사회 교육 연구방법에 대한 이론적인 내용과 함께 현장 적용관련 내용 등을 학교 현장의 안목에서 폭 넓게 설명한 책. 사회과교육 연구의 목적은 물론, 여러가지 접근 방법의 소개, 연구방법의 분석 및 적용 등 사회과교육 연구와 관련해 현장교사의 입장에서 기술했다.
001. [연구의 관점]
002. 초대의 말...(11)
003. 정열과 연구...(12)
004. 개관...(21)
005. 참고문헌...(24)
006. 연구패러다임과 교육연구의 목적...(27)
007. 교육 연구의 문화 : 언어 및 사회적 전망으로서의 과학...(28)
008. 다차원적 패러다임으로서의 과학...(31)
009. 사회적인 맥락과 연구 패러다임...(44)
010. 과학. 학교교육. 그리고 목적에 관한 몇가지 결론...(50)
011. 참고문헌...(53)
012. [여러 가지 연구방법]
013. 조사연구...(57)
014. 목표와 가설...(59)
015. 문헌고찰...(61)
016. 재원...(62)
017. 표집...(62)
018. 면담법...(65)
019. 질문지법...(66)
020. 예비 조사...(72)
021. 요약...(73)
022. 참고문헌...(74)
023. 실험연구...(77)
024. 실험이란 무엇인가?...(78)
025. 과학과 관련된 한 사례...(78)
026. 학급 내에서의 실험 연구...(80)
027. 교육적 실험 연구의 평가...(86)
028. 실험자의 편견 문제...(88)
029. 사회과 학급에서의 실험 설계...(88)
030. 결론...(91)
031. 참고문헌...(93)
032. 민속학적 접근방법...(95)
033. 민속학적 접근방법...(97)
034. 각기 다른문화의 지식구성에 대한 민...속학적 연구...(104)
035. 학습 맥락으로서의 지위 불평등...(105)
036. 두번째 일화...(110)
037. 해석된 결과를 해석하는 일...(119)
038. 과의의 '시사점'...(127)
039. 이론과 실제...(133)
040. 참고문헌...(135)
041. 비판 이론적 연구...(139)
042. 비판 이론적 연구의 배경 및 기본가정...(140)
043. 사회과 교육내에서의 비판 이론적 연구의 사례...(148)
044. 결론...(154)
045. 참고문헌...(159)
046. 학생을 위한 사회과교육...(161)
047. 학생을 위한 사회과교육의 목표...(162)
048. 시사점...(179)
049. 참고문헌...(182)
050. 연구자로서의 사회과 교사...(187)
051. [사회과교육 연구의 두가지 관점]
052. 연구에 대한 현장교사의 시각...(205)
053. 관점...(211)
054. 신념...(212)
055. 아이디어...(214)
056. 변론...(215)
057. 평가...(216)
058. 참고문헌...(218)
059. 사회과교육 연구의 재고찰...(221)
060. 연구의 가정과 목적 및 활용을 위한 시사점...(223)
061. 연구 패러다임과 사회과교육 : 비판적인 사회탐구를 …...(232)
062. 참고문헌...(238)
063. 찾아보기...(239)
역자서문
이 「사회과교육 연구에의 초대」는 우리나라에 소개된 이후 사회과교육 학술논문이나 현장연구에서 많이 인용하고 있는 책이다. 특히 이 책은 미국 의전국적인 조직을 갖고 있는 '미국사회과교육학회'(NCSS) 창립 50주년을 기념하기 위하여 사회과교육 전문가들인 대학교수 9명과 현장교사 1명이 공동연구와 공동집필을 통하여 출판된 책이다.
이 책은 전부 4개의 장으로 구성되어 있다. 1장에서는 교육학 연구와 관련하여 사회과교육연구의 역사와 여러 패러다임의 특성에 대한 이해 및 이와 관련된 역사적 맥락과 사회적인 목적에 대하여 고찰하고 있으며, 제2장에서는 여섯 명의 학자들이 사회교육 연구를 위한 특수한 접근방법을 소개하고 있다.
즉, 현장조사 연구, 민속학적 연구, 비판적 연구에 대한 특징으로 소개하고 있으며 이어서 아동을 위한 사회과교육의 연구형태와 내용의 분석 및 현장연구와 관련하여 연구자로서의 사회과 교사의 자세에 대하여 고찰하고 있다.
제3장에서는 현장교사의 입장에서 사화과교육 연구의 문제점과 자세에 대하여 설명하고 있으며 제4장에서는 지금까지의 연구를 재고찰해 보고 여러 가지 연구방법에 대하여 비판적 안목에서의 분석과 사회과교육 연구의 활용방법에 대하여 고찰하고 있다.
역자소개
최병모는 서울대 사범대학 사회교육과(일반사회전공) 졸업. 서강대 대학원 경영학 석사. 한국교원대 대학원 교육학 박사. 현 한국교원대 교수로 재직중. 연구물은 「경제교육론」,「사회과교수법과 교재연구」외 다수.
정태화는 성균관대 교육학과 졸업. 동대학원 교육학 석사·박사. 현 한국직업능력개발원 연구위원으로 활동중. 연구물은 「학교경제교육의 기본방향 정립 및 활성화를 위한 연구」,「학교경제교육 학습지도」외 다수.
최병모 [저]
서울대학교 사범대학 사회교육과를 졸업하고 서강대학교에서 경영학 석사를, 한국교원대학교에서 일반사회교육 교육학 박사 학위를 받았다. 한국사회과교육학회, 회장, 한국경제학회와 한국경제교육학회 이사로 활동했고, 현재 한국교원대학교 일반사회교육과 교수로 재직 중이다. 주요 저서로는[경제교육론][경영경제교육][세계화 지식기반사회와 경제교육][고등학교 생활경제] 교과서와 초·중·고등학교[사회]교과서 등이 있다.
최병모 외 [저]
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