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거꾸로 학습코칭 : 현명한 부모는 가르치지 않는다
정형권 ㅣ 더메이커
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13,000원
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2016년 05월 25일
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248page/150*215*15/428g
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9791195594948/1195594941
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  • 『거꾸로 학습코칭』의 저자는 이 책을 통해 가르친다는 것을 “아이에게 뭔가를 집어넣어주는 것으로 생각해서는 안 된다”고 강조하고 있다. “아이들이 원래 가지고 있는 알고자 하는 근원적인 열망을 끌어내주는 것”이 진정한 가르침이며, 따라서 “우리는 가르침에 대한 생각의 방향을 거꾸로 뒤집어야 한다”고 말하고 있다. 이 책은 오랜 코칭 현장에서의 경험을 바탕으로 거꾸로 뒤집어야 할 것들을 차근차근 설명하고 있다. ‘왜 지금 우리는 교육을 거꾸로 뒤집어 봐야 하는지’, ‘무엇이 아이들의 배움을 가로막고 있는지’, ‘어떻게 아이들의 학습 의욕을 끌어낼 수 있는지’ 등을 구체적인 코칭 사례로 설명하고 있다. 이러한 작업을 통해서 거꾸로 뒤집어야 할 학습코칭의 방향과 스킬을 정리하였고, 이를 ‘거꾸로 학습코칭’으로 체계화하고 있다.
  • ■ 책소개 왜 지금 당장 ‘거꾸로 학습코칭’을 해야 하는가 지금 가르침에 대한 생각의 방향을 바꿔라 저자는 가르친다는 것을 “아이에게 뭔가를 집어넣어주는 것으로 생각해서는 안 된다”고 강조하고 있다. “아이들이 원래 가지고 있는 알고자 하는 근원적인 열망을 끌어내주는 것”이 진정한 가르침이며, 따라서 “우리는 가르침에 대한 생각의 방향을 거꾸로 뒤집어야 한다”고 말하고 있다. 이 책은 오랜 코칭 현장에서의 경험을 바탕으로 거꾸로 뒤집어야 할 것들을 차근차근 설명하고 있다. ‘왜 지금 우리는 교육을 거꾸로 뒤집어 봐야 하는지’, ‘무엇이 아이들의 배움을 가로막고 있는지’, ‘어떻게 아이들의 학습 의욕을 끌어낼 수 있는지’ 등을 구체적인 코칭 사례로 설명하고 있다. 이러한 작업을 통해서 거꾸로 뒤집어야 할 학습코칭의 방향과 스킬을 정리하였고, 이를 ‘거꾸로 학습코칭’으로 체계화하고 있다. 저자의 오랜 코칭 경험과 강연, 컨설팅 경험이 고스란히 담겨 있는 이 책은 변화하고 있는 교육환경에서 제대로 방향을 잡지 못해 어려워하고 있는 많은 부모님들과 선생님들에게 좋은 안내서가 될 것이다. ■ 출판사 리뷰 ‘아이가 공부하게 하려면 어떻게 해야 할까?’ ‘왜, 아이는 엄마 마음을 그렇게 몰라주는 걸까?’ ‘우리 애는 공부에 소질이 없는 걸까?’ 아이를 둔 엄마들은 하루에도 몇 번씩 이와 같은 생각을 할 것이다. 하지만 뚜렷한 해결책은 보이지 않고, 아이를 다그치는 상황이 반복된다. 결국 아이와 갈등이 많아지고 사이도 안 좋아진다. 도대체 무엇이 문제일까? 우리는 단지 아이에게 뭔가를 억지로 구겨 넣으려고 애쓰면서 문제를 만들고 있었던 것은 아닐까? 그래서 아이가 가지고 있는 ‘알고자 하는 근원적인 열망’을 애써 누르고 있었던 것은 아닐까? 이 책은 바로 이런 문제로 고민하는 부모와 학습코치들과 함께 해결책을 모색하고 있는 책이다. 