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학교로 들어간 AI 
인공지능총서1 ㅣ 이영희 ㅣ 커뮤니케이션북스
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2024년 01월 30일
  • 페이지수/크기/무게
114page/128*189*12/253g
  • ISBN
9791128898310/1128898314
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  • 미래 교육을 위한 새로운 패러다임 전환에서 AI 콘텐츠의 교육적 가치와 기대효과는 4차 산업혁명의 시대적 요구이자 국가적 과제가 되었다. 앞으로 훨씬 기술적으로 진화된 교육 환경이 구축될 것이고 AI를 활용한 교육이 미래 교육의 새로운 기반 체계가 될 것이다. 이 책은 AI 교육의 효율성을 높이는 방안을 탐색하고 있을 뿐만 아니라, AI 시대 학교 현장에서 미래 역량을 강화하려는 노력이 고스란히 담겨 있다. AI 리터러시 역량은 한 개인이 자신의 삶을 주도적으로 살아갈 수 있느냐 없느냐를 결정하는 중요한 기본 자질이 된다. 이는 AI 교육이 학교 교육과정에서 이루어지는 보편 공통 교육으로 자리 잡아야 하는 절실한 이유다.
  • 미래 교육을 위한 새로운 패러다임 전환 어떻게 하면 AI 교육을 현장에 잘 접목할 수 있을지에 대한 성찰과 고민 매킨지 최신 기술 트렌드 연구에 따르면 2030년이 되면 많은 사람이 인공지능과 함께 일상을 살아가게 된다고 한다. 해당 연구는 2025년까지 차세대 프로세스 자동화 및 가상화가 50% 이루어지면 2030년에는 세계 인구의 80%가 5G와 IOT를 사용하게 되며, 향후 10년간은 지난 100년간보다 더 많은 혁신이 일어날 것으로 전망했다. 학교 교육에서의 AI 활용 방안은 이제 첫걸음을 뗀 단계다. 당장 교육 현장에서 AI에 대한 교육은 막연하게 느껴지고 교사들은 불안해지기까지 한다. 그러나 위기는 늘 기회를 동반한다고 했다. 미래 교육을 위한 새로운 패러다임 전환에서 AI 콘텐츠의 교육적 가치와 기대효과는 4차 산업혁명의 시대적 요구이자 국가적 과제가 되었다. 앞으로 지금보다 훨씬 기술적으로 진화된 교육 환경이 구축될 것이고 AI를 활용한 교육이 미래 교육의 새로운 기반 체계가 될 것이다. 교사는 학생이 성장해서 사회에 진출했을 때 미래 사회에 어떤 기술이 필요하고 어떤 산업이 성장할지 생각하고 교육을 해야 한다. 인터넷에 보면 학교에서 가르치는 내용보다 더 많은 지식이 있다. 교육 업체 홈페이지 또는 유튜브에 접속하기만 하면 언제든 학생 자신에 맞는 교육을 받을 수 있다. 기업에서 필요로 하는 인재를 양성하기 위해 학생들에게 지식을 전달하려고 하지 말고 지식을 어떻게 얻고 활용할 수 있는지 방법과 역량을 가르치고 키워 줘야 한다. 이 책은 AI 교육의 효율성을 높이는 방안을 탐색할 뿐만 아니라, AI 시대 학교 현장에서 미래 역량을 강화하려는 노력이 고스란히 담겨 있다. 어떻게 하면 현장에 잘 접목할 수 있을지 저자의 성찰과 고민의 결과물을 정리하였다고 보면 된다. AI와 학습(1장), AI 리터러시(2장), AI와 학습 동기(3장)는 AI 교육의 이론적 배경과 AI에 대한 관심, AI 기술에 대한 접근 가능성, 학교 내 AI 교육의 필요성을 정리하였다. AI 기반 스토리텔링(4장), AI 활용 글쓰기(5장), 메타버스 플랫폼 활용(6장), AI와 메이커 교육(7장), AI 로봇과 교육 현장(8장), AI와 인성 교육(9장), 생성 AI 활용 작품(10장)은 모두 저자의 실제 경험을 기술하였다고 해도 과언이 아니다. 그만큼 교육 현장에 있는 독자라면 공감될 내용이다.
