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	인간 본성과 행위(총2건) 인간 본성과 행위 2 : 사회심리 서론 | 서행위로 만들어지는 인간 본성: 지성과 질서     18,000원 (10%↓) 인간 본성과 행위 1 : 사회심리 서론     18,000원 (10%↓)

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• 존 듀이의 인간 경험과 인간 마음 -행위과정에서 만들어지는 인간 본성! 듀이에 따르면, 모든 것은 자연 속에서 일어나는 저마다 고유한 사건들이다. 사건들은 특유하고 독특하다. 모든 사건이 우주에서 치뤄지는 의식rites과 의례ceremonies이다. 어떤 사건이든 전 우주를 반영하며, 그 사건 하나하나는 도저히 소홀히 할 수 없는 소중한 경험이다. 소홀히 할 수 없는 경험인 만큼 어떤 일반화된 범주에 따라 서로 같은 것으로 분류될 수 없는 유니크한 경험이다. 프래그머티즘의 경험은 단순히 감각 경험에 그치지 않는다. 그 경험이란 의식을 가진 생명체가 외부와 관계를 맺어가는 과정이다. 그 경험은 자연 속 사물이기도 하고 인물이기도 하며 역사이기도 하고 또 문화이기도 하다. 존 듀이에게 인간 경험이란 모두 자연 속 경험일 따름이다. 그 경험이 습관을 형성한다. 듀이에 따르면, “우리가 곧 습관이다. 습관은 자아를 구성한다”(『인간 본성과 행위 Ⅰ』, 35쪽). 또 “의지란 구체적으로 습관을 의미하고, 습관은 그 안에 어떤 환경을 통합”한다(같은 책, 64쪽). 그렇다면 차별의식이란 차별이 일상화된 환경으로서 계급사회를 반영한 습관이다. 차별이 본래부터 있었던 것이 아닌 만큼 차별의식이란 태어나면서부터 인간이 갖고 있었던 것이 아니다. 차별의식이란 곧 사유습관이다. 듀이는 주장한다. “인간은 습관의 창조물로서, 이성의 창조물도 아니며, 그렇다고 본능의 창조물인 것도 아니다”(같은 책, 148쪽). 존 듀이가 주목하는 것은 인간 마음이다. 인간 마음은 본래부터 인간에게 주어진 것이 아니다. 인간 마음이란 인간이 어떤 사회에서 살고 있느냐를 반영한다. 그래서 인간 마음은 이 책의 부제로 내걸린 ‘사회심리social psychology’이기도 하다. ‘사회심리’란 ‘사회 조건을 반영하는 마음’이다. 수천 년의 인류역사 속에 만연했었고 지금도 기승을 부리는 차별의식은 계급사회를 반영하는 마음이다
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• 도덕은 사회적이다 -사유습관과 차별의식 한국인이라면 누구나 갖던 ‘반상班常’의식 역시 곧 양반兩班과 상인常人으로 나누던 계급사회를 그대로 반영한 결과이다. 이러한 결과는 본래부터 차별 없는 자연 속 사건을 왜곡하는 현상이다. 이 왜곡된 현상은 그 시대의 사유습관의 발로이다. “인간은 이성적 동물이다”라는 저 오래된 격률조차 인간의 사유습관을 반영한 말이다. 듀이에 따르면, 이성은 어떤 사유습관이다. 이성은 어떤 환경에 반응하는 어떤 정서작용일 따름이다. 사유습관이란 어떤 정서작용으로서, 이제부터라도 바꾸어가야 할 경험이다. 듀이에게는 어떤 경험도 완결된 것이 아니다. 어떤 사건도 ‘재구성reconstruction’해야 할 경험이다. ‘재구성’이란 ‘조정adaptation’이며 ‘콘트롤control’하는 과정이다. 인간 마음도 언제나 재구성되고, 조정되고, 콘트롤해야 할 경험이며 사건이다. 인간의 마음은 언제나 만들어지고 있는 과정이다. 그런 만큼 “자아란 만들어지는 과정in the process of making으로서 (…) 행동에 앞서 이미 정해진 자아ready-made self란 없다” (『인간 본성과 행위 Ⅰ』, 161~162쪽). 자아를 만들어가는 과정에서 지성의 역할, 그리고 질성적 사유 자아를 만들어가는 과정에서 지성intelligence은 빛을 발한다. 