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시/에세이

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• 누구에게나 있어요, ( )의 순간! 어른들은 아이들이 약하고 보호해야만 하는 존재라고 쉽게 착각한다. 하지만 아이들은 ‘혼자 해내는 것’에 커다란 기쁨을 느끼며, 그 과정에서 실패할지라도 오뚝이처럼 무너지지 않는 용기를 얻는다. 감정을 솔직하게 표현하고, 하고자 하는 것은 포기하지 않고 어떻게든 해낸다. 스스로를 돕고 서로를 살피고 함께하는 즐거움을, 어른들보다 더 잘 알고 있다. 교사는 매일 자라나는 아이들을 북돋아 주며, 아이와 세상이 연결될 수 있도록 마음을 기울인다. 세종시 고운동에 위치한 두루유치원. 이곳에는 혁신교육을 실천하며 아이들이 창의적이고 특별한 존재로 자라나기를 열렬히 응원하는 교사들이 있다. 두루유치원은 연령 혼합 학급 편성으로, 다양한 나이대의 아이들이 함께 모여 생활한다. 아이들은 자신보다 어린 동생들이 어려움에 부닥쳤을 때 도와주고 잡아주면서 배려하는 법을 배운다. 동생들은 그 모습을 보고 배운다. 나이와 상관없이 모든 아이가 자연스럽게 어우러진다. 때로는 ‘내가 먼저 할 거야’, ‘아니야, 내가 먼저 하려고 했어’ 하면서 작은 갈등이 일어나기도 하지만, 슬기롭게 갈등을 풀어나가며 서로의 마음을 어루만진다. 걸음걸이가 느린 친구들을 기다려주고, 구태여 ‘같이 놀자’고 말하지 않아도 함께 하는 즐거운 놀이가 시작된다. 아이들은 때로는 독립적으로, 때로는 협동적으로 삶을 이끌어나간다. 두루유치원 교사들이 이러한 반짝이는 순간들을 포착하여 사진에세이 『( )의 순간』을 펴냈다. 아이들은 친구 또는 선생님들과의 관계에서 배우고 감정을 공유하고 공감하며 성장한다. 누구에게나 있는 『( )의 순간』! 사진 속 아이들의 삶을 따라가며 다채로운 가치로 빈칸을 채워보자.
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• [펴내는 글] 지나가는 K-유치원입니다 ...... 우리 아이들은 유치원에 ‘맡겨지는’ 존재가 아니고, ‘손이 많이 가는’ 존재도 아니고, 우리를 ‘행복하게 하기 위한 존재’도 아니고, ‘금쪽 같은’ 존재는 더더욱 아니다. 훌륭하게 길러내서 ‘우리의 미래를 짊어져야 하는’ 존재도 아니다. 아이들과 함께 지내며 겪는 삶의 희로애락도 그것의 원인이 아이들에게 있는 것이 아니라 살아가는 과정의 어느 부분으로 ‘그냥 있는 것’이다. 아이들은 우리와 함께 살아가기 위해서 우리와 함께 있다. 일방적으로 돌보고 키워야 하는 존재들이 아니다. 아이들도 우리를 돌보고 성장시킨다. ,,,,,, ‘지나간다’는 것은 시간의 이동을 의미한다. 