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사회과 창의 인성 수업 설계와 실제 
사회평론 교육총서(사회평론)1 ㅣ 김영순 ㅣ 사회평론
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  • 발행일
2013년 03월 20일
  • 페이지수/크기/무게
410page/188*257*30/860g
  • ISBN
9788964356623/8964356624
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사회평론 교육총서(사회평론)(총16건)
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한국어 정서법     20,000원 (0%↓)
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  • 상세정보
  • 『사회과 창의 인성 수업 설계와 실제』는 2009 개정 교육과정에서 강조하는 ‘나눔과 배려를 실천하는 창의적 인재 양성’에 맞추어 20명의 사회과 교사가 개발한 창의·인성 수업모델을 소개한다. 13개의 수업모델들은 교사가 주도하는 방식이 아닌, 학생들이 스스로 기획하고 탐구하도록 개발되어 창의·인성 수업활동의 본래 취지를 살린다.
  • 인성이 뒷받침된 창의적 인재의 필요성 대두 흔히 미래사회에서는 인성이 뒷받침된 창의적 인재가 국가경쟁력을 좌우하게 된다고 한다. 창의 인성 교육은 이미 미국, 영국, 독일, 뉴질랜드 등의 선진국에서 핵심 역량 중심의 교육과정으로 채택되어 운영되고 있다. 우리나라에서도 2009 개정 교육과정에서 ‘나눔과 배려를 실천하는 창의적 인재 양성’을 중요한 교육 목표로 제시하면서 창의·인성 교육의 시대를 열었다. 조금 늦은 감이 있기는 하지만, 창의 인성 교육이 우리의 교육과정에도 도입되었다는 것은 매우 의미 있는 교육의 변화라 할 수 있다. 교육과학기술부는 2010년 1월 '창의 인성 교육 기본방안'을 수립했으며, 한국과학창의재단은 교과부와 함께 창의 인성 교육 확산을 중점과제로 추진하고 있다. 그 일환으로 서울대 문용린 교수와 성균관대 최인수 교수 연구팀에서는 ‘창의 인성 교육 활성화 연구’를 수행하여 창의 인성의 기본틀을 제시하였다. 이 연구에 따르면 창의성과 인성을 겸비한 인재양성을 위해서는 (교과)지식을 기반으로 한 창의성과 인성의 교육뿐 아니라 이를 수용할 수 있는 사회적 관심과 분위기, 즉 문화 및 풍토의 토대가 필요하다. 또한 창의성은 ‘새롭고 가치 있는 것을 만들어낼 수 있는 역량’으로, 인성은 ‘창의성을 사회 속에서 의미 있게 발현시킬 수 있는 역량’으로 정의될 수 있다. 창의성은 더불어 살 수 있는 능력과 결합될 때에만 그 의미를 살릴 수 있다. 학교 현장에 유용한 사회과 창의·인성 수업모델 제시 창의 인성 교육은 ‘집어넣는 교육에서 끄집어내는 교육’이라는 새로운 변화를 지향한다. 이러한 변화를 위해 인하대학교 김영순 교수팀은 2010년 1년간 교육과학기술부·한국과학창의재단의 ‘사회과 교육 영역 창의 인성 교육 교수학습 자료 개발’ 프로제트를 수행하였다. 이 책은 바로 이 프로젝트의 성과물을 담고 있다. 20명의 선생님들과 연구자들이 초·중·고 사회과 교육 영역에서 활용할 수 있는 다양한 창의·인성 수업모델을 개발하여 실제 수업에 적용했던 사례를 충실하게 소개하고 있으며, 이와 함께 사회과 창의 인성 수업모델의 구성 원리와 사회과 교수학습 방법 등의 이론적 토대도 제시하고 있다. 이 책에서 소개하고 있는 13개의 수업모델들은 교사가 주도하는 방식이 아닌, 학생들이 스스로 기획하고 탐구하도록 개발되어 창의 인성 수업활동의 본래 취지를 살리고 있다. 또한 책의 말미에는 학교 현장 선생님들에게 실질적인 도움이 될 수 있도록 수업모델 개발에 참여하고 이를 적용하여 수업을 진행했던 선생님들의 솔직한 목소리를 담았다. 이 책은 그동안 창의 인성 교육에 대한 지향을 갖고 있으면서도 실천으로 옮기지 못했던 선생님들에게 친절한 길잡이가 되어 줄 것이다.
  • 머리말 1장 사회과 창의 인성 수업모델의 구성 원리 1. 창의 인성 교육의 이해 2. 창의 인성 계발을 위한 수업모델 구상 3. 창의 인성 계발을 위한 사회과 수업모델 구상 2장 창의 인성 함양을 위한 사회과 교수학습 방법 1. 창의 인성과 교과 교육 2. 사회과 교육에서의 창의 인성 3. 사회과 창의 인성의 특성 4. 사회과 창의 인성 수업의 저해 요인 5. 창의 인성 함양을 위한 사회과 교수학습법 3장 여가생활 뮤직비디오 제작을 통한 프로젝트학습 수업모델 4장 경제개념 이해를 위한 시뮬레이션 게임 수업모델 5장 창의적 사고기법을 통한 프로젝트학습 수업모델 6장 현장체험학습을 활용한 프로젝트학습 수업모델 7장 Eco랄라 학습전략을 통한 행동변화학습 수업모델 8장 다문화 학습을 위한 역할놀이 수업모델 9장 올바른 문화 이해를 통한 사회참여 체험학습 수업모델 10장 비교론적 관점에 의한 소집단탐구 수업모델 11장 전쟁사 이해를 통한 프로젝트학습 수업모델 12장 사회 이슈를 활용한 창의적 수업모델 13장 우리 학교 역사 쓰기를 통한 프로젝트학습 수업모델 14장 영화를 활용한 사회과 개념 탐구학습 및 생활 속 실천 수업모델 15장...
  • 김영순 [저]
  • 중앙대학교에서 문학사를, 독일 베를린공대 기호학 전문석사와 베를린자유대에서 문화변동 전공으로 문화학박사를 받았다. 귀국 이후 조선대 연구교수, 경북대 연구교수, 교육인적자원부 학술연구교수를 역임하였다. 현재 인하대학교 사범대학 사회교육과와 동 대학원 다문화학과 교수로 재직하고 있다. 스토리텔링에 관한 주요 논저로는 [기호학으로 세상 읽기], [문화콘텐츠학의 탄생], [인문학과 문화콘텐츠], [지역문화 콘텐츠와 스토리텔링], [스토리텔링의 사회문화적 확장과 변용], [문화기호학과 공간스토리텔링] 등 50여 권의 공저서와 [결혼이주여성의 자기문화 스토리텔링 활용 표현교육 사례 연구],
    [인물 콘텐츠 ‘소서노’ 활용 공간 스토리텔링으로서의 둘레길 개발 방안] 등을 비롯한 100여 편의 논문이 있다.
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