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발표의 신 : 우리 아이를 프레젠테이션 스타로 만들어주는
푸른들녘 교육폴더1 ㅣ 박효정 ㅣ 푸른들녘
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2016년 12월 26일
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224page/154*225*19/422g
  • ISBN
9791159252198/115925219X
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  • 시리즈 도서
푸른들녘 교육폴더(총11건)
갈등이 선물이 될 때     15,300원 (10%↓)
장순흥의 교육     14,400원 (10%↓)
청년창업 : 글로벌 명문 공대에서 배운다     12,600원 (10%↓)
미래 진로 교육     16,200원 (10%↓)
언어사춘기 : 주인의 삶 vs. 노예의 삶, 언어사춘기가 결정한다     13,050원 (10%↓)
  • 상세정보
  • 『발표의 신』은 두 파트로 구성되었다. 연두색 페이지는 프로젝트 수업을 하게 된 중2 학생들이 프로젝트를 진행하는 전 과정을 소설 형식으로 담았고, 흰색 페이지에는 부모님이나 선생님이 먼저 참고한 후 지도할 수 있도록 발표의 프로세스를 담았다. 갑자기 많아진 프로젝트 수업 때문에 걱정하는 학생들, 아이의 성격이 소심해서 수업 시간에 발표를 제대로 할 수 있을까 걱정하는 부모님, 발표 수업을 지도하는 데 사용할 마땅한 자료가 없어 고민하는 선생님들에게 이 책을 권한다.
  • 수업의 주인공은 이제 ‘발표하는 학생’ 프로젝트 수업이 만만해지는 프레젠테이션 특강을 만나자! 교실 분위기가 달라졌다. 교사 혼자 교과 내용을 설명하고 이따금 나오는 질문에 대답하던 방식은 더 이상 통용되지 않는다. 이제는 교과목마다 아이들이 앞에 나서 발표하는 수업이 대세다. 학생 스스로 발표 주제를 잡고, 내용을 구성하고, 프레젠테이션 자료를 보여주며 수업을 진행한다. 자칫 방관자로 머물던 학생들에게 주도자로서의 역할이 주어진 것이다. 하지만 발표 수업이 강조되는 데 비해 정작 ‘발표 잘하기’를 가르치는 시간은 거의 없다. 교실의 현실, 교육 현장의 현실이 그렇다. 이 책은 이 같은 문제 인식에 따라 기획되고 쓰였다. 정보나 지식이 경쟁력이던 시절에는 “그 사람이 얼마나 알고 있는가?”가 중요했다. 그러나 요즘은 대부분의 정보와 지식을 공유하는 시대다. 지식과 정보는 어딘가에 공개되어 있고 네트워크의 발달로 거의 모든 사람이 그것에 접근할 수 있게 되었으므로 지금은 그 지식을 자신의 것으로 재구성하고 새로운 정보로 가공해서 상대방에게 얼마나 잘 전달하는가, 상대를 얼마나 잘 설득하는가 하는 점이 관건이 되었다. 그렇기에 청소년기에 학교에서 습득해야 할 내용도 바뀌고 있는 게 아닐까? 지식을 배우고 익히는 것이 예전의 학교였다면 이제는 그 지식을 ‘어떻게 전달하는가?’를 배우고 습득해야 하므로 학생들 역시 자신의 생각을 여러 사람에게 설명하고 그들을 설득하는 능력, 그리고 다른 사람들과 협상하는 능력 등을 배양하는 데 힘써야 한다. 