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하루 1편, 독서력을 키우는 책 읽기 훈련서가 나왔다!
눈으로만 보지 말고, 입으로 소리 내어 읽고, 귀로 들으며, 머리로 생각하자!
소리 내어 읽어야 비로소 재미있는 독서가 시작된다!

여기 독서력을 키우고 싶은 초등학생을 위해 길벗스쿨이 또 하나의 새로운 책 기적특강 [소리독서]를 출간한다.

책 읽기가 어렵고 재미없는 초등학생, 핸드폰과 게임에 빠져 책 읽기와 점점 멀어지고 있는 초등학생, 아이에게 독서가 중요하다는 것은 알지만 여전히 독서 지도가 잘 되지 않는 부모님들을 위해 초보 독서가를 능숙한 독서가로 만드는 비법을 담았다.

[소리독서]는 학습의 필수 요소인 독서력을 키우기 위해 만든 책 읽기 훈련서이다. 독서력을 기르기 위한 방법은 바로 ‘하루에 한 편씩 큰 소리로 읽는 것’이다. 입으로 소리 내어 읽고, 귀로 들으며, 머리로 생각하는 멀티 독서법, 소리독서를 경험해 보자. 하루 한 편 소리 내 글을 읽는 10분의 시간으로 놀랍고 재미있는 책 읽기를 만날 수 있다.

[소리독서]에는 초등학교 선생님, 작가, 도서관 사서, 어린이책 편집자, 독서모임 내 학부모들의 추천을 받아 소리 내어 읽기 적합한 문학 작품부터 생각할 거리가 풍부한 비문학 글에 이르기까지 총 70편의 글을 엄선하여 실었다.
초등 1~3학년에게 추천하는 기초 편에는 동시, 동요, 전래 동요부터 현대 명시까지 수록되어 있다. 비교적 짧고 쉬우면서 리듬감이 살아 있는 시를 읽는 연습을 한다.
실력 편은 동화, 우화 등의 짧은 글부터 희곡, 수필, 단편 소설까지 수록되어 있다. 긴 호흡의 글도 소리 내어 연습할 수 있는 초등 3학년 이상 아이들에게 추천한다.하루 1편, 독서력을 키우는 책 읽기 훈련서가 나왔다! 눈으로만 보지 말고, 입으로 소리 내어 읽고, 귀로 들으며, 머리로 생각하자! 소리 내어 읽어야 비로소 재미있는 독서가 시작된다! 여기 독서력을 키우고 싶은 초등학생을 위해 길벗스쿨이 또 하나의 새로운 책 기적특강 《소리독서》를 출간한다. 책 읽기가 어렵고 재미없는 초등학생, 핸드폰과 게임에 빠져 책 읽기와 점점 멀어지고 있는 초등학생, 아이에게 독서가 중요하다는 것은 알지만 여전히 독서 지도가 잘 되지 않는 부모님들을 위해 초보 독서가를 능숙한 독서가로 만드는 비법을 담았다. 《소리독서》는 학습의 필수 요소인 독서력을 키우기 위해 만든 책 읽기 훈련서이다. 독서력을 기르기 위한 방법은 바로 ‘하루에 한 편씩 큰 소리로 읽는 것’이다. 입으로 소리 내어 읽고, 귀로 들으며, 머리로 생각하는 멀티 독서법, 소리독서를 경험해 보자. 하루 한 편 소리 내 글을 읽는 10분의 시간으로 놀랍고 재미있는 책 읽기를 만날 수 있다. 《소리독서》에는 초등학교 선생님, 작가, 도서관 사서, 어린이책 편집자, 독서모임 내 학부모들의 추천을 받아 소리 내어 읽기 적합한 문학 작품부터 생각할 거리가 풍부한 비문학 글에 이르기까지 총 70편의 글을 엄선하여 실었다. 초등 1~3학년을 대상으로 하는 기초 편에는 동시, 동요, 전래 동요부터 현대 명시까지 수록되어 있다. 비교적 짧고 쉬우면서 리듬감이 살아 있는 시를 읽는 연습을 한다. 실력 편은 동화, 우화 등의 짧은 글부터 희곡, 수필, 단편 소설까지 수록되어 있다. 긴 호흡의 글도 소리 내어 연습할 수 있는 초등 3학년 이상 아이들에게 적절하다.

