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• 아마존·뉴욕 타임즈 베스트셀러! 美 아동 뇌 최고 권위자의 대표작! 툭하면 ‘뇌’에 상처 입히는 부모들 “지금도 아이 뇌는 자라고 있다” 아이의 말을 듣고도 못 들은 척, 무시하고 회피한 적이 있는가? 틀리거나 잘못된 결과를 아이 탓으로 돌린 적이 있는가? 통제 불능인 아이를 그 자리에서 꾸짖거나 명령하고 있는가? 아이의 힘겨웠던 경험을 말하기보다 기억 속에 덮어두었는가? 그렇다면 부모도 모르는 사이에 ‘아이의 뇌’는 상처 입고 있다! 자아균형, 의사결정, 대인관계 등 인생의 모든 측면에서 ‘뇌’는 핵심 역할을 한다. 그리고 뇌를 형성하는 것은 놀랍게도 ‘경험’이다. 새로운 경험은 뇌세포의 발화를 일으키고, 뇌의 물리적 구조를 바꾸어놓는다. 회복력 강하고 유연한 뇌로 성장하는 데 부모의 영향이 크다는 뜻이다. 부모는 ‘아이의 뇌’가 지금 무슨 말을 하고 있는지 잘 듣고 이해할 의무가 있다. 이 책은 아직 덜 자란 ‘아이의 뇌’가 미처 언어로 표현하지 못한 수많은 신호들, 비언어적 단서들을 뇌과학 지식으로 쉽게 풀어내고 있다. 미국 아동 뇌 최고의 권위자인 UCLA 신경정신과 전문의 ‘대니얼 J. 시겔’과 심리치료 전문가 ‘티나 페인 브라이슨’이 뇌과학 연구와 부모 상담에 근거해 전뇌적 양육의 핵심 이론과 실천법을 구체적으로 알려준다. 특히 저자가 제시한 ‘아이 뇌를 살리는 12가지 습관’은 육아 스트레스의 순간을 성공의 기회로 바꾸는 놀라운 기적을 선사할 것이다.
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• ★★★아마존 미국 8년 연속 아동심리 분야 1위★★★ ★★★뉴욕 타임즈 베스트셀러★★★ ★★★EBS '육아학교‘ 소아신경학 전문의 김영훈 감수★★★ 아이는 왜 매일 다를까? 왜 자기밖에 모를까? 궁금했던 육아 질문에 ‘아이의 뇌’가 답하다 수업 시간에 늦었는데 아이는 왜 길가 무당벌레에 정신이 팔릴까? 왜 어떤 날은 아이가 천재인 것 같고, 어떤 날은 형편없이 행동할까? 왜 타인의 입장을 헤아리지 못하고 오직 자기감정에만 충실할까? 아이를 이해하지 못하는 부모는 수시로 ‘욱’하는 육아의 순간을 마주한다. 그리고 ‘툭’ 터진 감정은 결국 아이에게 상처를 준다. 문제는 마음뿐만 아니라 뇌에도 상처를 입힌다는 사실이다. 사실 아이 마음을 읽는 해답은 뇌에 있다고 해도 과언이 아니다. 아이에게 오직 ‘현재’가 중요한 이유는 세 살까지 우뇌의 발달이 우세하기 때문이다. 아이에게 논리, 책임, 시간이란 개념은 아직 존재하지 않는다. 아이가 “왜?”라고 물을 때 비로소 좌뇌가 발달하기 시작한 것이다. 아이 마음과 행동이 줄곧 일관성을 가지기 어려운 이유도 뇌의 특성 때문이다. 뇌는 하나의 덩어리가 아니라 서로 다른 기능의 기관들이 합쳐진 것이다. 뇌의 각 영역이 조화롭게 통합되지 않을 때 문제가 생긴다. 하나의 전체로서 조화롭게 협력할 수 있도록 부모가 도와야 한다. 뇌를 망치는 습관 vs 뇌를 살리는 습관 “이제야 아이 마음이 보인다” 이 책은 뇌 전체를 사용할 수 있게 하는 ‘전뇌적 관점’에서 양육 태도를 구체적으로 알려준다. 감정이 폭발하는 순간에는 아이가 ‘우뇌’ 중심적 사고를 하므로 부모가 훈육하기 적당한 때가 아니다. 