우리가 살아가는 동안, 시간은 끊임없이 흐른다. 아이들이 뛰어놀던 순간, 그리고 친구와 비밀을 나누는 순간들은 모두 시간 속에 존재했다가 지나간다. 우리의 순간들은 지나가는 중이다. 사진은 시간이 멈춘 듯한 순간을 포착한다. 사진 속에서 영원히 고정된 순간을 의미한다. K-유치원의 아이들이 웃고 뛰어노는 모습, 선생님과 함께하는 따뜻한 순간들이 사진에 담겨 영원히 박제된다. 사진은 지나간 시간을 불러올 수 있는 수단이다. 우리가 시간을 ‘지나간다’ 할 때, 우리는 시간을 마치 볼 수 있는 공간처럼 만든다. 보이지 않는 시간을 우리는 마치 어딘가에 실제로 있는 것처럼 여긴다. 그 시간이 어디에 있는 것처럼 그 시간을 방문하고, 시간 속으로 들어가고, 그 시간에 살기도 한다. 기억으로 과거를 다시 방문하고, 때로는 미래를 상상하며 앞으로 나아간다. 이렇게 우리가 지나는 시간은 우리 삶에서 중요한 ‘공간’이 된다. 또 다른 의미로 ‘지나간다’는 것은 성장과 변화를 의미한다. K-유치원에 처음 왔을 때와 비교해 아이들은 키가 자라고, 더 많은 것을 할 수 있다. 이는 신체적 성장뿐만 아니라 정신적, 감정적 성장도 포함한다. 아이들이 겪는 갈등과 해결, 새로운 스킬을 배우는 과정 등 모든 것이 시간을 필요조건으로 하는 변화이다. 이 신체적 경험은 아이들이 자신과 세계를 이해하는 데 중요한 역할을 한다. ...... 이 책은 총 네 개의 장으로 구성되어 있다. 1장 ‘배움’에서는 어린이들은 놀이를 통해 삶의 다채로움을 경험하고 자기가 배우고 싶은 것을 찾아나간다는 것을 다룬다. 어린이의 놀이를 통해 얻는 행복과 유능함에 대한 내용을 다루며, 이것이 어린이의 배움이자 삶이라는 이야기를 하고 있다. 2장 ‘세상’에서는 어린이들이 세상과의 관계를 통해 자신을 발견하고 세상을 탐구하는 과정에 대해 이야기한다. 아이들이 일상에서 새로운 경험을 만나며 자신의 삶을 가꾸어나가는 모습을 강조하며, 세상과의 연결되어 있다는 내용을 담고 있다. 3장 ‘우리’는 배움을 통해 나다움을 찾아가는 여정과 자신에 대한 이해를 주제로 한다. 아이들이 자신을 이해하고 다른 사람들과 소통하며 공동체 내에서 자신을 찾아가는 과정을 담는다. 4장 '마음'은 어린이들의 다양한 감정과 시선을 다루며, 기분과 분위기가 배움에서 중요하다는 것을 이야기하고 있다. 아이들의 순간적이고 아름다운 경험을 공유하며, 감정을 통해 세계를 확장함에 대해 이야기한다. 『( )의 순간』은 어린이들의 세계를 존중하고 그들의 배움과 성장을 의미 있게 다루고 있다. 이 책을 읽는 동안 독자들에게 어린이들의 사랑스러움과 함께 어린이들의 세계가 성큼 다가와 어린 시절에 대한 향수를 불러일으킬 것으로 기대한다.