[소리독서]는 소리 내서 글을 읽는 것, 독서법의 가장 기본에서 출발한다. 또박또박 큰 소리로 읽고, 그 목소리를 나의 귀로 듣고, 또 생각한다. 보는 독서와 말하는 독서, 그리고 듣는 독서까지 모두 내가 하는 것이 소리독서이다.

읽기 독립이 가능한 ‘연습→도전→실전 소리독서’의 체계적 구성!
[소리독서]는 각 권이 모두 크게 세 부분으로 구성되어 있다.
연습 소리독서에서는 아이들에게 친숙한 작품을 중심으로 실었다. 그리고 소리 내서 읽을 때 유의해야 할 점에 대해서 알려 준다. ‘리듬감을 살려서 시를 읽는 법, 감각적 표현을 살려서 시를 읽는 법, 장면과 분위기를 상상하며 시를 읽는 법, 알맞은 빠르기와 억양으로 동화를 읽는 법’등을 다양한 작품으로 연습한다.
실전 소리독서에서는 연습 소리독서에서 배운 소리독서 방법을 아이 스스로 적용해 본다. 앞에서 배운 방법들을 적용해 보고, 잘 읽었는지 다시 점검한다.
도전 소리독서에는 다소 어려운 작품들이 수록되어 있다. 난이도 높은 글을 제시하여 지금까지의 읽기 실력을 가늠해 보고 한 단계 높은 독서력을 키운다.

[소리독서]의 최종 목표는 능숙한 독서가가 되어 읽기 독립을 하는 것이다. [소리독서]에 실린 70개의 작품을 매일 한 편씩 읽어 나간다면 초보 독서가의 독서력이 월등히 성장하는 경험을 하게 된다. 처음 만나는 어려운 작품이라도 해도 아이 스스로 읽어 나갈 수 있는 힘, 그 작품을 이해할 수 있는 힘을 기를 수 있게 될 것이다.

[소리독서]만의 ‘처음 읽기-다시 읽기-다른 날 또 읽기’ 3단계 읽기 훈련 설계!
[소리독서]는 한 편의 작품을 세 번씩 읽도록 설계되어 있다.
작품을 처음 읽을 때는 우선 큰 소리로 또박또박 읽는다. 이때 글의 의미를 생각하며 읽는다. 틀리지 않게 정확한 발음으로 읽도록 연습한다. 이때 자기가 읽는 목소리를 녹음해 본다. 가지고 있는 녹음기나 휴대전화를 이용하여 녹음이나 녹화를 하면서 연습한다. 그리고 그것을 들어보며 틀린 부분은 없는지, 웅얼대며 읽고 있지는 않은지 확인한다. 이렇게 나 자신의 능력에 대해서 스스로 판단하는 것을 메타인지라고 한다. 메타인지가 잘 형성된 아이들은 자기가 아는 것과 알지 못하는 것을 구분할 수 있기 때문에 알지 못하는 것을 위주로 학습하여 학습 성과를 높인다. 그래서 학습 속도 또한 월등히 빠를 수밖에 없다. 내가 잘 알지 못하는 것을 위주로 학습을 하기 때문이다. 내가 잘하는 부분과 못하는 부분을 확인했다면 이제 그 작품을 다시 읽는다.
작품을 다시 읽을 때는 내가 잘 못한 부분에 유의하고 그 작품에 맞는 소리독서 방법을 적용한다. 두 번째 읽을 때는 작품에 더 깊이 빠져들 수 있고, 글쓴이와 등장인물의 마음에 공감할 수 있다. 소리 내서 글을 읽는 것의 효과를 아이들 스스로 분명히 느낄 수 있는 과정이다.
며칠 후 그 작품을 다른 날 또 읽는다. 작품을 시간 차이를 두고 읽는다면 분명 그 전에 발견하지 못한 것들을 새롭게 느낄 수 있다. 첫날 집중해서 읽었다면 오래 기억하기 때문에 다른 날 또 읽었을 때 빈칸을 채우거나 질문에 대한 답이 척척 나올 것이다.

이렇게 [소리독서]는 한 작품을 한 번 읽는 것에서 그치지 않고 두 번, 세 번 반복해서 읽도록 설계되어 있다. 세 번으로 작품 감상이 되지 않는다면 몇 번이고 반복해서 소리 내어 읽기를 추천한다. 눈으로 읽고, 소리로 읽고, 머리로 읽으며 가슴으로 느낄 수 있을 것이다.