왜 지금 당장 ‘거꾸로 학습코칭’을 해야 하는가 지금 가르침에 대한 생각의 방향을 바꿔라 저자는 가르친다는 것을 “아이에게 뭔가를 집어넣어주는 것으로 생각해서는 안 된다”고 강조하고 있다. “아이들이 원래 가지고 있는 알고자 하는 근원적인 열망을 끌어내주는 것”이 진정한 가르침이며, 따라서 “우리는 가르침에 대한 생각의 방향을 거꾸로 뒤집어야 한다”고 말하고 있다. 이 책은 오랜 코칭 현장에서의 경험을 바탕으로 거꾸로 뒤집어야 할 것들을 차근차근 설명하고 있다. ‘왜 지금 우리는 교육을 거꾸로 뒤집어 봐야 하는지’, ‘무엇이 아이들의 배움을 가로막고 있는지’, ‘어떻게 아이들의 학습 의욕을 끌어낼 수 있는지’ 등을 구체적인 코칭 사례로 설명하고 있다. 이러한 작업을 통해서 거꾸로 뒤집어야 할 학습코칭의 방향과 스킬을 정리하였고, 이를 ‘거꾸로 학습코칭’으로 체계화하고 있다. 덜 가르치고 더 많이 배우는 법 〈파트1 공부를 키우는 힘〉에서는 ‘공부 욕망을 깨우고’, ‘잠재력을 끌어내주고’, ‘사물을 다르게 바라보도록 이끄는 것’ 등의 진정한 코치의 역할에 대해서 다루고 있으며, 〈파트2 학습코칭의 기술〉에서는 경청, 질문, 믿음, 조언 등 아이들의 안에 있는 잠재력을 끌어내는 코칭 기술을 구체적으로 다루고 있다. 〈파트3 배움의 열망〉에서는 ‘어떻게 하면 아이들을 배움의 열망으로 이끌 것인가’에 대한 구체적인 사례를 담았고, 〈파트4 슬로 리딩 플러스〉에서는 모든 공부의 기초이며 또 공부의 모든 것이라고 할 수 있는 읽기를 다양한 사례를 들어서 실감나게 다루고 있다. 이들을 바탕으로 〈파트5 거꾸로 학습〉에서는 지금까지와는 다른 아이가 주인이 되어 ...
  • 들어가며: 덜 가르치면 더 잘 배운다 PART 1 공부를 키우는 힘 1. 공부 욕망을 깨우는 코칭 2. 잠재력을 끌어내주는 학습코칭 3. 다르게 바라보기 PART 2 학습코칭의 기술 1. 핵심도구 2. 특별한 능력 3. 질문과 본질 4. 믿음으로 바라보기 5. 특별한 존재 6. 제안과 조언 PART 3 배움의 열망 1. 선량한 본능 2. 공부를 하는 이유 3. 큰 그림 4. 가상의 시나리오 5. 느낌과 통제권 6. 내부의 힘 7. 정신의 성숙 8. 공통된 비결 PART 4 슬로리딩 플러스 1. 내 인생의 모든 것을 변화시킨 독서 2. 아는 만큼 보인다 3. 지름길을 찾아서 4. 책 읽어주는 남자 5. 오해와 편견 6. 지혜의 기술 7. 게임의 규칙 8. 명백한 증거 PART 5 거꾸로 학습 1. 표현하는 공부 2. 생각과 몰입 3. 시간의 주인이 되는 공부 4. 자연스러운 공부 5. 과정중심의 공부 6. 시험 피드백과 코칭 에필로그: 가르침 없이 배우기
  • 무엇보다 가르친다는 것을 아이에게 뭔가를 집어넣어주는 것으로 생각해서는 안 된다. ‘어떻게 하면 아이에게 잠재되어 있는 것을 끄집어내줄 수 있을까’라는 방향으로 고민의 색깔을 바꿀 필요가 있다. 생각의 방향을 거꾸로 뒤집어야 하는 것이다. 학습에서 당연하다고 믿었던 것들에는 뒤집어보고 다시 생각해봐야 할 것들이 수없이 많다. 이러한 오해와 편견을 과감하게 버릴 때 아이는 자기주도적인 학습자로 나아갈 수 있다. -[머리말: 덜 가르치면 더 잘 배운다] 중에서 원래 교육을 뜻하는 education의 어원은 라틴어 educo인데 이는 ‘잠재력을 이끌어낸다’라는 뜻이다. 이렇게 본다면 지식을 주입하고 전달만 하는 수업은 교육과는 거리가 한참 먼 것이라 할 수 있다. 