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• 놀이 중심! 영유아 중심! 국가 수준의 보육과정에서는 보육의 중심축을 아동과 놀이로 옮겨, 영유아가 중심이 되어 놀이로 보육과정을 만들어가기를 추구한다. 계획되고 만들어진 것을 재연하는 것이 아닌 각각의 보육 현장에서 개별 영유아들이 놀이로 만들어 가는 보육의 시대가 열렸다. 이러한 시대적 변화에 이 책은 영아를 권리의 주체로 인식하여 애착을 바탕으로 영아들이 성장하며 창조해가는 보육의 모델을 제시하고 있다. 이 책은 안전하게 보호하는 것이 최선이라 여겨졌던 영아 보육에서 벗어나 능동적인 존재로 영아를 이해하고 그에 맞는 환경을 마련하는 보육현장의 이야기가 있다. 또한 놀이 주체로 자신의 세계를 만들고, 또래와의 사회적 관계를 확장해 가는 영아의 실제 모습을 소개한다. 변화하는 보육의 관점에 구체적인 방안을 찾고 있는 보육현장에, 유아와 다른 영아만의 고유한 보육과정을 만들고자 하는 영아반에, 아동권리를 존중하는 보육환경을 기대하는 양육자와 교육자에게, 이 책은 사려깊게 대답한다. 아이들을 믿고 시작하자고...
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• 분명 특별한데, 아직도 낯선 단어 ‘영아’ 영아에게만은 아직도 고민되는 관점 ‘보호 VS 교육’ 사랑하는데, 아직도 거리감이 느껴지는 ‘아동권리 존중’ 0세, 1세, 2세 어린이집에 다니는 아이들의 연령이 낮아지면서 ‘만’으로 시작하는 0세, 1세, 2세 아이들을 가리키는 ‘영아’라는 단어도 자주 사용한다. 어린이집 교사는 유아와는 달리 이 작은 아이들을 먹이고, 입히고, 씻기는 양육행동 뿐만 아니라 부모의 기대에 맞게 교육도 무언가 해야하지 않을까 고민하면서 ‘생애초기 발달’, ‘발달에 적합한 보육’, ‘최적의 발달시기’ 라는 이슈로 보다 활발하고 짜임새 있는 영아보육이 필요하다고 느끼기도 한다. 더불어 시대가 변화하여 인권이라는 주제는 아이에게도 해당되어, 어린이집에 다니는 영아들의 권리를 존중하는 보육에 대해서도 관심도 늘어가고 있는 요즘이다. 이 시점에서 우리는 “012세의 보육”이란 책을 접하면서 많은 생각의 끝에 고민대신 실천을 계획하게 된다. 이 책에는 영아기에 있는 아이들의 행동을 기반으로 그들의 발달 특성과 욕구를 이해하고, 그에 맞는 보육활동이 무엇인지 생각해 볼 수 있는 계기를 마련해 준다. 또한 보육 상황에서 보육교직원이 어떠한 관점으로 영아를 바라보고, 교사로서 역할을 수행하는 것이 좋을지를 안내해 준다. 영아 발달을 영아의 입장에서, 영아가 함께하는 또래 속에서, 영아가 생활하는 사회문화적 특성을 반영하여 설명하고 있다. 영아를 위한 적합한 보육이 무엇인가 생각이 많아질 때쯤, 이 책은 구체적인 실천력이 무엇인지 소개해 준다. 환경 구성, 사물의 배치, 일과 운영 등에 대한 보육의 상세한 과정을 조목조목 짚어준다. 영아를 주체로, 영아반의 보육일과를 꾸려가고, 보호만이 아닌 자율적인 놀이로 성장해가는 영아들을 위한 전략을 “012세의 보육”과 함께 궁리해 볼 수 있다!
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• · 역자서문 · 들어가며 1. 쌍방 관계로부터 사회적 네트워크(social network)로 (1) 애착(attachment)이란 무엇인가 자신이 할 일은 스스로 하기 영유아교육과 초등교육 영아기 보육에서 애착 형성 (2) 인간관계는 어떻게 형성되어 가는가 쌍방 관계로부터 다양성(사회적 네트워크)으로 3세까지는 가정에서 키운다? 연년생의 중요성 가정에서 키운다는 것은 아빠의 존재 2. 아기들의 대단한 능력 (1) 아기들의 능력 자유로운 아기 철학하는 아기 (2) 아기의 뇌 뇌 과학의 2대 발견 시냅시스(synapsis) 거울 뉴런(mirror neuron) 타인의 마음을 읽다 자기와 타인 (3) 뇌 발달로부터 감각기관 발달로 발달에서의 운동 태어날 때부터 갖추고 있는 세 가지 학습능력 수 인지 아기들이 아는 것 수 세기 언어의 획득 울음에는 의미가 있다 말하기 위한 조건 언어의 의미에 대한 합의 청각의 발달은 언...