[소리독서]에서 만날 수 있는 좋은 작품들!
[소리독서]는 초등학생 대상 교재라고 해서 읽기 쉬운 동시나 동화만 다루지 않았다. 기초 편 연습 장에서는 [딱지 따먹...기], [병아리 싸움] 같은 동시를 읽는다. 소리독서를 거듭하면서 아이들 스스로 읽어낼 수 있는 힘이 생기면 정현종, 정호승, 함민복 시인의 현대시도 읽는다. 실력 편에서는 쉬운 동화에서 시작하여 박완서, 성석제. 이청준 작가의 글까지도 읽게 된다. 물론 처음에는 현대시나 현대소설이나 수필 등을 이해하기 어려울 수 있다. 하지만 한 번에 이해하기 어렵더라도 아이들 스스로 두 번 읽고, 세 번 읽다 보면 작품 속에 깃들어 있는 깊은 의미를 받아들일 수 있게 된다. 익숙한 글만 계속 읽어나간다면 독서력의 성장이 일어날 수 없다. 읽기 수준이 늘 같은 자리에 머물지도 모른다. 조금 어려운 목표를 잡고 소리독서를 해 보자.

독서를 스포츠처럼, 두뇌를 자극하는 소리독서의 효과
[소리독서]에는 입으로 소리 내어 읽고, 귀로 들으며, 머리로 생각하는 멀티 독서법이 담겨 있다.
글을 소리 내어 읽는 것은 스포츠에 비유될 정도로 엄청난 에너지가 소비되는 과정이다. 소리 내서 글을 읽을 때 우리는 눈으로 읽기 시작해서 폐, 성대, 혀 등의 발성 기관으로 소리를 만들고, 그 소리를 귀로 듣고 또 머리로 생각한다.

시를 소리 내어 읽을 때는 시인이 전달하는 내용에 맞게 어울리는 목소리와 억양으로 읽으려고 하고, 소설을 소리 내어 읽을 때는 등장인물의 성격에 어울리는 목소리를 내려고 노력한다. 이 일은 결코 쉬운 일이 아니다. 스포츠처럼 많은 에너지가 필요한 일이다. 우리의 뇌도 글을 소리 내어 읽을 때가 조용히 속으로 읽을 때보다 더 큰 자극을 받는다고 한다. 뇌가 광범위하게 활성화된다는 것이다. 따라서 ‘소리독서’는 여러 감각을 자극하는 멀티 독서라 할 수 있다.

그리고 소리 내서 읽으면 머릿속에 읽은 내용이 오래 남기 때문에 기억력을 향상시키는 데 도움이 된다. 책을 소리 내서 읽는 동안 집중하게 되고, 의미 단위로 또박또박 읽게 되어 독해력이 저절로 향상된다. 뿐만 아니라 소리 독서를 하다 보면 자연스럽게 책 읽는 재미에 빠지게 된다. 정적인 독서로 지루함을 이기지 못하는 친구들이라면 더욱 효과를 발휘할 것이다. 큰 소리로 실감 나게 읽는 와중에 자기 목소리에 힘이 실리면 자신감은 물론 발표력까지 키울 수 있다. 교실에서 아이들이 가끔 국어 시간에 일어나서 교과서에 실린 글을 읽게 되는 경우가 있다. 이때 정확한 발음으로, 자신감 있게 읽는 친구들이 그리 많지 않다. 많은 아이들이 긴장하고 떨려 하며 웅얼웅얼 작은 목소리로 그냥 글을 읽어 나가기 바쁘다. 하지만 소리독서로 읽기 훈련을 하는 아이들은 다르다. 분명 자신감을 가지고 또박또박, 감정을 실어가며 읽을 수 있다. 읽기도 연습이 필요하다. 하루에 [소리독서]를 한 시간만큼 아이들의 독해력, 자신감, 표현력, 독서력이 자라날 것이다.

현덕의 [싸움]부터 권정생의 [빼떼기]까지,
더 나아가 김유정의 [동백꽃]을 읽어 내려가는 아이를 상상해 보라.

