사회과 교육의 특이성과 중요성이 더욱 절실해지고 있는 이때, 그러한 필요성에 부응할 수 있는 책 <사회과 교육학 핸드북: Key Point>이 출간되었다. 사회과 교육의 실제와 교육학의 이론을 연계하여 학습, 연구할 수 있도록 꾸며져 있는 이 책은 사회과 교육학의 제반 핵심 내용을 구조적으로 분석하여 종합, 요약하였다. 즉 사회과의 기본 체제인 목표, 내용, 지도 방법, 평가, 피드백 등의 핵심적 이론과 실제를 요약하였으며, 이러한 체제와 관련된 몇 가지 주제를 포함하여 전체적인 목차와 내용을 구성한 것이다. 이와 함께 사회과 교육의 본질과 성격을 강조하고 사회과 수업(교수, 학습)안의 이론과 실제도 중점적으로 다룬다.
-출판사 제공 책소개
사회, 인간과 관계 맺는 공간, 시간, 사회를 다루는 과목
사회과, 혹은 사회과 교육은 시시각각으로 변화와 발전을 거듭하고 있는 사회를 기저로 하여 사회사상을 다루는 교과 교육이다. 따라서 사회과 교육은 인간과 공간, 인간과 시간, 인간과 사회에 관련된 여러 현상과 변화를 규명하며, 합리적인 사회 인식을 바탕으로 바람직한 민주시민의 자질을 함양하고자 하는 교과 내지 교과 교육이라고 할 수 있다. 또한 사회과는 기타 교과목과는 달리 단순한 지식의 주입이 아닌 학생 개개인이 미래 사회생활을 해 나가는 준비 과정으로 다양한 가치 속에서 자신만의 가치관을 정립하고 의사결정 능력을 향상시킴으로써, 궁극적으로 원만한 사회생활을 해 나갈 수 있도록 도와주는 교과목이다.
사회과 교육학의 구조적 분석
이와 같은 사회과 교육의 특이성과 중요성이 더욱 절실해지고 있는 이때, 그러한 필요성에 부응할 수 있는 책 <사회과 교육학 핸드북: Key Point>이 출간되었다. 사회과 교육의 실제와 교육학의 이론을 연계하여 학습, 연구할 수 있도록 꾸며져 있는 이 책은 사회과 교육학의 제반 핵심 내용을 구조적으로 분석하여 종합, 요약하였다. 즉 사회과의 기본 체제인 목표, 내용, 지도 방법, 평가, 피드백 등의 핵심적 이론과 실제를 요약하였으며, 이러한 체제와 관련된 몇 가지 주제를 포함하여 전체적인 목차와 내용을 구성한 것이다. 이와 함께 사회과 교육의 본질과 성격을 강조하고 사회과 수업(교수, 학습)안의 이론과 실제도 중점적으로 다룬다.
나아가 학생의 미래상을 제시하라
사회과 교육학에 대한 전 영역을 빠뜨리지 않고 다룬 이 책은 학습자와 연구자들에게 사회과 교육학에 대한 더 깊은 통찰과 연구의 길을 제시한다. 사회과 교사는 가치관이나 지식을 단순히 주입하거나 학문적 지식만을 교수하는 것이 아니라, 학생 스스로 다양한 사고 과정을 통하여 옳고 그름을 판단하고 합리적 의사결정을 할 수 있도록 돕는 역할을 해야 한다. 사회과 교수법의 질적 발전을 위해 이 책은 일선 초, 중, 고교의 현직 교사와 교육대학교 사회교육과 심화과정 학생, 사범대학 사회관련학과 학생, 사회과교육 전공 교육전문직, 사회과교육 전문가, 사회과 교육학자 등이 두루 활용할 수 있도록 구성했다. 부록으로 개정된 사회과 교과과정과 외국의 사례, 초등, 중등 교사임용시험 기출 문제 풀이 및 해설을 수록했으며 임용시험의 가산점을 분석하고 사회과 수업안의 다양한 예시를 보여주고 있어 임용시험을 준비하는 예비교사들에게 올바른 길잡이가 되는 것 역시 놓치지 않는다.