발표력은 타고나는 게 아니라 글을 잘 쓰고 춤을 잘 추는 것처럼 연습하고 또 훈련함으로써 연마할 수 있는 능력이기 때문이다. 『발표의 신』은 두 파트로 구성되었다. 연두색 페이지는 프로젝트 수업을 하게 된 중2 학생들이 프로젝트를 진행하는 전 과정을 소설 형식으로 담았고, 흰색 페이지에는 부모님이나 선생님이 먼저 참고한 후 지도할 수 있도록 발표의 프로세스를 담았다. 갑자기 많아진 프로젝트 수업 때문에 걱정하는 학생들, 아이의 성격이 소심해서 수업 시간에 발표를 제대로 할 수 있을까 걱정하는 부모님, 발표 수업을 지도하는 데 사용할 마땅한 자료가 없어 고민하는 선생님들에게 이 책을 권한다. 발표력은 훈련을 먹고 자란다 발표력은 타고나는 것일까? 말 잘하는 능력, 다른 사람들 앞에서 떨지 않는 능력, 지루하지 않게 핵심만 잘 전달하는 능력이 과연 그 사람의 성격에 달려 있을까? 원래 외향적이고 활달한 사람들만이 발표에 재능을 보이 는 것일까? 발표 전문가, 실력 있는 프로 프레젠터들의 대답은 “NO”이다. 그들은 하나같이 “발표하는 능력은 자전거 타기나 수영과 같은 것이다. 연습과 훈련을 반복하면 실력이 늘게 되어 있다”고 말한다. 발표는 단순히 말을 잘하는 능력과는 다르다. 발표는 자신이 가지고 있는 정보를 상대방이 이해하기 쉽도록 재구성하고, 논리와 감성으로 설득력 있게 조직화한 내용을 말로 표현하는 것이기 때문이다. 따라서 상대방이 이해하기 쉽게 내용을 구성하고 전달하는 연습, 상대방이 알아듣기 쉽게 이야기하는 연습, 많은 사람 앞에서 떨지 않고 편안하게 말할 수 있는 연습이 필요하다. 이러한 능력은 발표의 기초를 배우고 발표를 많이 하면 할수록, 다른 사람의 발표를 많이 보고 배우면 배울수록 점차 느는 능력이다. 연습을 많이 하면 누구나 잘할 수 있다는 뜻이다. 우리 아이의 발표력을 UP시켜줄 아주 특별한 책! 이 책은 구성이 매우 독특하다. 발표를 앞에 두고 갈팡질팡하는 아이들의 마음은 소설 형식으로, 아이들에게 ...
  • 저자의 말 프롤로그_학교가 달라졌다 민우네 학교 이야기 1_발표가 두려운 아이들 “아, 또 발표 수업이래!” 1장 발표, 제대로 알아야 제대로 한다 발표는 목적이 있는 이야기다 발표란 무엇일까? | 발표에는 목적이 있다 발표를 튼튼히 받쳐주는 네 기둥 발표자 | 청중 | 메시지 | 발표 환경 좋은 발표인지 아닌지 결정하는 것은 듣는 사람의 몫이다 듣는 사람이 이해하기 쉬운 발표 | 전달하려는 핵심 메시지가 명확한 발표 | 내용과 흐름이 단순한 발표 | 이야기가 있는 발표 차근차근 밟아가는 발표의 3단계 발표를 기획하는 단계 | 발표 자료를 만드는 단계 | 실제 발표하는 단계 민우네 학교 이야기 2_미로에서 길 찾기 “얘들아, 이쪽이야!” 2장 논리적으로 탄탄한 발표를 기획하자! 아이디어 정리법: 브레인스토밍과 마인드맵 브레인스토밍(Brainstorming) | 마인드맵(Mind Map) 설계도를 그리자 명확하고 구체적인 발표 주제 잡기 | 발표 계획서 작성하기 | Why-What-How 틀을 활용하여 논리적 흐름을 잡아라 민우네 학교 이야기 3_자료의 바다에 풍덩 “조사하면 다 나와!” 효율적으로 자료 조사하기 자료 조사...
