런 의미에서 이 책의 모든 놀이를 다 운영하기보다는 내게 맞는 놀이 30~40개를 잘 골라놓은 뒤, 다양하게 응용하고 다른 놀이와 결합해 사용해 보자. 기존의 놀이들을 내 환경과 반에 맞게 응용하는 것은 경험과 요령이 필요한 일이다. 올해 했던 놀이를 다음 해에도 해보고, 그다음 해에도 해보자. 매번 새로운 결과가 나오며, 앞서 진행했던 놀이 경험이 조금 더 세련된 진행을 만들어내기도 한다. - <강당 운동장 놀이 사용설명서> 중에서 교육과정과 연계시키는 것 또한 교사의 몫이다. 단순히 그냥 놀 수도 있지만, 학습과 연결하고 싶다면 유사한 놀이를 찾아 응용·발전시켜도 좋다. 예를 들어, 달리기 기능 향상을 위한 체육 수업과 연계하기 위해 ‘지그재그 달리기(2-01)’를 골랐다고 하자. 처음엔 무작정 놀이를 해본 뒤 함께 모여서 놀이 때 사용하게 되는 주요 기능을 찾도록 해보자. 조금 더 나은 동작과 결과를 위해 어떻게 하면 좋을지 이야기를 나눠볼 수도 있다. 기능이 뛰어난 학생의 시범도 보고, 때론 모둠끼리 흩어져 연습하고 연구해 본다. 이 모든 것을 쉽게 하기 위해서는 교사가 놀이를 먼저 경험해 보는 것이 좋다. 시간이 지난 뒤 그 놀이와 비슷한 수업 주제를 보면 조금 더 익숙하게 과거에 했던 놀이 경험을 바탕으로 재구성할 수 있다. 따라서 머리로만 놀이를 이해하는 것이 아니라, 이 책의 놀이들을 동학년 선생님들과 함께, 반 아이들과 함께, 때론 연수 안에서 함께 경험해 보는 것이 좋다. - <강당 운동장 놀이 사용설명서> 중에서 교실보다 강당과 운동장에서 아이들 통제를 힘들어하는 경우가 있다(이는 사실 장소의 문제라기보다는 학급 내의 기본적인 질서와 학급운영 틀이 제대로 잡혀 있지 않은 이유가 크다). 특히 반 아이들이 교사에게 집중을 하지 않으면 여러 번 설명해도 내용이 전달되지 않는 것은 당연하다. 우선 호루라기 사용 요령에서처럼 교사가 말보다는 호루라기와 수신호를 이용해 교사에게 집중할 수 있도록 만들자. 아이들이 집중을 했을 때는 “선생님을 바라봐줘서 고마워요.”라든지 “집중하고 바라봐줘서 고맙습니다.”라는 말로 피드백을 주자. 놀이 규칙을 설명할 때는 먼저 “지금부터 놀이 방법에 대해 알려주겠습니다. 집중해서 들어주세요.”라고 말한 뒤, “질문은 한 번에 받겠습니다. 궁금한 것이 있더라도 선생님이 최선을 다해 설명할 수 있도록 들어주세요.”라는 멘트로 교사가 놀이에 대해 한 번에 안내할 수 있는 기회를 가져야 한다. 그렇지 않으면 아이들의 말이나 질문으로 자꾸만 집중이 깨질 수 있다. 설명은 말로만 하는 것이 아니라 교사나 학생 몇 명의 도움을 받아(쉬는 시간에 미리 약속하면 좋다) 몸과 동작으로 보여주는 것이 좋다. 아직 경험해 보지 않은 놀이라서 교사의 말을 제대로 알아듣지 못할 가능성이 있기 때문이다. 충분히 설명을 한 다음에는 “선생님 설명을 집중해 들어줘서 고맙습니다. 혹시 설명을 들으면서 궁금한 점이 있었나요?”라는 말로 질문을 받자. - <강당 운동장 놀이 사용설명서> 중에서 “선생님 말 잘 들으면 운동장에 나갈 수 있어!” “너희가 정말 열심히 잘했기 때문에 이렇게 놀게 해주는 거야.” “왜 이렇게 떠드니? 좋아, 이번 주 강당과 운동장에 나가기로 한 것 취소하자!” “우...
서준호 [저]
초등학교 교사, 심리치료사, 놀이전문가. 대학원에서 무용연극치료를 전공해 석사학위를 받았으며, 심리극(‘사이코드라마’로 알려져 있는), 가족세우기(Family Constellation), LCSI(종합성격검사) 전문가로 활동하고 있다. 아이스크림(i-scream) 원격연수원에 ‘서준호 선생님의 마음 흔들기’ 강좌가, 티처빌(teacherville) 원격연수원에 ‘교사를 위한 치유, 나를 위한 회복’ 강좌가 개설되어 있다. EBS 다큐 ‘선생님 선생님 우리 선생님’에 출연하였으며, 아이들과 교사, 학부모를 대상으로 한 상담, 심리치료 워크숍, 힐링캠프를 운영 중이다. 지은 책으로는 《서준호 선생님의 마음 흔들기》《서준호 선생님의 교실놀이백과239》가 있으며, 보다 많은 정보는 ‘서준호 선생님의 마음 흔들기’ 블로그(2012년 다음 우수 블로그)에서 확인할 수 있다.

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