모든 아이들이 책을 잘 읽게 하는 방법이 소리독서 안에 있다!
놀랍고도 재미난 책 읽기, [소리독서]

지금 바로 시작하자.소리독서》는 소리 내서 글을 읽는 것, 독서법의 가장 기본에서 출발한다. 또박또박 큰 소리로 읽고, 그 목소리를 나의 귀로 듣고, 또 생각한다. 보는 독서와 말하는 독서, 그리고 듣는 독서까지 모두 내가 하는 것이 소리독서이다. 읽기 독립이 가능한 ‘연습→도전→실전 소리독서’의 체계적 구성! 《소리독서》는 각 권이 모두 크게 세 부분으로 구성되어 있다. 연습 소리독서에서는 아이들에게 친숙한 작품을 중심으로 실었다. 그리고 소리 내서 읽을 때 유의해야 할 점에 대해서 알려 준다. ‘리듬감을 살려서 시를 읽는 법, 감각적 표현을 살려서 시를 읽는 법, 장면과 분위기를 상상하며 시를 읽는 법, 알맞은 빠르기와 억양으로 동화를 읽는 법’등을 다양한 작품으로 연습한다. 실전 소리독서에서는 연습 소리독서에서 배운 소리독서 방법을 아이 스스로 적용해 본다. 앞에서 배운 방법들을 적용해 보고, 잘 읽었는지 다시 점검한다. 도전 소리독서에는 다소 어려운 작품들이 수록되어 있다. 난이도 높은 글을 제시하여 지금까지의 읽기 실력을 가늠해 보고 한 단계 높은 독서력을 키운다. 《소리독서》의 최종 목표는 능숙한 독서가가 되어 읽기 독립을 하는 것이다. 《소리독서》에 실린 70개의 작품을 매일 한 편씩 읽어 나간다면 초보 독서가의 독서력이 월등히 성장하는 경험을 하게 된다. 처음 만나는 어려운 작품이라도 해도 아이 스스로 읽어 나갈 수 있는 힘, 그 작품을 이해할 수 있는 힘을 기를 수 있게 될 것이다. 《소리독서》만의 ‘처음 읽기-다시 읽기-다른 날 또 읽기’ 3단계 읽기 훈련 설계! 《소리독서》는 한 편의 작품을 세 번씩 읽도록 설계되어 있다. 작품을 처음 읽을 때는 우선 큰 소리로 또박또박 읽는다. 이때 글의 의미를 생각하며 읽는다. 틀리지 않게 정확한 발음으로 읽도록 연습한다. 이때 자기가 읽는 목소리를 녹음해 본다. 가지고 있는 녹음기나 휴대전화를 이용하여 녹음이나 녹화를 하면서 연습한다. 그리고 그것을 들어보며 틀린 부분은 없는지, 웅얼대며 읽고 있지는 않은지 확인한다. 이렇게 나 자신의 능력에 대해서 스스로 판단하는 것을 메타인지라고 한다. 메타인지가 잘 형성된 아이들은 자기가 아는 것과 알지 못하는 것을 구분할 수 있기 때문에 알지 못하는 것을 위주로 학습하여 학습 성과를 높인다. 그래서 학습 속도 또한 월등히 빠를 수밖에 없다. 내가 잘 알지 못하는 것을 위주로 학습을 하기 때문이다. 내가 잘하는 부분과 못하는 부분을 확인했다면 이제 그 작품을 다시 읽는다. 작품을 다시 읽을 때는 내가 잘 못한 부분에 유의하고 그 작품에 맞는 소리독서 방법을 적용한다. 두 번째 읽을 때는 작품에 더 깊이 빠져들 수 있고, 글쓴이와 등장인물의 마음에 공감할 수 있다. 소리 내서 글을 읽는 것의 효과를 아이들 스스로 분명히 느낄 수 있는 과정이다. 며칠 후 그 작품을 다른 날 또 읽는다. 작품을 시간 차이를 두고 읽는다면 분명 그 전에 발견하지 못한 것들을 새롭게 느낄 수 있다. 첫날 집중해서 읽었다면 오래 기억하기 때문에 다른 날 또 읽었을 때 빈칸을 채우거나 질문에 대한 답이 척척 나올 것이다. 이렇게 《소리독서》는 한 작품을 한 번 읽는 것에서 그치지 않고 두 번, 세 번 반복해서 읽도록 설계되어 있다. 