머리말
Chapter1 사회과 교육의 개관
제1절 사회과 교육의 본질
제2절 사회과 교육의 모형
제3절 사회과 교육과 사회과학
종합 정리
Chapter2 사회과의 성격과 접근
제1절 사회과의 성격
제2절 사회과의 기능
제3절 사회과의 역사적 접근과 발달
종합 정리
Chapter3 사회과의 전통과 민주시민성
제1절 사회과와 민주시민성
제2절 민주시민성의 모형
제3절 다중시민성과 세계시민교육
제4절 사회과 교육과정 및 사회과 교과서와 민주시민성
제5절 사회과 교육론:사회과 전통과 민주시민성 교육 분석
종합 정리
Chapter4 사회과 교육의 목표
제1절 사회과 교육 목표의 개념
제2절 사회과 목표의 사적(史的) 고찰
제3절 사회과 교육의 유형
제4절 사회과 교육의 목표 분석
제5절 사회과 교육과정의 사회과 목표
종합 정리
Chapter5 사회과의 내용 선정과 조직
제1절 사회과의 내용 구성
제2절 사회과의 내용 선정과 조직
제3절 사회과의 통합교육과정
제4절 한국의 사회과 내용 선정과 조직
종합 정리
Chapter6 사회과 교육과정의 사조와 내용 변천
제1절 교과중심 교육과정
제2절 경험중심 교육과정
제3절 학문중심 교육과정
제...4절 인간중심 교육과정
제5절 사회과 교육과정의 내용 변천
종합 정리
Chapter7 한국 사회과 교육과정의 변천
제1절 사회과 도입 이전의 사회 인식 교육
제2절 사회과 교육과정의 변천과 발달
제3절 2007년 개정 사회과 교육과정
종합 정리
Chapter8 사회과의 교수-학습 설계
제1절 일반적인 교수-학습 설계
제2절 교수-학습 과정의 주요 개념
제3절 사회과의 교수-학습 지도 방법
제4절 사회과 단원계획 및 수업 계획
종합 정리
Chapter9 사회과의 수업 모형과 학습 방법
제1절 수업 모형의 개관
제2절 수업 모형과 수업 계획
제3절 사회과 수업 모형의 측면
제4절 사회과 교수-학습 지도
제5절 사회과의 수업방법 및 수업기법
6절 사회과 교육과정상의 지도방향과 유의점
제7절 사회과 수업 모형 탐구
종합 정리
Chapter10 사회과 교육의 평가
제1절 교육 평가의 개념 및 목적
제2절 교육 평가의 원리
제3절 교육 평가의 기준
제4절 사회과 교육 평가의 방법
제5절 사회과 교육 평가 결과 처리 및 활용
제6절 사회과 교육 평가의 방향
종합 정리
Chapter11 사회과의 수업 지도 전략
제1절 사회과 교수-학습 설계
제2절 사회과 수업 과정
제3절 사회과 수업 관찰과 분석
종합 정리
Chapter12 사회과 교수-학습 연구
제1절 사회과 수업의 전략
제2절 사회과 교수-학습 지도의 실제
제3절 사회과 수업 설계의 관점과 기준
제4절 사회과 교수-학습 지도(과정)안 작성 요령
제5절 사회과 교수-학습 지도(과정)안 (예)
종합 정리
Chapter13 사회과 교육학 핵심 요약
참고문헌
부록
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박은종 [저]
약력 학 력 진주교육대학교 사회교육과 졸업 충남대학교 교육대학원 사회교육과 졸업 한국교원대학교 대학원 사회과교육학과 졸업(사회과교육 전공) 충남대학교 대학원 교육학과 박사과정 수료(교육심리학 및 교육과정 전공) 공주대학교 대학원 사회교육학과 박사과정 졸업(사회과교육 전공) (교육학 박사: 사회과교과교육 전공)
경 력 한국교총 정책위원, 혁신위원, 교권위원 충남교총 연구위원, 한국교총 정책연구소 객원연구원 한국 교원 교직윤리헌장 제정위원 충남대학교 교육연구소 객원연구원 충남대학교 인문과학연구소 객원연구원(Post―doc) 공주대학교 시간강사 한국산업연수원 청주능력개발원 외래 첨삭 교수 동신대학교 교양교직학부 외래 교수 홍익대학교 교양학부 외래 교수 충청남도교육청 장학사(충청남도당진교육청?부여교육청 근무) (현) 충청남도교육연수원 교육연구사 (현) 공주대학교 겸임 교수 (현) 한국사회과교육연구회 회장
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