사회구성원 간의 공감이 중요한 화두로 등장한 이 시대에 고려대학교 파안연구기금이 ‘공감’ 총서를 발간하는 이유입니다.
이번 제4권은 대학의 미래를 위한 하나의 신중하고 묵직한 제안입니다. 일반적으로 현대 대학사회에서 ‘협력’ 또는 ‘협업’은 새로운 단계의 발전을 위한 필수 덕목에 해당합니다. 사회발전에 있어서 대학의 역할을 생각할 때 이는 대한민국의 미래를 위한 중요한 동력이기도 합니다.
협력/협업은 타인에 대한 정확한 인식과 아울러 더불어 나아가고자 하는 의지를 요구합니다. 다른 대학과의 협력/협업을 위해서는 당연히 개방적 태도가 선행되어야 하는데, 때에 따라서는 창의적 사고가 중요하게 작용합니다. 중동지역 대학과의 협력이 그러하다고 생각합니다. 아직도 중동은 우리나라 대학사회에게 낯설다고 할 수 있습니다. 그런데 현재 중동은 결코 과거의 중동이 아닙니다. 단순히 석유를 파는 지역이 아니라 스마트시티, 스마트팜, 물(blue gold), 헬스케어, 신재생에너지의 테스트베드로 탈바꿈하고 있습니다. 중동지역에서 여성인권 등 사회정책도 급속한 변화를 거듭하고 있으며, 이에 발맞추어 대학의 발걸음도 바빠지고 있습니다. 이에 따라 국내 대학으로서는 중동지역 대학과의 협력/협업을 통한 win-win 구도가 형성되고 있습니다. ‘공감’ 제4권을 출간하는 이유입니다.
4차산업혁명 시대 사회변화에 대응하기 위해 세계의 대학이 막대한 투자를 이어가고 있는 이 시기에 대한민국의 대학은 투자는커녕 재정난에 허덕이고 있습니다. 사회발전에 있어서 대학의 역할을 생각해 볼 때 이는 매우 심각한 상황입니다. 이제 대한민국의 대학은 자신이 보유한 지식자산을 산업 수요에 연결시키는 등의 방법으로 새로운 차원의 도약을 준비해야 합니다. 그리고 정부는 규제의 시각을 전환하는 등의 태도로 이러한 대학의 노력을 적극 지원해야 합니다. 등록금 인상 정도로는 현재 대학이 가야 할 마땅한 길을 걸어갈 수 없음을 우리 모두 깊이 인식해야 합니다. ‘공감’ 제4권은 “중동의 대학교육과 고등교육 협력방안”의 제목으로 중동지역 주요 8개국(사우디아라비아, 오만, UAE, 쿠웨이트, 튀르키예, 이스라엘, 이란, 카타르)을 대상으로 하고 있습니다. 파안연구총서는 파안연구기금으로 이루어지는 연구사업의 하나입니다. 파안연구기금은 파안(坡岸) 명위진(明渭珍) 회장님께서 2016년 5월 고려대학교 법학전문대학원에 지정 기탁한 기부금을 재원으로 조성되었습니다.
이 책이 중동지역 대학과의 협력/협업의 중요성을 공감하는 계기가 되고, 이를 통해 대한민국 대학의 특별한 발전, 더 나아가 대한민국 사회에 기여할 수 있기를 기대합니다.