  • 선생님이 나눠주신 종이에는 “우리 사회의 환경 문제는 무엇인지 찾아보고, 우리 주변(집, 학교, 지역사회)에서 개선할 수 있는 사항과 그에 대한 실천 방안을 제안해보기”라는 큰 주제가 쓰여 있었다. 큰 주제 외에는 무엇이든 자유롭게 하면 된다고 했다. 소주제를 무엇으로 정할 것인가와 각 조원 별로 어떻게 역할 분담을 할 것인가, 누가 조장이 될 것인가, 조 이름을 무엇으로 정할 것인가도 자유라고 했다. 자료 조사 방법, 즉 설문지를 작성해서 돌릴지, 전문가를 찾아가서 인터뷰를 할지, 인터넷이나 책을 찾아서 조사를 할지도 알아서 정하라고 했다. 처음부터 끝까지 다 알아서 하라는 말이나 마찬가지다. 민우는 한숨을 쉬었다. 발표 수업은 어렵다. 귀찮고 힘들다. 자료를 찾는 것도 힘들고 발표하는 것은 더더욱 힘들다. 무엇이든 ‘자유롭게’ 하라고 하지만 경험에 의하면 그 ‘자유’라는 게 더 피곤한 일이다. 정해진 것이 없기 때문에 무엇을 ‘정하는’ 일부터가 난관이다. 일단 같은 조원 애들하고 모이는 일부터가 어렵다. 학원에 가야 한다거나 다른 약속이 있다는 핑계로 제대로 모이려면 몇 번이나 시간 약속을 옮겨야 했다. 그래도 꼭 빠지는 애들이 있었지만. 민우는 특히 발표 수업에 약하다. 모두 앉아 있는데 그 앞에 혼자 서 있는 것 자체가 식은땀 나는 일 아닌가? 중학교에 올라오자 매 과목 수업마다 조사하여 발표하기가 빠지지 않고 들어갔고 그때마다 시간은 시간대로 들고 준비는 제대로 안 되고 조원들끼리 서로 짜증만 내는 일들이 반복되었다. 문제는 발표를 잘하고 싶어도 무엇부터 어떻게 시작해야 할지 누구에게 물어야 할지도 알 수 없다는 것이다._[민우네 학교 이야기1] 중에서 발표를 기획하는 단계 이 단계에서는 발표 주제를 명확하게 선정하고, 그 주제를 풀어낼 논리적 구상을 한다. 관련된 자료를 조사하고, 발표의 전체 흐름을 정리해본다. 발표의 기획 단계는 우리가 집을 지을 때 설계도를 그리는 것에 비유할 수 있다. 설계도 없이 집을 짓는 경우는 없다. 어떤 집을 짓고 싶은가? 몇 명이 살 것인가? 어떤 콘셉트를 원하는가? 등을 고려하여 그에 맞는 설계를 한다. 발표 기획도 마찬가지다. 무엇을 이야기할 것인가? 그 이야기를 어떤 순서로 풀어나갈 것인가? 등을 구체적으로 정하는 것이 기획 단계이다. 발표 자료를 만드는 단계 발표 기획이 마무리되었다면 그에 맞추어 발표 자료를 만든다. 집을 짓는 단계로 비유하자면 설계도에 따라 실제로 집을 짓는 단계라 할 수 있다. 뼈대를 잘 세우고, 외부와 내부 디자인대로 집짓기를 완성하는 단계이다. 최대한 간결하고 인상 깊게, 지루하지 않게 만들어 듣는 사람이 집중할 수 있도록 한다. 실제 발표하는 단계 설계도를 잘 그리고 그 설계대로 제대로 집을 지었다면 이제 그 집을 마음껏 활용하면서 누릴 차례다. 편안하면서도 당당하게, 자신감 있게 발표하려면 반복적인 연습이 필수적이다._[차근차근 밟아가는 발표의 3단계] 중에서 Why 단계 발표의 흐름을 정리할 때 가장 먼저 생각해볼 것이 Why, 즉 발표의 목적이다. ‘왜’ 이 발표를 하는지가 정확해야 하기 때문이다. Why를 정리할 때는 이 발표 주제와 관련해서 우리가 생각하는 문제는 무엇인지, 혹은 배경은 무엇인지를 먼저 따져보고, 이 문제가 현재 어떤 모습으로 나타나며 우리가 바라는 모습은 무엇인지 구체화한다. 현재의 모습과 우리가 바라는 모습과의 차이가 바로 해결해야 하는 문제이며, 우리가 발표하는 목적이 될 수 있다. Why 단계의 생각 정리는 우리가 발표를 통해 얻고자 하는 것은 무엇인가로 마무리된다. What ...
  • 박효정 [저]
  • U&R PROJECT(Understanding & Respect PROJECT) 대표. 비즈니스 코치이자 퍼실리테이터로 다양한 기업 현장과 공공기관, 학교에서 강의를 진행한다. 긍정 리더십, 조직 커뮤니케이션과 갈등관리가 전문 분야다. 숙명여대와 대학원에서 공부했고 엘릭스, 롯데인재개발원, 한국생산성본부에서 일했고 명지전문대에서 가르쳤다. 현재는 꾸준한 강의와 집필 활동으로 다양한 사람들과 가치와 경험을 공유하고 있다. 저서로는 「조직 갈등관리 트레이닝북」,「팀장의 갈등관리 노하우」, 「4가지 성격 DISC와 만나다」, 「프레젠테이션 실무」, 「발표의 신」이 있다.
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