시간이 지나 ‘좌뇌’가 정상 컨디션을 찾으면, 훨씬 수용적 상태가 된다. 또한 감정을 처리하는 ‘하위 뇌’가 위험을 느끼면 논리적인 ‘상위 뇌’를 완전히 지배한다. 이때 아이는 감정에 휘둘리게 되고, 생각하기 전에 행동이 튀어나온다. 좌뇌와 우뇌의 수평적 통합, 상위 뇌와 하위 뇌의 수직적 통합이 꼭 필요한 이유다. 이같은 뇌과학 지식을 알 때와 모를 때의 육아 태도는 완전히 달라진다. 책에 수록된 ‘아이 뇌를 살리는 12가지 습관’은 부모와 자녀 간의 대화를 통해 일상에서 전뇌적 양육을 바로 실천할 수 있도록 돕는다. 부모가 흔히 하는 실수에는 ‘NG!’, 올바른 예시에는 ‘OK!’를 표시해 양육 목표에 대한 해답을 제시한다. 또한 0세부터 12세까지 자녀의 발달 단계에 맞춘 ‘단계별 코칭’을 정리하였다. 영유아(0~3세), 미취학 아동(3~6세), 초등학교 저학년(6~9세), 초등학교 고학년(9~12세) 각 연령에 따른 두뇌 양육법을 소개한다. 사실 ‘전뇌적 양육’을 위해 따로 시간을 내는 것은 굉장히 어려운 일이다. 하지만 저자가 제시한 작은 두뇌 습관부터 실천한다면, 평범한 일상조차 아이 뇌를 성장시키는 귀중한 기회로 바꿀 수 있을 것이다.
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• 머리말 육아의 목표는 인내하기와 성공하기 감수글 아이 마음을 알고 싶다면, 뇌를 알아야 한다 1장 몸은 알지만 뇌는 알지 못하는 부모들 아이 마음을 읽는 전뇌적 관점 모든 난관은 아이가 겪을 경험 중 하나일 뿐 육아 성공의 열쇠는 뇌를 통합하는 데 있다 경험이 뇌의 구조를 바꿔놓는다 혼란과 긴장에서 벗어나 행복의 강을 흘러가려면 2장 아이들이 현재에 충실한 이유 좌뇌는 말에 주목하고, 우뇌는 맥락에 주목한다 감정의 사막과 홍수, 둘 다 피하려면 습관 01. 공감한 후에 방향을 재설정하라 습관 02. 버거운 감정을 이야기로 가라앉혀라 [실천하기] 아이의 감정과 욕구를 읽어내는 법, 전뇌적 양육 [말해주기] 감정을 표현하는 게 왜 중요할까? 3장 아이는 왜 매일 다를까? 본능적인 하위 뇌, 진화된 상위 뇌 아이에게 적절한 기대를 걸어라 생각보다 행동이 먼저 나오는 이유 상위 뇌, 하위 뇌에서 비롯하는 짜증은 다르다 습관 03. 아이에게 생각할 기회를 부여하라 습관 04. 상위 뇌를 효과적으로 훈련하라 습관 05. 몸을 움직여 마음이 바뀌게 하라 [실천하기] 통제 불능 감정을 다스리는 3단계 방법 [말...해주기] 화를 가라앉힐 때 유용한 지식 4장 아이의 감정을 지배하는 기억 기억에 대한 근거 없는 믿음 기억의 진실, 암묵 기억과 외현 기억 아이의 머릿속에 있는 퍼즐 짜맞추기 습관 06. 리모컨을 사용하듯 기억을 재생시켜라 습관 07. 기억력도 훈련할수록 좋아진다 [실천하기] 암묵 기억을 외현 기억으로 옮기기 [말해주기] 과거의 일을 이야기하면 어떤 점이 좋을까? 5장 스스로 마음을 들여다보는 법 폭넓은 감정을 깨닫는 마인드사이트의 힘 일시적인 감정을 자신으로 정의하는 오류 뇌의 형태를 바꾸는 집중의 힘 습관 08. 감정이 일시적임을 알게 하라 습관 09. SIFT 놀이로 마음을 살펴라 습관 10. 