언어는 인간이 살아가는 데 가장 중요한 수단이고, 문화이며, 성품을 나타낸다고 말할 수 있다. 인간이 동물과 구별되는 중요한 특징이 언어를 사용하는 것인데, 이는 개인의 성품을 나타내며 크고 작은 공동체, 사회의 문화를 나타내기도 한다. 따라서 부모나 교사의 삶에서 드러나는 언어와 행동에 가장 많은 영향을 받는 영유아기에 언어교육은 매우 중요할 수밖에 없는 것이다.
영유아는 또래나 성인과의 상호작용 및 다양한 놀이를 통해 자신의 생각과 느낌, 감정 등을 표현하는 방법을 배우며 표현어휘가 발달한다. 놀이를 통해 자기중심적인 언어에서 탈피하여 사회적 상황과 사회적 관계에 적합한 언어를 발전시켜 나가며 또래 및 성인과 자연스럽게 소통하는 방법을 배워 간다.
영유아기를 지나 아동기가 되면 의사소통이 어느 시기보다 원활하게 이루어지는데, 보편화된 스마트폰이나 태블릿 PC의 사용으로 아동의 정확한 문장구사 능력과 표현능력이 저조해지는 경향이 있다. 뿐만 아니라 또래 간에 사용하는 언어표현 역시 상대방을 존중하는 언어보다는 비하하는 표현을 사용하면서 친밀함을 나타낸다고 생각한다. 그렇기 때문에 영유아기부터 언어의 바람직한 활용을 위해서는 언어교육을 강조하게 되는 것이다.
주변 성인과 또래의 언어표현을 통해 자연스럽게 다양한 어휘와 표현방법을 배우고 사용하면서 언어습관을 형성하기 때문에 인성교육 차원에서 ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’ 또는 ‘낮말은 새가 듣고 밤말은 쥐가 듣는다’ 등의 속담이나 사자성어를 가르치기도 한다. 가정이나 유아교육기관에서 상대방을 존중하고 배려하며 긍정의 말을 하는 모습을 보고 듣고 배우며 그들의 성품을 형성해 간다고 하는 것은 우리 자신과 주변을 둘러보면 알 것이다.
언어는 내면의 표현이며 사고를 정립해 가는 수단이기 때문에 민감기의 영유아가 의사소통의 방법을 알고 즐겁게 사용하도록 하는 것이 교사에겐 매우 중요한 과업이다. 이에 집필진은 유아교육현장의 교사로서의 경험과 현장연수를 통한 배움의 내용을 기초로 해서 영유아 언어교육을 집필하였다. 예비유아교사들로 하여금 영유아기 언어교육의 중요성을 알고 의사소통의 도구로서의 언어를 통합적이고 경험적인 접근방법으로 실천할 수 있는 방법을 배워가도록 하는 데 방향을 두고 작업을 하였다.
머리말
Chapter 01 언어교육의 기초이해
1. 언어의 기능 및 구성요소
2. 언어교육의 목적 및 중요성
Chapter 02 언어발달 이론
1. 행동주의
2. 생득주의
3. 상호작용주의
Chapter 03 의사소통능력의 발달
1. 음성언어 발달
2. 문자언어(문해) 발달
3. 그림책 읽기 발달
Chapter 04 표준보육과정과 의사소통
1. 표준보육과정의 이해
2. 0~2세 보육과정
3. 0~1세의 의사소통영역
4. 2세의 의사소통영역
5. 놀이활동의 실제
Chapter 05 누리과정과 의사소통
1. 의사소통영역의 성격
2. 의사소통영역의 내용
3. 5개 영역의 통합적 이해
4. 문학활동을 활용한 언어교육
Chapter 06 언어지도의 접근법
1. 발음중심 언어접근법
2. 총체적 언어접근법
3. 균형적 언어접근법
Chapter 07 의사소통 발달을 지원하는 교사의 역할
1. 의사소통 발달을 촉진하는 반응성 상호작용
2. 보육과정과 상호작용
3. 영아의 의사소통 발달을 지원하는 교사의 역할
4. 유아의 의사소통 발달을 지원하는 교사의 역할
Chapter 08 의사소통지원을 위한 환경
1. 의사소통지원을 위한 환경의 의미
2. 영아의 의사소통지원을 위한 환경
3. 유아의 의사소통지원을 위한 환경
Chapter 09 의사소통활동...의 관찰 및 지원
1. 발현적 교육과정으로 이해하는 놀이중심 교육과정
2. 의사소통활동의 관찰 및 지원
Chapter 10 언어발달의 평가
1. 언어평가의 목적
2. 언어발달 평가의 원리
3. 언어발달 평가의 내용과 방법
4. 평가 자료의 활용
5. 다문화가정 아동의 언어발달 평가
Chapter 11 영아를 위한 언어지도의 실제
1. 듣기와 말하기
2. 읽기와 쓰기에 관심 가지기
3. 책과 이야기 즐기기
Chapter 12 유아를 위한 언어지도의 실제
1. 듣기와 말하기
2. 읽기와 쓰기에 관심 가지기
3. 책과 이야기 즐기기
참고문헌
찾아보기
[머리말]
언어는 인간이 살아가는 데 가장 중요한 수단이고, 문화이며, 성품을 나타낸다고 말할 수 있다. 인간이 동물과 구별되는 중요한 특징이 언어를 사용하는 것인데, 이는 개인의 성품을 나타내며 크고 작은 공동체, 사회의 문화를 나타내기도 한다. 따라서 부모나 교사의 삶에서 드러나는 언어와 행동에 가장 많은 영향을 받는 영유아기에 언어교육은 매우 중요할 수밖에 없는 것이다.