  • AI와 미래 교육 01 AI와 학습 02 AI 리터러시 03 AI와 학습 동기 04 AI 기반 스토리텔링 05 AI 활용 글쓰기 06 메타버스 플랫폼 활용 07 AI와 메이커 교육 08 AI 로봇과 교육 현장 09 AI와 인성 교육 10 생성 AI 활용 작품
  • AI 리터러시는 현재 교육의 필수 구성 요소로 점점 더 인식되고 있다. 그러나 교육에 효과적으로 통합하려면 기술적, 윤리적, 사회적 요인을 고려하는 다면적 접근이 필요하다. AI 리터러시를 교육에 통합할 때는 데이터 프라이버시, 알고리즘 편향 그리고 인공지능의 결정 과정에 대한 투명성 등 다양한 윤리적 문제가 고려되어야 한다. 예를 들어, 학생들의 개인 데이터가 어떻게 수집되고 사용되는지에 대한 명확한 가이드라인이 필요하며, 이러한 가이드라인은 교육과정에 통합되어야 한다. AI 리터러시의 효과는 학생들의 자기 효능감과 AI에 대한 인식에 의해 중재될 수 있기 때문에 교사는 학생들이 AI 기술에 더 적극적으로 참여할 수 있도록 자신감을 높이는 방법을 모색해야 한다. AI 리터러시 교육은 단순히 기술적 지식 전달을 넘어서 문제 해결 능력, 비판적 사고, 그리고 윤리적 판단 능력 등을 키우는 것을 목표로 해야 한다. -01_“AI 리터러시” 중에서 교육에서는 메타버스 활용의 장점을 3가지로 제시한다. 첫째, 교육 격차를 줄일 수 있다. 메타버스는 시공간의 제약이 없이 아바타로 콘텐츠에 의존할 수 있는 플랫폼이다. 따라서 자유롭게 교육 메타버스에 정부나 공공기관 주도의 콘텐츠를 탑재하여 개인의 관심사에 따라 서비스하면 교육 격차를 해소할 수 있으리라 기대한다. 둘째, 시대적, 사회적 요구에 맞는 인재 양성이 가능하다. IT 강국인 대한민국에서 이를 활용하여 메타버스에서 다양한 콘텐츠를 활용한다면 세계 시장으로 뻗어 나가는 K-문화를 전파할 수 있다. 게임, 웹소설, K-무비, K-드라마, K-팝 등 다양한 K-영상 콘텐츠를 만들어 내어 좋은 영향력을 미칠 수 있다. 셋째, 상상력의 발현 측면에서도 효과적이다. 인간이 호기심을 갖고 메타버스에서 끊임없이 새롭고 흥미로운 정보를 제공하며 상상력을 펼치는 공간이 되기 때문이다. 이러한 상상력은 문화로, 콘텐츠 자산으로 축적된다. -06_“메타버스 플랫폼 활용” 중에서 메이커 교육에서 AI 기술을 효과적으로 사용하면 학생의 개별 능력과 요구 및 노동 시장의 요구에 맞는 최적의 학습 전략을 선택할 수 있다. AI 활용 능력을 향상하면 문제를 해결하기 위해 학생들이 더 나은 질문을 할 수 있다. 메이커 교육 훈련은 학생들의 전기 공학 및 컴퓨터 프로그래밍 내용 지식을 크게 확충하고 문제 해결 능력을 향상한다. 메이커 교육이 컴퓨터 기술을 배우는 능력에도 긍정적인 영향을 미친다. 그 이유는 프로젝트를 수행하기 위해서는 소프트웨어 및 하드웨어 기술 습득이 필요하기 때문에 학생들이 컴퓨터를 다루는 능력이 부족하다면 학습 부담이 증가하여 학습 장애에 직면할 가능성이 더 높고 자신감이 떨어진다. -07_“AI와 메이커 교육” 중에서
  • 이영희 [저]
  • 현재 중앙대학교사범대학부속초등학교 교사로 교육현장에서 25년째 아이들과 함께 하고 있다. 음악교육학으로 석사학위를 받았고 중앙대학교 첨단영상대학원에서 〈영상콘텐츠 활용의 교육적 가치 탐색〉 논문으로 영상예술학(영상정책 및 기획 전공) 박사학위를 받았다. 제7회 대한민국 독서교육대상 특별상을 수상하였으며 저서로는 〈온택트 시대의 공부법〉이 있다.
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