감정의 중심으로 돌아와라 [실천하기] 마음속에 질문을 던지는 연습 [말해주기] 불쾌한 기분에 빠져버리지 않으려면? 6장 혼자서 행복한 아이는 없다 의미 있는 인간관계를 누리길 바라는가 혼자가 아닌 우리에 맞추어진 뇌 거울처럼 반사되는 공감의 근원 관계의 질이 아이 뇌를 바꾼다 우리로서 살아갈 수 있게 하기 마음의 문을 여는 대답 ‘YES’ 습관 11. 가족과 즐기는 시간을 충분히 마련하라 습관 12. 갈등을 기회로 삼아라 [실천하기] 아이는 부모의 경험과 함께 산다 [말해주기] 다른 사람의 기분이 어떨지 생각해볼래? 맺음말 모든 것을 변화시키는 전뇌 접근법 Thanks to
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• 대개 부모들은 자녀의 몸에 대해서는 전문가이다. 체온이 37도만 넘어가도 아이가 열이 있음을 알며, 아이의 상처가 감염되지 않도록 소독할 줄도 안다. 아이가 잠들기 전, 아이의 신경을 곤두서게 하는 음식이 무엇인지도 안다. 하지만 교육을 잘 받은 최고로 다정한 부모라도 아이의 뇌에 대해서는 기본적인 지식조차 없을 때가 종종 있다. 놀랍지 않은가? 자녀의 삶에서 훈련, 의사 결정, 자기 인식, 학교생활, 인간관계 등 부모들의 관심사인 거의 모든 측면에서 뇌가 핵심 역할을 수행하는데 말이다. ___「아이 마음을 읽는 전뇌적 관점」 중에서 뇌의 어떤 부위에서는 전적으로 기억을 다루고, 또 어떤 부위에서는 도덕적이고 윤리적인 결정을 내린다. 뇌 속에 다중 인격이 들어 있는 것 같기도 하다. 이렇게 보면 우리가 때에 따라 전혀 다른 사람처럼 행동하는 것도 놀랄 일이 아니다. 성공의 열쇠는 이러한 뇌의 다양한 부위가 협력하도록, 즉 통합되도록 하는 데 있다. 통합은 뚜렷이 구별되는 뇌의 부위들이 협력하여 하나의 전체로서 기능을 발휘하도록 해주는 과정이다. 이 과정은 숨을 쉬는 폐, 혈액을 뿜어내는 심장, 음식을 소화하는 위장 등 역할이 서로 다른 여러 신체 부위로 구성된 몸에서 일어나는 일과 같다. ___「육아 성공의 열쇠는 뇌를 통합하는 데 있다」 중에서 뇌의 구조를 집에 비유하여 생각해보자. 아래층에는 가구가 완벽하게 갖추어져 있지만 위층에는 가구도 별로 없고 연장이 어질러져 있다. 게다가 지붕이 미처 완성되지 않아 하늘이 빼꼼히 보이기도 한다. 이곳이 바로 발달이 진행 중인 자녀의 상위 뇌다. 이것은 부모들이 이해해야 할 아주 중요한 정보이다. 앞서 열거했던 능력, 즉 올바르게 결정하고 계획하기, 감정과 신체 통제하기, 자신을 이해하기, 공감 능력, 도덕성 등 우리가 자녀에게 기대하고 바라는 행동 및 기술을 좌우하는 뇌의 부위가 아직 완전히 발달하지 않았다는 얘기다. 상위 뇌는 발달하는 중이기 때문에 항상 온전한 기능을 발휘하지는 못한다. ___「아이에게 적절한 기대를 걸어라」 중에서 “오늘 하루 어땠는지 말해줄래? 좋았던 일, 나빴던 일, 다른 사람에게 친절하게 대했던 일을 한 가지씩 말해줘.” 다시 말하지만 이런 행동과 질문은 아이가 기억을 떠올리도록 장려할 뿐만 아니라 자신의 감정과 행동, 누군가와 하루를 함께 나누었다는 사실, 다른 사람을 도울 방법 등에 대해 더 깊이 생각해보게끔 한다. 아이가 특정한 사건을 더 많이 생각하기를 바란다면 함께 사진첩이나 예전 비디오테이프를 보는 것도 좋다. 