그 과정은 드라마틱 리허설dramatic rehearsal이다(이 책 2권 16절 「숙고의 본성」 부분 참조). 그것은 ‘만들어갈 자아’가 마치 드라마에서처럼 가상적 대화를 서로 나누는 과정으로, 이른바 성찰이다. 그 성찰은 틀에 박힌 상습성을 자각하고 그것에서 벗어나게 하는 등에gadfly와도 같다. 소크라테스는 자기 자신을 아테네와 같이 크고 무거운 동물을 계속 괴롭혀 거듭 새로워지도록 만드는 등에로 자처했다. 무엇을 소크라테스는 성찰했던 것일까. 듀이에 따르면 그 성찰은 전체의 의미를 느끼는, 이른바 ‘전체의 의미에 대해 느낌을 갖는 과정’이다. 인간의 개별 행위로서 일거수일투족은 막대한 의미를 지닌다. 그런 만큼 존 듀이에 따르면 ‘전체의 의미에 대해 느낌을 갖는 과정’은 중요하다. 듀이는 이 책의 끝에서 가슴 벅찬 감동을 전한다. “서로 분리된 자아들의 꺼질 듯 말 듯 무력한 행위에 깃드는 것은 그 자아들을 당당하게 인정하고 또 존중하는 전체라는 의미다. 전체라는 의미가 생기면서 우리는 죽을 수밖에 없는 운명을 계속 미루어가며 우주에서 살아간다. 공동체의 삶은 우리가 사는 삶이고 우리의 존재를 확인하는 삶으로서 분리된 존재가 전체와 맺는 관계를 드러내는 가장 적절한 상징이다. 우리는 우리를 다른 사람과 연결하는 사회적 연대에 관한 판단을 표출하며, 그 과정에서 행위라는 의식rites과 의례ceremonies를 거행하지 않을 수 없다.” ‘전체의 의미에 대해 느낌을 갖는 과정’은 어떤 상황에 ‘일관되게 편재하는 질성unifying pervasive quality’, 즉 두루 널리 퍼져 있는 고유한 질성을 파악하는 과정이다. (여기서 존 듀이의 ‘질성적 사유’는 흔히 생각하는 지적 사유와 사뭇 다르다. 질성적 사유는 특유한 distinctive 상황situation에서 이뤄지는 유니크unique한 지적 사유를 의미한다.) 이 책 2권 『인간 본성과 행위 Ⅱ』에서 다루어지는 지성은 바로 이러한 질성을 파악하는 사유과정이다. 그래서 앞서 나온 1권이 습관과 충동을 다룬 데 이어 2권은 지성을 다룬다. 그리고 지성에 따른 사유가 어떤 것인가를 극명하게 보여주는 「질성적 사고」qualitative thought라는 논문도 옮겨 함께 엮었다. ‘도덕’은 인간 본성과 사회관습의 상호관계 맺기의 과정이다. 도덕은 관계맺기이기만, 그 관계맺기에 따른 의미의 확...장이며, 의미는 행위의 결과이다. (pp.145-146) 이전 사상가들은 인간 본성(에 관한 어떤 지식)이 모든 인문학과 사회과학의 열쇠이며 따라서 경제, 정치, 종교적 믿음 등등 사회생활을 형성하는 과정에서 인간의 공통된 본성의 구조와 작용이 어떤 역할을 한다고 믿었다. 이러한 견해에 대해서 사회체제와 사회조건의 작용(인간 본성이 드러나는)을 미처 간과하고 있다고 본 듀이는 인간 본성은 사회생활에 큰 영향을 받으며 또 사회적 환경에 영향을 받아 인간 본성은 신축적으로 바뀔 수 있다고 보았다. 이렇게 보면 한쪽은 원초적이고 본래적인 인간 본성을 강조하고, 다른 한쪽은 사회 환경의 영향력을 강조한다. 인류학에서 보면 사회적 현상에서 문화의 전파과정을 떠올리는 사람들은, 공통의 신념과 사회체제가 이 세계의 서로 다른 지역에 나타난다는 것을 발견할 때마다 서로 다른 지역들이 그 전부터 서로 접촉했었고 상호 교류가 있었다는 것을 전제한다. 반면 그 반대쪽은 어떤 시대 어떤 지역에서든 인간 본성이 일치한다고 생각해서 문화 현상을 인간 본성의 이러한 내재적 통일성으로 해석하려한다. 인간 본성은 사회로부터 어떤 영향도 받지 않으며, 사회현상을 ‘본능’이라고 불리는 원초적 본성의 특질을 끌어들여 설명하려는 경향이 있다. 하지만 이후 경향은 후자보다는 전자 곧 문화의 중요성이 그 이전보다 더 주목받고 있다. 본래적 인간 본성, 사회관습과 사회체제! 어떻게 보면 넓은 의미에서 이 두 가지 힘들이 상호작용하는 관계 맺기의 과정이 ‘도덕’이다.