제부터인가 리듬 영아와 선율 음악과의 만남 음악 표현 보육 속에서의 음악 환경 음악은 무엇 때문에 할까 (4) 영아기부터의 인간관계 또래 관계 (5) 영아의 발달 발달의 순서성 발달의 방향성과 연속성 발달에 영향을 미치는 것들 발달을 반영한 커리큘럼 저출산 사회에서의 영아보육 3. 영아보육의 실천 (1) 보육실 영역 구분 녹시율 연령별이라는 의미 연령별의 역사 영아에게 있어 연령별이란 놀이 공간 수면 공간 식사 공간 (2) 팀 보육 산파의 역할 인간 육아의 특징 담임제 보육에서 팀 보육으로 (3) 낮잠 왜 낮잠을 잘까 낮잠은 필요한가 (4) 놀이 놀이의 의미 놀잇감 역할놀이 (5) 어린이집단 영아에게 있어서 또래 관계 (6) 색, 형태, 촉감, 수 인식 체험의 필요성 (7) 공시 공동주시 사회적 참조 (8) 적응 보육 공동주시와 사회적 참조의 도입 (9) 발달 발달에 대한 생각 발달을 지원하는 환경 4. 영아이해 (1) 발달의 이해 태아의 발달 생후 발달 (2) 앞으로의 영아보육 발달을 생각한다 좋은 이해자
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• p48 함께 같은 것을 보는 것을 공동주시라고 한다. 영아기에 공시는 매우 중요한 일이다. 아기들은 혼자 놀이를 할 때 주기적으로 뒤돌아보며, 자기를 보고 있는 사람이 있는가를 확인한다. 이것은 자기를 봐주는 사람이 있는가를 확인하는 것이 아니라 자신이 놀면서 재미있거나 신기하게 생갈 때, 자신과 같은 것을 봐주는 사람이 있는가를 확인하는 것이다. (중략) 자신이 보고 있는 것을 함께 봐주기를 바라는 신호이다. p102 ‘힘차게, 큰 소리로 노래를 했다’만으로 끝내지 말고, 일상의 보육 속에서 어린이들에게 무엇이 자라고 있는가를 파악하는 시각과 감지할 수 있는 감성이 필요하다. p114 아기는 가까이 있는 아이와의 관계 속에서 모방하거나, 물건을 싸워서 뺐거나, 마음이 통하거나 한다. 그러던 것이 차츰 다른 아이와 관계를 맺고 놀게 되는 것이다. 이렇게 관계하는 힘도 연속해서 발달해간다. p127 영아의 경우, 생년월일로 아이가 지내는 공간을 나누는 것이 아니라, 그 아이의 발달을 촉진하고 원조하는 공간을 계획할 필요가 있다. 아이의 성장에 맞춘 유연한 공간이 필요한 것이다. p176 아기를 보육할 때는 발달과정은 어디까지나 기준으로만 생각하고, 개개의 발달을 잘 살피며 이 시기에는 어떤 환경이 필요한지, 이 시기에는 어떤 자극이 필요한지를 확인하여 그 조금 앞을 눈여겨보고 준비할 필요가 있다. 각각의 발달은 특정 연령이 되어 갑자기 나타나는 것이 아니라 준비 기간이 있기 때문이다.
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• 후지모리 헤이지 [저]

• 저자 후지모리 헤이지는 1949년 동경 출생으로 대학에서 건축학을 전공했다. 졸업 후 다시 초등교사자격을 취득하여 교사로 근무했다. 건축과 교원 경험을 토대로 1979년 동경 하찌오지시에 세이가 보육원을, 1997년 타마 뉴타운에 세이가 숲 보육원(보육지원센터 와쿠와쿠 병설)을, 2007년 동경신주쿠에 신주쿤 세이가 보육원을 개원했다. 보육현장에서 얻은 확실한 실천력으로 전국에서 견학과 연수를 받아들이고 있다. 인터넷 블로그를 통해, 전국에 새로운 보육을 알리는 활동을 정력적으로 펼쳐왔다. 현재, 신주쿠 세이가 보육원 원장이자 보육환경연구소 기빙트리 대표다. <저서> MIMAMORU 지켜보는 보육 21세기형 보육에서의 초대 1 - 5 보육으로서 식육 0,1,2세의 보육 배움의 디자인 보육의 기원

• 공병호, 한현정 [저]

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