아이가 깊이 집중하도록 도와주는 훌륭한 방법은 아이와 함께 ‘기억의 책’을 구상하고 그림을 그리는 것이다. 예를 들어, 딸아이가 처음으로 집을 떠나서 잠을 자는 야영을 하고 돌아왔을 때 우리는 아이가 보낸 편지와 기념품, 사진을 모아 아이와 함께 기억의 책을 만들어볼 수 있다. 여백에다 ‘우리 통나무집’이라든가 ‘셰이빙 크림 싸움 후’와 같은 짧은 문구를 써넣는 것도 좋다. 책 만들기는 이런 식으로 기억을 세세하게 불러일으키고, 아이에게 인생의 중요한 사건들을 부모와 나눌 수 있는 기회를 제공한다. ___「기억력도 훈련할수록 좋아진다」 중에서 아이들은 ‘상태’와 ‘존재’의 차이를 혼동한다. 외로움이나 좌절 같은 특정한 마음 상태를 경험할 때, 아이들은 그것이 단지 일시적인 감정임을 이해하는 것이 아니라 그 일시적 경험을 바탕으로 자신을 정의하려 하기 쉽다. 이런 경우 “외로운 느낌이 들어”라든가 “지금 슬픈 기분이야”라고 말하는 대신 “난 외로워”, “난 슬퍼”라고 말하게 된다. 여기...서 위험한 것은 아이들이 일시적인 마음 상태를 불변하는 자신의 특질로 받아들일 수 있다는 점이다. 다시 말해 ‘상태’를 자신이 누구인지 말해주는 ‘특질’로 여기게 된다는 것이다. ___「일시적인 감정을 자신으로 정의하는 오류」 중에서
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• 티나 페인 브라이슨 [저]

• 저자 티나 페인 브라이슨(Tina Payne Bryson)은 소아·청소년 전문 심리치료사이자 육아 컨설턴트다. 마인드사이트연구소의 부모교육 책임자이자 캘리포니아의 세인트마크학교에서 아동발달 전문가로 활동하고 있다. 서던캘리포니아대학교에서 애착과학, 육아이론, 대인관계 신경생물학 등을 연구해 심리학 박사학위를 받았다. 전 세계적으로 부모, 교육가, 임상의를 위한 워크숍을 개최하고 있다. 육아 전문가이기 전에 세 아이의 엄마로서 가족과 함께 보내는 시간을 가장 중요하게 생각한다. 저서로 《예스 브레인 아이들의 비밀》(공저) 《아이의 인성을 꽃피우는 두뇌 코칭》(공저) 등이 있다.

• 김아영 [저]

• 연세대학교 심리학과를 졸업했다. 글밥 아카데미 수료 후 바른번역 소속으로 기획 및 번역 활동을 이어가고 있으며 디자인 전문 잡지 《지콜론(G:)》에서 디자인과 심리를 접목한 칼럼을 연재했다. 옮긴 책으로 『모두가 인기를 원한다』, 『엄마의 자존감』, 『소리 질러서 미안해』, 『땅과 집값의 경제학』, 『단어의 사생활』, 『어떻게 공부할 것인가』, 『확신의 힘』 등이 있고, 직접 기획과 번역을 맡은 책으로 『문학 속에서 고양이를 만나다』가 있다.

• 김영훈 [저]

• 가톨릭대학교 의과대학을 졸업하고 의학박사학위를 취득했다. 17대, 18대 가톨릭대학교 의정부성모병원장을 역임했고, 대한소아청소년과학회 발달위원장, 한국발달장애치료교육학회 부회장, 한국두뇌교육학회 회장이며, 현재는 가톨릭의대 소아청소년과 교수로 재직 중이다. 다수의 논문을 국내외 의학학술지에 발표했으며, 2016년 보건복지부장관상, 2007년 가톨릭대학교 소아과학교실 연구업적상, 2002년 대한소아신경학회 학술상을 수상한 바 있다.

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