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• ? 『인간 본성과 행위 Ⅱ』을 펴내며 5 3장 행위과정에서 지성의 역할 14. 습관과 지성 15. 사유 심리 16. 숙고의 본성 17. 숙고와 계산 18. 좋음의 유니크함 19. 목적의 본성 20. 원리의 본성 21. 욕구와 지성 22. 미래와 현재 4장 결론: 도덕은 사회적이다 23. 행위의 좋음 24. 인문적 도덕 25. 무엇이 자유인가? 26. 도덕은 사회적이다 질성적 사유 ■ 찾아보기
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• 3장 행위과정에서 지성의 역할 14. 습관과 지성 17 14. 습관은 지적 능력이 발휘되는 조건이다. (...) 습관은 사유를 방해한다. 습관은 사유가 현실과는 동떨어진 다채롭고 또 그림 같은 아름다운 풍경에 빠져들지 못하게 하는 일을 방해한다.(pp.17-18) 15. 사유 심리 28 15. 의식은 진행 중인 사건이지 어떤 기원은 아니다. 의식의 발생은 고도로 조직화된 습관과 아직 조직되지 않은 충동들 사이의 독특하고 긴밀한 관계를 표시한다.(p.30) 16. 숙고의 본성 37 16. 숙고란 (상상 속에서) 서로 경쟁 상대가 될 가능성이 있는 여러 다양한 행동 방식에 대한 드라마틱 리허설dramatic rehearsal이다.(p.38) 17. 숙고와 계산 49 17. 숙고는 현재 진행 중인 활동에서 엉켜있는 부분을 풀어내고, 연속과정을 회복하고, 조화를 되살려, 해방된 충동을 이용하여 습관을 재구성해야 한다.(p.49) 18. 좋음의 유니크함 61 18. 어떤 진지한 숙고과정에서 실제로 지표가 되는 사항은 정량定量의 차이가 아니라, 우리가 어떤 유형의 사람이 되고 있는가, 어떤 유형의 자아가 만들어지는가, 어떤 유형의 세계를 조성하고 있는가이다.(p.69) 19. 목적의 본성 76 19. 어느 한편에서 고정된 목적과 다른 한편에서 고정된 ‘원리’-권위주의적 규칙-는 안정감을 느끼게 하는 소품이며, 소심한 자들의 도피처로, 이 소심한 자들을 담대한 자들의 먹잇감으로 희생시키는 수단이다.(p.92) 20. 원리의 본성 20. 고정된 기준이 이미 존재한다는 가정은 실제 도덕 상황에서 생기는 부담과 그 도덕 상황의 무수한 가능성과 결과라는 어쩔 수 없는 불확실함을 피하려는 욕망을 다르게 표출하는 것일 따름이다.(p.98) 21. 욕구와 지성 106 21. 충동에 대해 지성이 해야 할 역할은 충실한 종복從僕obedient servant이 아니라, 그 정화자clarifier이면서 그 해방자liberator의 역할이다.(p.114) "진정한 의미에서 행위는 저마다 무한한 의미infinite import를 이미 소유한다.사건 전체의 구조에서 우리 노력으로 변경가능한 극히 작은 부분은 세계의 나머지 부분과 서로 이어진다. 우리 정원의 경계는 이웃과 이웃의 이웃과 서로 연결되면서 만들어진다. 