저자가 전달하는 내용을 빠르고 체계적으로 이해한다!
『생각을 넓혀주는 독서법』. 빠른 시간 안에 효과적으로 책을 선택하는 방법과 체계적으로 읽는 법을 소개하는 지침서. 고교생을 위한 분석독서에서부터 대학생 이상을 위한 통합적인 독서까지 독서의 비법을 알려준다.
저자는 독서의 수준을 4단계, 기초적인 읽기와 살펴보기, 분석하며 읽기, 통합적인 읽기로 나눠 소개한다. 더불어 실용서적과 문학서적, 역사서적, 철학서적 등 각 분야에 맞는 독서법을 제시한다.
이 책은 빠른 시간 안에 효과적으로 책을 선택하는 방법부터 독서의 습관 기르기 / 책분류 하는 법 / 줄거리와 통일된 흐름 찾기 / 내용을 간단하게 요점정리하는 기술 / 글쓰기와 읽기의 관계 / 키워드, 중심 문장 찾는 법 / 체계적으로 훑어보는 법 / 미리 들여다보는 법 / 분석하며 읽는 법 / 비평하는 법 / 책 읽으며 저자에게 질문을 하는 법 / 분야별(시, 소설, 역사, 철학, 사회과학, 수학 등)로 다양하고 재미있게 읽는 방법 / 한 가지 주제를 가지고 여러 권의 책을 비교하며 읽는 최고의 독서법(논술, 논문, 설교 작성시 필수적인 방법)에 관한 내용이 들어있다.
- 들어가는 글
제1부 독서의 단계
제1장 책 읽는 행위와 기술 제2장 독서의 수준 제3장 기초적인 읽기(독서의 제1수준) 제4장 살펴보기(독서의 제2수준) 제5장 의욕적인 독자가 되는 법
제2부 분석하며 읽기(독서의 제3수준)
제6장 책분류하기 제7장 책을 꿰뚫어보기 제8장 저자와의 협약 -용어파악 제9장 저자가 전하는 메시지를 찾아라 제10장 공정하게 비평하라 제11장 저자에게 찬성하기, 반대하기 제12장 책을 읽을 때 도움이 되는 것
제3부 분야별로 다르게 읽는 법
제13장 실용 서적 읽는 법 제14장 문학 서적 읽는 법 제15장 소설, 희곡, 시 읽는 법 제16장 역사 서적 읽는 법 제17장 과학 서적과 수학 서적을 읽는 법 제18장 철학 서적 읽는 법 제19장 사회과학 서적 읽는 법
제4부 책 읽기의 궁극적인 목적
제20장 통합적인 읽기(독서의 제4수준) 제21장 책 읽기와 정신의 성장
- 부록 - 색인들어가는 글
제1부 독서의 단계
제1장 책 읽는 행위와 기술
제2장 독서의 수준
제3장 기초적인 읽기(독서의 제1수준)
제4장 살펴보기(독서의 제2수준)
제5장 의욕적인 독자가 되는 법
제2부 분석하며 읽기(독서의 제3수준)
제6장 책분류하기
제7장 책을 꿰뚫어보기
제8장 저자와의 ...협약 -용어파악
제9장 저자가 전하는 메시지를 찾아라
제10장 공정하게 비평하라
제11장 저자에게 찬성하기, 반대하기
제12장 책을 읽을 때 도움이 되는 것
제3부 분야별로 다르게 읽는 법
제13장 실용 서적 읽는 법
제14장 문학 서적 읽는 법
제15장 소설, 희곡, 시 읽는 법
제16장 역사 서적 읽는 법
제17장 과학 서적과 수학 서적을 읽는 법
제18장 철학 서적 읽는 법
제19장 사회과학 서적 읽는 법
제4부 책 읽기의 궁극적인 목적
제20장 통합적인 읽기(독서의 제4수준)
제21장 책 읽기와 정신의 성장
부록
색인
'좋은 책은 열심히 읽으면 그 대가가 있다. 가장 좋은 책이 가장 좋은 것을 줄 것이다... 첫째, 어렵고 좋은 책을 붙잡고 씨름한 대가로 책을 읽는 기술을 향상시켜준다. 둘째, 좋은 책은 이 세상과 독자 자신에 대해 가르쳐준다'(360-361쪽).---pp. 360-361
소설 읽는 법
소설을 읽을 때는 빨리 그리고 완전히 몰두한 채 읽으라 이것이 제일 먼저 하고 싶은 충고이다. 한 권을 앉은 자리에서 끝까지 다 읽어 내려가는 것이 가장 이상적이다 바쁜 사람이 장편을 읽을 때는 불가 능하겠지만 말이다. 어쨌든 가능한 한 짧은 기간 동안 웬만한 소설 한 권을 읽을 수 있도록 하는 것이 좋다. 그렇지 않으면 무슨 일이 있었는지 잊어버리고 줄거리의 흐름을 놓쳐 헤매게 된다.