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• 펴내는 글 “지나가는 K-유치원입니다” …… 004 여는 글 “기록하다, 기억하다” …… 016 1장. 배움 …… 019 1. 자기의 배움을 찾아가는 어린이 …… 020 내 이름을 쓴다는 것은 / 제일 부드러운 꽃을 찾았어요 / 100층짜리 집 / 가을밥상 차리기 곤충 놀이터 / 울음의 이유 / 특명! 장수풍뎅이를 구출하라! / 거기 쏙 들어갔어 나무껍질을 벗기고 벗기면 / 물감처럼 생겼어요 / 진짜! 커피예요 이번엔 무슨 색으로 그릴 거야? / 스케치북 이거 진짜 먹을 수 있는 거 아니에요? / 소원을 이루어주는 손톱꽃 2. 삶을 지지하는 튼튼한 근육 …… 032 소리가 도착하기 전에 / 뭐 하고 있을까? / 열매가 어디서 떨어졌을까? / 너도 들리니? 묶지 않아도 풍선을 만들 수 있어 / 백을 향한 혼신 / 집중의 순간 / 집중하는 건축가 아이와 종이와 색연필 / 인용부호 속 몰입 3. 용기를 내기 위해 필요한 ‘무언가’ …… 040 바람이 불어서 떨어질 것 같아 / 30분이 걸려도 얼굴이 빨개질 때까지 난 매달리기 1등이에요 / 포기하지 않을 거야 형아 이것 봐. 나 성공했어! / 한발 나아간 용기 / 그저, 특별하게 4. 어린이들이 경험하는 기쁨의 순간 …… 046 형아랑 똑같아요 / 아슬아슬 달...리기 / 우르르와 꺄르르 / 너의 엉덩이에 풍덩 내가 여기에 별이랑 달 만들어볼까 / 종이와의 만남 가위바위보로 정하자 / 물감 위의 왈츠 / 여기 너무 편안하고 좋지 / 완전 폭포다! 흙탕물 튀기기의 재미를 알아가는 중 / 내 엉덩이 맞춰보시지! / 온몸이 미끌미끌 2장. 세상 …… 057 1. 우리가 발견한 가능성에 대한 이야기 …… 058 나무시소 / 동물농장의 생일잔치 / 선생님, 어서 와서 밥 먹어요 손잡은 친구들의 모습 / 멀리 가면 더 큰 게 나와 / 달리기 유발자 들여다보기 기다려주기 / 숲 놀이터에서 해먹에 눕는 즐거움 / 비밀의 미끄럼틀 언니가 알려줄게 / 이것 봐 / 제천 나들이 작고 예쁜 손안에 더 작고 예쁜 열매 하나 / 빛은 빛을 만든다 2. 세상과 이어주는 호기심 …… 070 땅속 세상이 궁금해 / 만남 / 꿀벌 두 마리가 모여 있어요 모든 곳이 도화지 / 벌레가 왔다 / 으름과의 첫 만남 / 대화의 희열 3. 어린이의 마음 속 우주 …… 078 물고기는 존재한다 / 징검다리 놀이 / 상상의 세계가 열렸다 저 하늘 위엔 / 소라게 / 바닷속에서 놀기 / 고래가 나올지도 몰라 타잔처럼 날아보자 4. 오늘의 시민 …… 086 빛과의 만남 / 같은 방향으로 / 잠자리 / 전지적 관찰자 시점 / 안과 밖의 만남 아기 새야 잘 지내고 있니 / 우연히 만난 아기새 / 우리가 만드는 가위! 바위! 보! 우리는 친구야 / 고운동 지킴이 / 같이 탈래요? 포근한 숲속, 하늘을 바라보다 / 맨발의 감촉 / 반짝반짝 반짝이던 봄날의 어느 날 / 우리의 추억을 기억하는 법 / 숲속에 사는 나의 친구들 3장. 우리 …… 103 1. 마침내, 우리! …… 104 어서 와 기다리고 있어 / 우리가 늦게 오는 이유 / 우리들의 싸움을 기념하며 기쁠 땐 나도 모르게 점프를 뛰게 돼 / 너네 뭐하니 / 도와줘서 고마워 내가 빌려줄게 / 우리가 되는 순간 / 교실은 우리집 / 내 손을 잡아 연필심 끝에 닮은 이야기 / 우리가 재웠어요, 진짜로! / 조금만 더 2. 