본 교재는 영유아를 가르치는 교사가 질적으로 우수한 교과교재를 선택할 수 있는 안목을 길러주고, 창의적으로 교과교재를 연구하며 지도할 수 있는 능력을 길러주고자 다음과 같은 내용으로 책을 구성하였다. 제1부 이론편에서는 교과교재의 개념과 중요성에 대해 기술하고 교과교재의 기초이론을 소개하였다. 또한 현장에서 사용되고 있는 교과교재의 유형과 제작 절차·과정, 제작할 때 고려해야 할 사항 등을 소개하였다. 특히 상품화된 교재를 활용하여 교육적 활용도를 연구한 사례를 제시하였다. 마지막으로 교과교재의 활용 및 보관관리를 설명하였다. 제2부 실제편은 유아교육현장에서 원장으로 재직한 경험이 있고 현재 원장으로 재직하고 있는 집필진들로 구성하여 실질적인 현장에서 적용 가능한 활동들을 소개하였다. 특별히 실제편에 제시한 활동목표는 누리과정 관련 요소와 표준보육과정 관련 요소를 고려하여 지식·기술·태도로 제시하였다. 또한 활동들은 평가관점을 교사들이 인식할 수 있도록 제시하였다.
머리말
제1부 이론편
제1장 교과교재연구 및 지도법의 개념과 중요성
1. 교과교재의 개념
2. 교과교재의 중요성
제2장 교과교재의 기초이론
1. 교과교재의 역사적 배경
1) 코메니우스
2) 로크
3) 프뢰벨
4) 몬테소리
5) 듀이
2. 교과교재의 이론
1) 데일의 경험의 원추이론
2) 의사소통 이론
제3장 교과교재의 유형과 제작
1. 교과교재의 유형
1) 교재교구의 활동특성에 따른 분류
2) 연령별 특성에 따른 분류
3) 집단구성에 따른 분류
4) 제작 주체에 따른 분류
2. 교과교재의 제작 및 평가
1) 교과교재 제작과정
2) 교과교재 제작에 고려할 점
3) 교과교재 평가
제4장 교과교재의 활용 및 보관 · 관리
1. 교과교재의 배치
2. 교과교재의 제시 및 활용
1) 자유선택활동에서의 교과교재 제시 및 활용방법
2) 대·소집단활동에서의 교과교재 제시 및 활용방법
3. 교과교재의 보관·관리
제2부 실제편
유아
1 신체운동 · 건강
1) 김밥을 싸요
2) 꽃게처럼 옆으로 옆으로
3) 꿀을 모으는 꿀벌
4) 나처럼 해봐요
5) 몸이 하는 일
6) 나를 보호할 수 있어요
7) 우리 몸에 좋은 음식
8) 맛있는 먹이를 주세요
9) 이럴 때 나는?
2 의사소통
1) 같은 단어 맞추기
2) 기쁜 말 슬...픈 말
3) 바다의 웃음
4) 자음 병풍
5) 감정을 말해 보아요
6) 재미있는 전통놀이
7) 이름을 찾아요
3 사회관계
1) 친구 찾기
2) 교통 표지판 알아보기
3) 내 방 꾸미기
4) 무엇이 필요할까?
5) 미장원 놀이를 해요
6) 전통그림 짝 맞추기
7) 나의 얼굴 표정은?
8) 내 꿈을 찾아서!
9) 어느 나라 전통의상일까요?
4 예술경험
1) 명화에 나타난 감정 알아보기
2) 생일 축하 노래 부르기
3) 도토리 장구
4) 알쏭달쏭 전통문양
5) 도형으로 구성하기
6) 리본이 춤을 춰요
7) ‘커다란 순무’ 동극 하기
8) 재활용품 악기로 연주해요
5 자연탐구
1) 공룡뼈 퍼즐 맞추기
2) 재미있는 과일 패턴 놀이
3) 기계와 도구를 사용하여 미로 통과하기
4) 나뭇가지 미로
5) 나의 성장 과정을 알아보아요
6) 덧셈 상자
7) 사방치기
8) 가을 과일 수 세기
9) 풍선 부는 페트병 실험
10) 음식의 뱃속여행
11) 빨래를 널자
영아
1 기본생활
1) 세균 물리치기
2) 치카치카 이 닦기
2 신체운동
1) 동물 고리 던지기
2) 신어 보아요
3) 촉감 고리 끼우기
3 의사소통
1) 나는 누구일까요?