우리가 발휘할 수 있는 소소한 노력은 그것을 유지하고 뒷받침하는 무한한 사건들과 끊임없이 연결된다.이렇게 서로 모든 걸 포괄하는 연결의 무한성에 대한 의식이 이른바 삶의 이상이다."(pp123-124) 22. 미래와 현재 126 22. 현재 활동을 단순히 도구로 삼음으로써 현재 활동의 의미를 아예 제거한다. 시간이 흘러 미래에 당도할 때 그 미래란 결국 경멸된 또 다른 현재일 따름이다.(p.137) 4장 결론: 도덕은 사회적이다 23. 행위의 좋음 143 23. 도덕은 일종의 의미 확장을 뜻하며, 의미는 행위과정의 현재 조건과 그 성과를 관찰함으로써 생긴 결과다.(pp.145-146) 24.인문적 도덕 163 24. 갈등은 사유의 등에gadfly다. 갈등은 우리의 관찰과 기억을 흔든다. 그것은 새로운 생각을 불러일으킨다. 그것은 순한 양 같은 피동성에 벗어나도록 충격을 주며, 우리를 주목하게 만들고 우리를 탐구하도록 만든다.(p.169) 25. 무엇이 자유인가? 25. 어떤 때에는 숙고가 선택을 결정하고 또 숙고가 성품과 조건에 의해 결정된다면 어떤 자유도 불가능하다는 주장이 전제되기도 한다. 이러한 주장은 마치 꽃이 뿌리와 줄기로부터 나오는 만큼 열매를 맺을 수 없다고 말하는 식이다.(p.181) 26. 도덕은 사회적이다 184 26. 우리는 우리를 다른 사람과 연결하는 사회적 연대에 관한 판단을 표출하며, 그 과정에서 행위라는 의식rites...과 의례ceremonies를 거행하지 않을 수 없다.(p.204)
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• 존 듀이 [저]

• 19세기와 20세기에 걸쳐 활약한 미국의 철학자이자 교육학자이다. 미국 버몬트 주 벌링턴에서 태어난 그는 스물에 대학을 졸업한 후 3년간 고등학교에서 학생들을 가르치다가 존스 홉킨스대 대학원에 진학해 철학을 전공한다. 여기서 프래그머티즘 철학자 찰스 퍼스를 만났고 이는 철학자의 길을 걷는 데 중요한 계기가 되었다. 스물다섯에 박사 학위를 취득한 그는 미시간 대학의 철학 교수가 되었다. 그는 학문적으로는 미국 프래그머티즘 철학의 선구자인 윌리엄 제임스에게 매료되었으며, 철학적으로는 헤겔 변증법 철학에 깊이 몰입했다. 10여 년 후 그는 시카고 대학 교수로 초빙되었다. 그는 아내 앨리스 치프먼과 함께 ‘듀이 학교’로 더 잘 알려진 ‘시카고 대학 실험학교’를 설립하여 실험과 실습을 통해 이론의 완성과 검증에 도달하는 혁신적인 교육 프로그램을 창출했다. 그는 천여 편의 논문과 저서를 남긴 대철학자로서, 미국 사회에서 가장 영향력 있는 사상가이자 사회 운동가, 비평가로서 다방면에 걸쳐 많은 업적을 남겼다. 주요 저작으로 논문집 〈논리이론 연구〉와 저서 《학교와 사회》, 《어린이와 교과과정》, 《경험과 자연》 등이 있다.

• 최용철 [저]

• 고려대학교 철학과 졸업, 철학박사. 전북대학교 윤리교육과 교수.

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