머리말 / 5
중동지역과의 고등교육 협력을 위한 시각？_명순구 / 15
사우디아라비아？_김종도
Ⅰ. 들어가는 말 / 21
Ⅱ. 사우디아라비아의 교육 약사와 제도 / 25
1. 취학 전 교육과정 / 30
2. 초등학교 교육과정 / 30
3. 중학교 교육과정 / 31
4. 고등학교 교육과정 / 31
5. 고등교육과정 / 32
Ⅲ. 고등교육 현황 / 34
Ⅳ. 고등교육분야의 협력방안 / 40
1.기존협력 / 41
2.협력방안 / 44
오？만？_김재희
Ⅰ. 오만 개황 / 50
Ⅱ. 오만 교육 현황 / 51
1. 오만 교육 정책 / 51
2. 고등교육제도 현황 / 52
3. 오만 교육 개혁 / 53
4. 해외 유학생 현황 / 53
Ⅲ. 오만 대학교 현황 / 54
1. 술탄 카부스 대학교(SULTAN QABOOS UNIVERSITY: SQU) / 55
2. 오만 독일 공과 대학(German University of Technology in Oman: GUTECH) / 56
3. 중동 칼리지(Middle East College: MEC) / 56
4. 니즈와 대학교(University of Nizwa: UoN) / 57
5. 자흐라 여자대학교(Al Zahra College for Women: ZCW) / 59
Ⅳ. 한국-오만 간 교육 교류 현황 / 60
1. 한국-술탄 카부스 대학교와의 교류 협력(2016.08) / 60
2. 중동 칼리지와 한양대학교 간 교환학생 프로그램(2019) /... 60
3. 오만 한국문화클럽-국내 대학교 간 민간교류 협력(2017) / 61
Ⅴ. 한국-오만 간 교육 협력 증진을 위한 제언 / 62
1. 한국-오만 대학교 간 교류 협력 확대 / 62
2. 양국 인적교류 협력 확대 / 63
3. 오만 온라인 교육 활성화를 위한 교육 콘텐츠 수출 협력 / 64
4. 오만 신재생에너지산업 연구 협력 / 65
5. 국내기업-오만 대학교 간 산학협력 / 65
6. 오만 온라인교육 시스템 개선 협력 / 66
Ⅵ. 결 론 / 67
UAE(아랍에미리트)？_김재희
Ⅰ. UAE 대학교육 현황 / 70
1. UAE 교육 정책 추진 배경 / 70
2. 교육 이니셔티브 / 72
3. UAE 교육정책 / 74
4. 해외우수학생 유치를 위한 시행책 / 75
Ⅱ. UAE 대학 현황 / 75
1. UAE 대학의 강점 / 75
2. UAE 대학 정보 / 75
Ⅲ. UAE 주요 대학의 한국 기관(대학, 연구소, 기업 등)과의 교류 현황 / 80
Ⅳ. 한국 학생 교류를 위한 UAE 내 추천 대학교 / 81
1. UAE 석유대학(The Petroleum Institute) / 81
2. MBZUAI(Mohamed bin Zayed University of Artificial Intelligence) / 82
Ⅴ. 시사점 / 82
1. 한국의 UAE 교육 분야 관련 프로젝트에 적극적인 참여 / 83
2. 한-UAE 간 교육분야 협력대상 확대의 필요성 / 84
3. _한국 학생들의 UAE 석유대학교(PI) 등 전문 교육기관으로 진출 확대의 필요성 / 85
4. _UAE 교육 기자재 시장 내 유망한 ICT 기술과 융합된 스마트 교육 시스템 협력 강화의 필요성 / 85
5. 보건의료 분야 협력 강화와 관련 교육 확대의 필요성 / 86
6. UAE 교원 역량개발 참여 / 86
7. UAE 학생들의 국내 대학 유치 및 산학협력 확대 / 87
쿠웨이트？_김재희
Ⅰ. 쿠웨이트 개황 / 89
Ⅱ. 쿠웨이트 교육 정책 / 90
1. 쿠웨이트 교육 목표 / 90
2. 쿠웨이트 교육 소관 부처 / 91
Ⅲ. 쿠웨이트 대학교 현황 / 93
1. American University of the Middle East(AUM) / 99
2. Gulf University for Science and Technology (GUST) / 100
3. Kuwait University(KU) / 100
4. 자비르 알아흐마드 대학교 / 102
5. Arab Open University in Kuwait / 102
6. 기타 대표적인 교육 기관: 공공교육청(PAAET) / 103
Ⅳ. 한-쿠웨이트 산학 교류 현황 / 104
사례 1. 목포해양대학교-쿠웨이트 정부 / 104
사례 2. BNF테크놀로지-쿠웨이트 대학 / 104