2) 동물 소리를 흉내 내요
3) 나는 무엇일까요?
4 사회관계
1) 생일 케이크
2) 동물 과녁 맞히기
3) 눈사람을 맞혀라!
5 예술경험
1) 엄마 닭과 병아리
2) 아기를 찾아요
6 자연탐구
1) 촉감판을 만져보아요
2) 어떤 모양의 과자를 먹을까?
참고문헌
찾아보기
최근 우리나라는 4차 산업혁명 시대를 대비하여 창의적인 인재를 양성하기 위한 다양한 논의가 이루어지고 있다. 4차 산업혁명의 키워드인 정보통신기술(IT)의 융합은 다양한 핵심역량을 필요로 하고, 그 기초는 유아교육에서 강조하는 본질과 상통하는 부분이 많다. 이미 유아교육에서는 유아를 창의적인 인간으로 기르고자 다양한 노력을 기울여왔으며 교사 역시 창조적인 사람이 되어야 함을 강조해왔다. 프랑스 소설가 마르셀 프루스트는 “새로운 것을 찾아 떠나는 단 하나의 진실한 여정은 새로운 풍경을 찾는 것이 아니라 새로운 세상을 보는 것이다.”라고 하였다. 창조적인 사람이 되기로 결심하고 새로운 세상을 볼 수 있는 관점이 생긴다면 좀 더 문제를 해결하고자 노력할 것이며, 세상은 변화와 가능성으로 가득찰 것이다.
교과교재는 영유아들에게 학습을 할 수 있는 동기를 부여하며, 전인적 발달을 도모할 수 있는 중요한 매체이다. 이러한 교과교재에 대해 육아정책연구소(2014)에서는 교과교재의 질 관리에 대한 교사들의 요구조사를 실시한 결과, 교과교재 개발을 실행하기 위한 구체적인 연수 및 컨설팅이 필요하다고 하였다. 이에 본 교재는 영유아를 가르치는 교사가 질적으로 우수한 교과교재를 선택할 수 있는 안목을 길러주고, 창의적으로 교과교재를 연구하며 지도할 수 있는 능력을 길러주고자 다음과 같은 내용으로 책을 구성하였다. 제1부 이론편에서는 교과교재의 개념과 중요성에 대해 기술하고 교과교재의 기초이론을 소개하였다. 또한 현장에서 사용되고 있는 교과교재의 유형과 제작 절차·과정, 제작할 때 고려해야 할 사항 등을 소개하였다. 특히 상품화된 교재를 활용하여 교육적 활용도를 연구한 사례를 제시하였다. 마지막으로 교과교재의 활용 및 보관관리를 설명하였다. 제2부 실제편은 유아교육현장에서 원장으로 재직한 경험이 있고 현재 원장으로 재직하고 있는 집필진들로 구성하여 실질적인 현장에서 적용 가능한 활동들을 소개하였다. 특별히 실제편에 제시한 활동목표는 누리과정 관련 요소와 표준보육과정 관련 요소를 고려하여 지식·기술·태도로 제시하였다. 또한 활동들은 평가관점을 교사들이 인식할 수 있도록 제시하였다.
저자는 학생들이 주도적으로 영유아 교과교재에 대한 지식을 구성하여 교수능력을 형성하게 되고, 영유아의 성장과 발달을 이끌어 주는 데 이 책이 조금이나마 도움이 되기를 진심으로 바란다. 이 책을 쓸 수 있도록 환경자료를 제공해주신 계명문화대학교 부설어린이집, 덕수유치원, SeoulTech 어린이집, 서일대학교 2016학번 졸업생 여러분들에게도 감사드리며, 아울러 출판에 힘써주신 양서원 임직원 여러분께 진심으로 감사드린다.
2023. 2.
저자
윤희경 [저]
덕성여자대학교 대학원 유아교육학 전공(교육학 박사)을 졸업하고 계명문화대학 유아교육과 교수로 재직 중이다.
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