세 번으로 작품 감상이 되지 않는다면 몇 번이고 반복해서 소리 내어 읽기를 추천한다. 눈으로 읽고, 소리로 읽고, 머리로 읽으며 가슴으로 느낄 수 있을 것이다. 《소리독서》에서 만날 수 있는 좋은 작품들! 《소리독서》는 초등학생 대상 교재라고 해서 읽기 쉬운 동시나 동화만 다루지 않았다. 기초 편 연습 장에서는 〈딱지 따먹기〉, 〈병아리 싸움〉 같은 동시를 읽는다. 소리독서를 거듭하면서 아이들 스스로 읽어낼 수 있는 힘이 생기면 정현종, 정호승, 함민복 시인의 현대시도 읽는다. 실력 편에서는 쉬운 동화에서 시작하여 박완서, 성석제. 이청준 작가의 글까지도 읽게 된다. 물론 처음에는 현대시나 현대소설이나 수필 등을 이해하기 어려울 수 있다. 하지만 한 번에 이해하기 어렵더라도 아이들 스스로 두 번 읽고, 세 번 읽다 보면 작품 속에 깃들어 있는 깊은 의미를 받아들일 수 있게 된다. 익숙한 글만 계속 읽어나간다면 독서력의 성장이 일어날 수 없다. 읽기 수준이 늘 같은 자리에 머물지도 모른다. 조금 어려운 목표를 잡고 소리독서를 해 보자. 독서를 스포츠처럼, 두뇌를 자극하는 소리독서의 효과 《소리독서》에는 입으로 소리 내어 읽고, 귀로 들으며, 머리로 생각하는 멀티 독서법이 담겨 있다. 글을 소리 내어 읽는 것은 스포츠에 비유될 정도로 엄청난 에너지가 소비되는 과정이다. 소리 내서 글을 읽을 때 우리는 눈으로 읽기 시작해서 폐, 성대, 혀 등의 발성 기관으로 소리를 만들고, 그 소리를 귀로 듣고 또 머리로 생각한다. 시를 소리 내어 읽을 때는 시인이 전달하는 내용에 맞게 어울리는 목소리와 억양으로 읽으려고 하고, 소설을 소리 내어 읽을 때는 등장인물의 성격에 어울리는 목소리를 내려고 노력한다. 이 일은 결코 쉬운 일이 아니다. 스포츠처럼 많은 에너지가 필요한 일이다. 우리의 뇌도 글을 소리 내어 읽을 때가 조용히 속으로 읽을 때보다 더 큰 자극을 받는다고 한다. 뇌가 광범위하게 활성화된다는 것이다. 따라서 ‘소리독서’는 여러 감각을 자극하는 멀티 독서라 할 수 있다. 그리고 소리 내서 읽으면 머릿속에 읽은 내용이 오래 남기 때문에 기억력을 향상시키는 데 도움이 된다. 책을 소리 내서 읽는 동안 집중하게 되고, 의미 단위로 또박또박 읽게 되어 독해력이 저절로 향상된다. 뿐만 아니라 소리 독서를 하다 보면 자연스럽게 책 읽는 재미에 빠지게 된다. 정적인 독서로 지루함을 이기지 못하는 친구들이라면 더욱 효과를 발휘할 것이다. 큰 소리로 실감 나게 읽는 와중에 자기 목소리에 힘이 실리면 자신감은 물론 발표력까지 키울 수 있다. 교실에서 아이들이 가끔 국어 시간에 일어나서 교과서에 실린 글을 읽게 되는 경우가 있다. 이때 정확한 발음으로, 자신감 있게 읽는 친구들이 그리 많지 않다. 많은 아이들이 긴장하고 떨려 하며 웅얼웅얼 작은 목소리로 그냥 글을 읽어 나가기 바쁘다. 하지만 소리독서로 읽기 훈련을 하는 아이들은 다르다. 분명 자신감을 가지고 또박또박, 감정을 실어가며 읽을 수 있다. 읽기도 연습이 필요하다. 하루에 《소리독서》를 한 시간만큼 아이들의 독해력, 자신감, 표현력, 독서력이 자라날 것이다. 현덕의 〈싸움〉부터 권정생의 〈빼떼기〉까지, 더 나아가 김유정의 〈동백꽃〉을 읽어 내려가는 아이를 상상해 보라. 모든 아이들이 책을 잘 읽게 하는 방법이 소리독서 안에 있다! 놀랍고도 재미난 책 읽기, 《소리독서》 지금 바로 시작하자.

