바야흐로 우리는 5차 산업혁명시대를 대비해야 하는 시점에 살고 있습니다. 4차 산업혁명 시대 기술의 혁명적인 진보로 인해 사회가 빠르게 변화하면서 우리 삶의 모습에도 많은 변화를 가져왔습니다. 디지털 혁신이 사회적인 혁신으로 이루어지는 과정은 인간들의 사고와 생활에 많은 영향을 미치고 있으며, 이렇게 급속히 이루어지는 변화 속에서 다양한 문제점이 야기되고, 새로운 방식으로 대처해야 할 상황들이 많아지면서 문제해결을 위한 창의적이고 융통성 있는 사고가 더욱 필요해지고 있습니다. 한편 인간발달에 있어 결정적인 시기인 영유아기의 교육이 중요하듯이 창의ㆍ인성교육에 있어서도 유아기는 결정적 시기가 되고, 이 시기를 책임지는 교사들의 역할은 매우 중요합니다. 이것이 영유아교사를 양성하는 단계에서부터 창의ㆍ인성교육이 중요시되어야 하는 이유이기도 합니다. 따라서 교사 양성 단계에서 다룰 창의성교육의 내용은 교사 자신의 경험을 통해 창의력을 증진시켜 봄으로써 실제 교육 현장에서 교수 전략을 세울 수 있는 역량을 기를 수 있는 내용으로 구성되어야 할 것입니다.본서는 교사뿐만 아니라 학부모, 나아가 일반인들의 창의성과 인성 향상에 필요한 내용을 바탕으로 많은 활동을 실제 해봄으로써 창의적 사고력과 문제해결력을 증진하는 데 중점을 두었습니다.
PARTⅠ창의교육과 인성의 이해
Chapter 1 미래사회와 창의 · 인성교육
1. 사회 변화의 이해
1) 미래사회의 특징
2) 미래사회의 인재상
2. 창의·인성교육의 필요성 및 방향
1) 창의·인성교육의 개념
2) 창의·인성교육의 필요성
3) 창의·인성교육의 방향
3. 창의·인성교육의 가치
4. 창의·인성교육의 목표
Chapter 2 창의성의 이해
1. 창의성의 개념과 특징
1) 창의성의 속성: 새로움과 적절성
2) 창의성의 특성: 후천성과 양면성
2. 창의성의 원천: 순수함, 동기부여, 경험
3. 창의성의 기초 이론
1) 인지적 접근 2) 성격특성적 접근
3) 사회심리학적 접근 4) 문제해결적 접근
5) 통합적 접근
4. 인간 본능과 창의성의 본질
1) 인간 본능 _ 53 2) 창의성의 본질
5. 창의성의 구성 요인
1) 인지적 영역 요인 _ 58 2) 정의적 영역 요인
Chapter 3 창의성 요인과 증진 활동
1. 창의성 구성 요인과 훈련
1) 유창성 2) 유추성
3) 융통성 4) 독창성
5) 정교성 6) 민감성
7) 호기심 8) 모험심
9) 개방성 10) 상상력
2. 창의 노트 만들기
1) 유창성을 증진시키기 위한 창의 노트 만들기
2) 융통성을 증진시키기 위한 창의 노트 만들기
3) 독창성을 증진...시키기 위한 창의 노트 만들기
4) 정교성을 증진시키기 위한 창의 노트 만들기
5) 민감성을 증진시키기 위한 창의 노트 만들기
6) 상상력을 위한 창의 노트 만들기
Chapter 4 창의 · 인성 발달과 교육
1. 창의성의 발달
1) 창의성의 발달과정
2) 창의성 발달에 영향을 주는 요인들
2. 두뇌발달과 창의성
1) 두뇌 구조
2) 두뇌의 발달단계
3) 좌·우측 뇌의 기능
4) 좌·우뇌의 인지 특성
3. 창의적 사고방식
4. 창의성 발달을 저해·증진하는 요인
1) 창의성 발달을 저해하는 요인
2) 창의성을 방해하는 요소
3) 창의성을 증진시키는 요소
5. 창의성교육과 교사
1) 창의성을 증진시키는 교사 철학
2) 창의성을 증진시키는 교사
3) 유아교사의 지도 방법과 과제
6. 창의성교육과 발문
1) 교사 발문의 중요성
2) 발문 기법의 유형
3) 창의성을 증진시키는 발문 기법과 반응 요령
Chapter 5 인성의 이해와 증진
1. 인성의 개념 및 요소
1) 인성의 개념
2) 인성의 요소
3) 통합적 인성
2. 창의적 인성 특성
1) 창의적 인간의 조건
2) 창의적 인간의 성격 특성
3. 인성교육의 목적과 요소
4. 영유아교사 인성과 증진활동
1) 보편적 인성
2) 교사로서의 인성
PARTⅡ창의성과 인성의 증진
Chapter 6 창의력 훈련방법
1. 브레인스토밍
1) 브레인스토밍의 이해
2) 집단에 의한 브레인스토밍 체험
3) 개인에 의한 브레인스토밍 체험
2. 브레인스토밍의 변형
1) 브레인라이팅(Brainwriting) 기법
2) 역브레인스토밍(Reverse Brainstorming) 기법
3. 브레인스토밍의 평가
1) 육색 모자 기법
2) PMI 기법
4. 강제결합법
1) 강제결합법(Forced Relationship)이란?
2) 종류 및 진행 방법
3) 유의점 및 활용법
5. 시네틱스 기법(Synectics Method)
1) 이질순화(異質順化)와 순이질화(順異質化) 사고
2) 시네틱스법의 진행 절차
3) 시네틱스 기법과 유추 방법
4) 시네틱스 기법 적용
5) 시네틱스 활용 유추 발상
6. 속성 열거법
1) 속성 열거법 특성
2) 속성 열거법 진행 방법
3) 속성 열거법 활용
7. 형태소 합성법
1) 형태소 합성법을 통한 동물 만들기
2) 형태소 결합의 이점
8. 희망점 열거법과 결점 열거법
1) 희망점 열거법 2) 결점 열거법
9. 스캠퍼
1) 스캠퍼(SCAMPER) 기법이란?
2) 스캠퍼 기법 질문
3) 스캠퍼 기법 7개의 질문 사례
4) 스캠퍼를 활용한 휴대폰 개발 사례
5) 스캠퍼 기법 활용 아이디어 사례
10. 기타 기법들
1) 연꽃법(Lotus Blossom) 2) 연상법(Association)
3) 색다른 용도법 4) TRIZ 기법
chapter 7 창의 · 인성교육의 실천방법
1. 신문으로 하는 창의·인성교육
1) NICE(Newspaper in Creativity Education)와 교육적 효과
2) NICE를 위한 교사의 역할
2. 스토리텔링을 적용한 창의·인성교육
1) 스토리텔링의 개념
2) 스토리텔링의 교육적 의의
3. 코칭을 적용한 창의·인성교육
1) 코칭의 의미
2) 창의·인성함양을 위한 코칭적용의 필요성
3) 코칭 패러다임
4) 코칭기술
■ 참고문헌
한민아 [저]
남서울대학교 코칭학과 졸업(석사), 남서울대학교 대학원 코칭학과(박사) 과정을 마쳤다. 현 TNG코칭연구소 소장이다. 경력으로는 남서울대학교 겸임교수, 한국복지사이버대학 외래강사, 동남보건대학교 겸임교수 등이 있다.
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