즉 교사가 주도하는 교사주도학습으로는 학생의 잠재능력을 이끌어내기 어렵기 때문에 자기주도학습을 통해 학생 스스로 자신의 잠재력을 이끌어낼 수 있도록 코칭을 해주어야 한다. -[파트1 공부를 키우는 힘] 중에서 학습코치는 학생에게 지식을 열심히 설명해줄 것이 아니라 학생이 공부에 대해 새로운 시각을 가질 수 있도록 다양한 스킬을 이용하여 학습에 대한 시각과 관점을 디자인해주어야 한다. -[파트1 공부를 키우는 힘] 중에서 사실 이 시대는 들어주지 않는 시대다. 문제를 해결해달라는 것이 아니라 일단 들어만 달라는 데도 학교든 회사든 국가기관이든 들어주는 이를 만나기 어렵다. 지금 우리에게 가장 필요한 것은 들어주는 일이다. 학생들이 하는 말을 들어주어야 한다. 이끌어내는 사람인 코치는 먼저 듣는 사람이 되어야 한다. 코치이(코칭을 받는 피코치)가 어떤 말을 하던 먼저 들어줄 준비가 되어 있어야 한다. -[파트2 학습코칭의 기술] 자존감과 자아효능감이 높은 아이가 지속적으로 공부를 잘할 수 있다. 노력한 부분에 대해서는 인정을, 부족한 경우에는 격려를 아끼지 말아야 한다. 부모님들 중에는 공부에 대한 동기부여 방법을 찾는 분들이 많지만, 특별한 동기부여 기법이 있는 것이 아니다. 자녀의 작은 성취를 인정하고 어려울 때 격려를 해주는 것이 강력한 동기부여라는 것을 알아야 한다. 또 자녀의 공부 환경에서 제일 중요한 요인은 부모라는 것도 알아야 한다. -[파트2 학습코칭의 기술] 성적만으로 학생에게 피드백을 하는 것은 학생들을 좁은 틀에 가두는 것과 다름없다. 새롭고 효과적인 측정도구와 기준을 가지고 피드백을 할 수 있다면 좀 더 유익한 코칭을 진행할 수 있을 것이다. 가령 매일 공부에 집중한 시간을 측정한다든지, 실제 공부한 양을 비교한다든지, 공부에 대한 만족도를 평가한다든지, 읽기에 집중하는 시간을 재본다든지 하는 등의 성적 이외의 다른 기준으로도 얼마든지 평가가 가능하다. 이러한 다양한 방법들은 공부에 대한 새로운 시각을 열어줄 수 있다. -[파트2 학습코칭의 기술] 공부하는 이유와 목적은 스스로 찾아야만 한다. 대다수의 학생들이 오랜 시간 책상 앞에 앉아서 공부하고 있지만 정작 공부하는 이유를 스스로 생각해보고 정립하고 있는 학생은 거의 없다. 내가 지금까지 만난 대부분의 학생들은 ‘왜 공부해야 하는가’에 대해 10분 이상 고민해본 적이 없다고 대답하였다. 그것은 자신의 미래와 진로에 대한 고민도 그만큼 빈곤하다는 방증일 것이다. 이처럼 고민없이 하는 공부는 의무적인 공부, 할 수 없이 하는 공부가 되고 만다. 이렇게 되면 공부가 참기 힘든 고된 노동이 되고 만다. ‘너, 지금 공부 안 하면 나중에 후회한다’라고 말하기보다 ‘공부를 왜 해야 하는지 생각해보고 1주일 후에 나한테 얘기해줄 수 있겠니?’ 등으...
  • 정형권 [저]
  • 행복한 공부 발전소 대표, 드림트리 학습코칭 연구소 소장. 아이들에게 공부의 양 날개인 학습동기와 공부습관을 지도하는 코치로 활동하면서 학부모 교육과 교사연수를 통해 행복한 공부가 자리 잡도록 힘쓰고 있다. 또한 일선의 학습코치를 코칭하는 코치의 멘토로서 상담자와 가이드가 되어 주고 있다. 학습코치 실무과정을 통해 현장에서 부딪히는 어려움과 문제들을 함께 나누며 많은 코치들이 자신감과 용기를 얻는 것은 결코 우연이 아니다. 전국의 학교와 지자체 기업체, 학원 등 아이들과 학부모를 만날 수 있는 곳이라면 어디든지 달려가 함께 웃고 함께 어려움을 나누며, 아이들이 자기 주도적 삶을 살아가는 모습을 확인하고 있다.
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