연습 소리독서
1장 정확한 발음으로 또박또박 읽자!
01 싸움 - 현덕
02 수탉과 고양이와 아기 쥐 - 라 퐁텐
03 바나나가 뭐예유? - 김기정
다른 날 또 읽기

2장 알맞게 띄어 읽자!
04 좋은 혀 나쁜 혀(탈무드)
05 만복이네 떡집 - 김리리
06 열두 달 환경 달력 - 임정은
다른 날 또 읽기
절대 그냥 넘길 수 없는 놀이 1

3장 알맞은 빠르기로 읽자!
07 생쥐처럼 - 정이립
08 엉금엉금 기어 온다(옛이야기)
09 이상한 나라의 앨리스 - 강석호
다른 날 또 읽기

4장 억양을 조절하면서 읽자!
10 안네의 일기 - 안네 프랑크
11 사흘만 볼 수 있다면 - 헬렌 켈러
12 항아리의 노래 - 김자연
다른 날 또 읽기
절대 그냥 넘길 수 없는 놀이 2

5장 글의 분위기에 어울리게 읽자!
13 사랑하는 아들 딸들에게 주는 정약용의 편지 - 이원준
14 어떻게 공기를 팔 수 있다는 말인가 - 시애틀 추장
15 빼떼기 - 권정생
다른 날 또 읽기

실전 소리독서
16 4GO뭉치 - J1
17 돌 씹어 먹는 아이 - 송미경
18 아기를 주시는 삼신할머니 - 편해문
다른 날 또 읽기

19 철수는 철수다 - 노경실
20 완득이 - 김려령
21 격몽요결 - 율곡 이이
다른 날 또 읽기
절대 그냥 넘길 수 없는 놀이 3

22 생각...이 크는 인문학 ⑫ 성평등 - 김보영
23 반갑다, 논리야 - 위기철
24 작가가 되고 싶은 어린이에게 - 박완서
다른 날 또 읽기

도전 소리독서
25 어린이 흥부전 - 서정오
26 소년 시절의 맛 - 성석제
27 아름다운 흉터 - 이청준
28 ‘엄지장갑’이 나에게 일깨워 준 것 - 이문재
29 논어(고전)
30 동백꽃 - 김유정
다른 날 또 읽기

실린 작품연습 소리독서 1장 정확한 발음으로 또박또박 읽자! 01 싸움 - 현덕 02 수탉과 고양이와 아기 쥐 - 라 퐁텐 03 바나나가 뭐예유? - 김기정 다른 날 또 읽기 2장 알맞게 띄어 읽자! 04 좋은 혀 나쁜 혀(탈무드) 05 만복이네 떡집 - 김리리 06 열두 달 환경 달력 - 임정은 다른 날 또 읽기 절대 그냥 넘길 수 없는 놀이 1 3장 알맞은 빠르기로 읽자! 07 생쥐처럼 - 정이립 08 엉금엉금 기어 온다(옛이야기) 09 이상한 나라의 앨리스 - 강석호 다른 날 또 읽기 4장 억양을 조절하면서 읽자! 10 안네의 일기 - 안네 프랑크 11 사흘만 볼 수 있다면 - 헬렌 켈러 12 항아리의 노래 - 김자연 다른 날 또 읽기 절대 그냥 넘길 수 없는 놀이 2 5장 글의 분위기에 어울리게 읽자! 13 사랑하는 아들 딸들에게 주는 정약용의 편지 - 이원준 14 어떻게 공기를 팔 수 있다는 말인가 - 시애틀 추장 15 빼떼기 - 권정생 다른 날 또 읽기 실전 소리독서 16 4GO뭉치 - J1 17 돌 씹어 먹는 아이 - 송미경 18 아기를 주시는 삼신할머니 - 편해문 다른 날 또 읽기 19 철수는 철수다 - 노경실 20 완득이 - 김려령 21 격몽요결 - 율곡 이이 다른 날 또 읽기 절대 그냥 넘길 수 없는 놀이 3 22 생각이 크는 인문학 ⑫ 성평등 - 김보영 23 반갑다, 논리야 - 위기철 24 작가가 되고 싶은 어린이에게 - 박완서 다른 날 또 읽기 도전 소리독서 25 어린이 흥부전 - 서정오 26 소년 시절의 맛 - 성석제 27 아름다운 흉터 - 이청준 28 ‘엄지장갑’이 나에게 일깨워 준 것 - 이문재 29 논어(고전) 30 동백꽃 - 김유정 다른 날 또 읽기 실린 작품

기적학습연구소 [저]

호박이 땅콩만 할 때 통에 넣어 두면, 딱 그만큼만 자란다고 합니다. 아이들도 그렇지 않을까요? 아이들은 하고 싶은 것을 스스로 할 수 있을 때 가장 즐겁게 배웁니다. 길벗스쿨 기적학습연구소는 ‘자연스러운 배움이 최고이자 최선’이라는 교육 철학을 연구 개발의 출발점으로 삼아, 아이가 즐겁게 끝까지 할 수 있는 학습 프로그램을 개발하고자 애쓰고 있습니다.