있음 탐구생활 …… 116 꽃과 너 / 꽃과 같은 아이들 / 모래 놀이터 / 깜짝 놀랄만한 사건 / 넌 나의 천사야 너만 보인단 말이야 / 나를 웃게 하는 너 / 눈빛만 봐도 / 너무 귀여워 맞잡은 손의 온기 / 너도 나도 스스로 도는 힘을 위하여 오이 팩은 이렇게 하는 거예요(mr. 오이씨) / 저 혼자 할 수 있다고요! / 이번 이야기 3. 우리라서 좋은 우리 …… 130 지금, 여기, 이 순간 우리 / 싱그러운 숲 요정들의 아침 모임 / 모두 다 꽃이야 무궁화 꽃이 피었습니다 / 난 너의 장꾸 / 서로를 담다 함께 만들어가는 우리 반 / 퐁당퐁당 / 겨울, 우리 조금씩 살살 부어봐 살살 / 같이의 가치 / 짝꿍 / 든든한 척척박사 선생님 무거운데 가볍고 함께하는데 행복해 물 만난 물고기들 / 얘들아 밧줄을 힘껏 잡아당겨 자! 출동이다 / 모험의 다리 4장. 마음 …… 149 1. 아침과 같이 …… 150 TODAY IS THE BEST DAY / 햇살 / 두더지의 길 / 해냈다! / 나한테 뿌려줘 / 봄날의 햇살 바람아 불어라 / 귀여운 아기새 / 안간힘 / 물아, 너는 어디로 가니? 선생님 저기 위에는요 / 시선이 닿는 곳 / 테두리 / 너의 모든 순간 으악! 왜 이렇게 커! / 즐거운 여름 / 이만큼이나 들어가요! (시원하고 상쾌한 나!) 처음엔 그런 거지 / 가을을 걷다 2. 마음을 담아서 …… 166 두루유치원에서 찾은 우리의 행복 / 곤충을 바라보는 진지한 눈빛 하늘에서 비가 와요 / 우리의 평화로운 시간 / 두근두근 / 넌 언제 먹을 수 있을까? 자고 일어나면 밥 먹어 / 과잉진료 깜짝 생일파티 케이크 숨긴 곳은 / 숲속에서 찾은 보석 3. 마음에 귀 기울이기 …… 174 모래일체 / 길을 잃지 않도록 / 내 마음속에 저장 / 놀이책에 너를 그렸어 두루유치원이 조와요 / 도움의 손길 / 내민 것은 따뜻한 손, 다가온 것은 용기라는 마음 / 숨바꼭질 / 스스로 해보고 함께 해보고 우리의 가위바위보 / 어디로 통했을까? / 할까 말까 / 이게 정말 뭐람 예쁜 꽃바구니 만들어서 엄마에게 선물할래요 / 엄마에게 주는 선물 우리가 그네를 타는 방법 / 전염 닫는 글 “공상과학소설은 아니지만” …… 190 추천 글 “불완전한 포착, 돌봄적 사진의 아름다움에 대하여”(세종대학교 교수 김희연) …… 194
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• 들여다보기 기다려주기 길을 가다 보면, 어린이들이 가던 길을 멈추고 바닥을 유심히 들여다볼 때가 많다. 그곳에는 작은 벌레가 있을 때도 있고, 떨어진 열매가 있을 때도 있다. 어른의 눈에는 작고 사소한 것들이지만 어린이의 눈에는 모든 것이 신기한 것들이다. 세상에 태어난 지 길면 5년이 된 아이들에게 이 세상은 얼마나 신기하고 찬란한 것투성이일까? 이 순간만큼은 잠시라도 어린이들을 재촉하지 않고 기다려주고 싶다. -64쪽 길을 잃지 않도록 삼월 내내 교실을 못 찾아 울면서 누군가의 손에 이끌려 왔던 친구가 있었다. “어떻게 하면 교실을 찾아올 수 있을까?” “우리 반 앞에 커다랗게 우리 반 이름을 쓸까요?” “근데, 3층에서 못 찾는 게 아니라 우리 교실이 안 보이는 1층에서부터 못 찾아와.” “그럼 1층에서부터 우리 반 오는 길을 알려주는 표시를 붙이자.” 계단과 복도에 빼곡하게 화살표와 별을 표시하는 종이를 붙였다. 우리에게 오는 길을 잃으려야 잃을 수 없도록, 아이들이 마음을 표시한다. -176쪽

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