영유아는 또래나 성인과의 상호작용 및 다양한 놀이를 통해 자신의 생각과 느낌, 감정 등을 표현하는 방법을 배우며 표현어휘가 발달한다. 놀이를 통해 자기중심적인 언어에서 탈피하여 사회적 상황과 사회적 관계에 적합한 언어를 발전시켜 나가며 또래 및 성인과 자연스럽게 소통하는 방법을 배워 간다.
영유아기를 지나 아동기가 되면 의사소통이 어느 시기보다 원활하게 이루어지는데, 보편화된 스마트폰이나 태블릿 PC의 사용으로 아동의 정확한 문장구사 능력과 표현능력이 저조해지는 경향이 있다. 뿐만 아니라 또래 간에 사용하는 언어표현 역시 상대방을 존중하는 언어보다는 비하하는 표현을 사용하면서 친밀함을 나타낸다고 생각한다. 그렇기 때문에 영유아기부터 언어의 바람직한 활용을 위해서는 언어교육을 강조하게 되는 것이다.
주변 성인과 또래의 언어표현을 통해 자연스럽게 다양한 어휘와 표현방법을 배우고 사용하면서 언어습관을 형성하기 때문에 인성교육 차원에서 ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’ 또는 ‘낮말은 새가 듣고 밤말은 쥐가 듣는다’ 등의 속담이나 사자성어를 가르치기도 한다. 가정이나 유아교육기관에서 상대방을 존중하고 배려하며 긍정의 말을 하는 모습을 보고 듣고 배우며 그들의 성품을 형성해 간다고 하는 것은 우리 자신과 주변을 둘러보면 알 것이다.
언어는 내면의 표현이며 사고를 정립해 가는 수단이기 때문에 민감기의 영유아가 의사소통의 방법을 알고 즐겁게 사용하도록 하는 것이 교사에겐 매우 중요한 과업이다. 이에 집필진은 유아교육현장의 교사로서의 경험과 현장연수를 통한 배움의 내용을 기초로 해서 영유아 언어교육을 집필하였다. 예비유아교사들로 하여금 영유아기 언어교육의 중요성을 알고 의사소통의 도구로서의 언어를 통합적이고 경험적인 접근방법으로 실천할 수 있는 방법을 배워가도록 하는 데 방향을 두고 작업을 하였다.
영유아 언어교육의 이론적인 측면인 1장과 5장, 8장은 김현자 교수가 집필하였고, 2장과 3장, 6장은 하수연 교수가 집필하였다. 또한 4장과 10장은 이영숙 교수가 집필하였으며, 7장과 9장은 임미선 교수가 집필하였다. 영아언어교육의 실제적인 내용인 11장은 이영숙 교수가 집필하였으며, 유아언어교육의 실제적인 내용인 12장은 임미선 교수가 집필하였다.
영유아 언어교육 교재가 예비교사뿐 아니라 현장교사들에게도 도움이 되기를 바라고, 부족한 내용은 계속 연구해 가며 수정 보완할 계획이다. 교재가 마무리될 때까지 사진자료의 지원을 도와주신 어린이집과 유치원 교직원분들께 감사드리며, 집필의 기회를 주신 양서원 박철용 회장님과 직원분들께 감사드린다.
2023. 02. 27
저자 일동
김현자 [저]
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과를 졸업(박사)했다. 현재 두원공과대학 유아교육과 교수, 경기도 보육시설연합회 평가인증전문조력위원, 자문위원이다. 저서로 '놀이지도', '영유아 수과학교육의 이론과 실제', '영유아 음악교육의 이론과 실제'가 있다.
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