소설을 정말 좋아하는 어떤 독자들은 잠깐 멈추고, 음미하면서, 가능한 한 아주 오래 질질 끌면서 읽는 경우도 있다. 하지만 이렇게 읽는 것은 사건이나 인물을 무의식적으로 느끼면서 바람직하게 읽는 것 이라고 할 수 없다. 잠시 후 이 점을 살펴보기로 하겠다.
빨리 그리고 완전히 몰두한 채 읽으라고 했는데, 이는 문학 작품이 독자에게 어떤 작용을 하도록 그대로 내버려두는 것이 중요하다는 뜻 이다 즉 독자의 머리 속과 마음속에 소설 속의 인물이 들어가도록 하라는 것이다. 어떤 사건이 일어났다면 그 사건에 대한 의문도 접어 두고, 이해가 되기 전에 인물들이 왜 그런 행동을 하는지 비난도 하지 말라.--- p.234
독서의 제1수준은 기초적인 읽기라 한다.
독서의 제2수준은 살펴보기라고 한다.
독서의 제3수준은 분석하며 일기이다
네번째로 가장 높은 독서의 제4수준은 통합적인 읽기이다.--- p.28-33
모티머 J. 애들러 [저]
미국 대중을 상대로 인문학 교양 보급에 힘쓴 철학자이자 저술가.1928년 컬럼비아 대학교에서 실험 심리학 박사학위를 취득했으며, 1929년 27세의 나이로 시카고 대학교의 철학 교수로 임용되었다. 애들러는 그 당시 석사학위도 학사학위도 고등학교 졸업장도 없는 미국 유일의 박사였다. 애들러는 ‘고전Great Books’과 ‘근본적 개념Great Ideas’이라는 표현을 처음으로 대중화했다. 그가 쓴 [책을 읽는 법How to Read a Book](1940)은 국제적인 베스트셀러가 되었다. 브리태니커 사부터 총 54권의 고전 전집의 발행을 의뢰받고 편집을 맡았으며, 1974년에 나온 [브리태니커 백과사전] 제15판은 애들러가 편집위원장으로서 기획한 체제를 따랐다. 애들러의 신토피콘 작업은 철학 연구소의 설립으로 이어졌다. 주요 저서로는 [변증법Dialectic](1927), [예술과 분별Art and Prudence](1937), [전쟁과 평화를 어떻게 생각할 것인가How to Think about War and Peace](1944), [신토피콘: 근본 개념들의 색인A Syntopicon: An Index to The Great Ideas](편집, 2권, 1952), [고전에 나타난 근본 개념들Great Ideas from the Great Books](1961), [교육 개혁Reforming Education](1977), [우리가 믿는 진리들We Hold These Truths](1987), [종교 속의 진리Truth in Religion](1990), [애들러 철학 사전Adler's Philosophical Dictionary](1995) 등이 있다.
독고 앤 [저]
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