사례 3. 한양대 PAAET(The Public Authority for Applied Education and Training) 산하 쿠웨이트센터 설립 / 104
Ⅴ. 시사점 / 105
1. 쿠웨이트 교육 발전을 위한 한국의 적극적인 참여 / 105
2. 쿠웨이트 스마트 시스템을 활용한 온라인 교육 확대에 한국의 적극적인 참여 / 106
3. 쿠웨이트 정부 국비장학생 활용 확대 / 107
4. 양국 간 보건의료 협력의 확대 / 108
5. 국내 대학과 쿠웨이트 대학과의 협력 확대 / 109
튀르키예？_이양희
Ⅰ. 서 언 / 113
Ⅱ. 튀르키예의 초·중등교육 현황 / 114
Ⅲ. 튀르키예의 고등교육 현황 / 117
Ⅳ. 튀르키예의 대학 및 유학생 현황 / 120
Ⅴ. 한국-튀르키예의 고등교육 협력 현황 및 방안 / 125
1. 한국-튀르키예 대학 간 협력 / 125
2. 연구 및 학술 분야 협력 방안 / 129
3. 산학협력 방안 / 130
Ⅵ. 제 언 / 132
이스라엘？_성일광
Ⅰ. 이스라엘 고등교육 시스템 / 135
1. 인문과학(단수전공) / 140
2. 사회과학(단수전공) / 140
3. 수학 및 자연과학(단수전공) / 140
Ⅱ. 이스라엘 주요 대학 / 143
1. 히브리대학 / 143
2. 테크니온공과대학 / 146
3. 와이즈만 과학 연구소 / 150
4. 바르일란 대학교 / 151
5. 텔아비브 대학교 / 151
6. 하이파 대학교 / 156
7.벤구리온 대학교 / 156
8. 개방 대학교 / 157
Ⅲ. 이스라엘 유학생 현황 / 157
Ⅳ. 산학 협력 / 158
이？란？_박현도
Ⅰ. 이란 교육 현황 / 163
1. 초중고 교육 / 165
2. 콘쿠르(대학입학자격시험) / 166
3. 성적 평가 / 168
4. 대학교육 / 168
Ⅱ. 이란의 대학 / 169
Ⅲ. 경제난과 대학교육 위기 / 171
Ⅳ. 고등 교육 협력 방안 / 173
카타르？_박현도
Ⅰ. 들어가는 말 / 181
Ⅱ. 카타르의 교육제도와 현황 / 183
Ⅲ. 카타르의 국가비전 2030과 고등교육 / 186
Ⅳ. 고등 교육 협력 방안 / 192
명순구 [저]
서울고등학교, 고려대학교 법과대학 법학사, 고려대학교 대학원 법학석사, 프랑스 파리 제1대학교(Universite de Paris 1, Pantheon-Sorbonne) 법학박사, 프랑스 교수자격(Habilitation a Diriger des Recherches). Erasmus Mundus 초빙교수(프랑스 Universite du Havre), 프랑스 교육문화훈장 팔므 아카데믹(Palmes Academiques) 기사장(Chevalier) 수훈, 사법시험, 행정고시, 외무고시, 변리사, 감정평가사 등 시험위원. 고려대학교 법과대학 조교수, 부교수, 교수(1995~). 주요논저로 법학 'La rupture du contrat pour inexecution fautive en droit coreen et francais, Paris, L.G.D.J., 1996', 'Le contrat au debut du XXIe Siecle, Etudes offertes a Jacques Gbestin, Paris, L.G.D.J., 2001', '프랑스민법전 제1권', '민법학기초원리', '프랑스민법전', '미국계약법입문', '현대미국신탁법', '민법총칙', '법경제학', '법률가의 회계학', '아듀, 문권행위', '세계화지향의 사법: 그 배경과 한국.프랑스의 적응', '실록 대한민국 민법1, 2', '러시아법입문'이 있고, 기타 '실크로드로 가는 길', '우리 동거할까요', '안암동1번지', '느티나무를 심으며'가 있고, 연구논문 '이혼청구권이 형성권인가?', '부동산매매목적물로부터 발생한 과실: 그 수취권의 판단', '1980년 계엄당국의 강박에 의한 증여계약의 효력과 취소권의 제척기간', '대차형계약의 쌍무성.유상성 판단에 관한 비판적 시각', '통일 후 토지소유권의 재편방향: 소유권회복의 장애', '안중근과 이토 히로부미의 접점에 대한 법적 평가', '물권행위'와의 작별을 준비하다', '아직도 살아있는 법, '조선민사령', '1958년 민법 제809조의 역정-소수자 인권에 관한 법정책적 담론의 겸하여-', '서면에 의한 증여와 그 해제' 등이 있다.
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