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• 문해력을 ‘독해능력(讀解能力)’으로 해석하면 문제는 매우 심각해진다. 읽을 줄 알아도 뜻을 모르는 학생들은 너무나 많기 때문이다. 사태가 이 지경인데도 걱정을 하지 않는다면, 그것은 학생들이 아니라 어른들에게 문제가 있다. 기성세대의 잘못된 인식이 문제인 것이다. 이러한 진단을 바탕으로 처방한 국어사전 활용교육이 우리나라 초중등 학교교육을 정상화 시킬 수 있다는 생각에서 이 책을 엮었다.
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• 선생님 연수 교재, 학부모 맞춤 선물!
  선생님 필수 지식, 학부모 으뜸 상식!
  
  “학교 교육과 밥상 교육이 한 마음 한 뜻이 되어야 학생이 크고 나라가 큽니다.”
  
  국어사전 한 권만으로도
  모든 과목 공부를 재미있게 할 수 있습니다.
  영어는 물론 한자 공부까지 도움이 되는
  특별한 국어사전이 있기 때문입니다.
  
  이렇게 간단한 공부 방법이 있는 줄도 모르고
  우리는 먼 길을 돌고 돌면서
  귀한 돈과 아까운 시간을 버리고 있습니다.
  
  아이들 공부가 걱정인 모든 학부모들에게
  학업 성공이라는 꿈을 안겨 주기 위해
  뜻있는 어른들이 슬기를 모아 이 책을 엮었습니다.
  
  영어 과목 성적은 영어사전이 올려주고요,
  모든 과목 성적은 국어사전이 올려줍니다.
  
  [출판 목적]
  
  국어사전 활용교육이 우리나라를 강대하게 한다.
  미국에는 학교교육의 뿌리를 튼튼하게 한 ‘Dictionary Project’가 있다. 그들이 내세운 슬로건은 ‘Reading makes a country great’(독서가 나라를 강대하게 만든다)이다. 미국을 더욱 강대한 나라로 만드는 이 프로젝트를 실행하기 위하여 우리의 국어사전에 해당하는 영어사전을 해마다 초등학교 3학년 학생들에게 기증한다. 우리가 학생들의 배를 채우는 무상급식 문제로 골몰하고 있을 때, 미국은 학생들의 머리를 채우는 사전 기부 문제에 몰두하고 있다. 일본은 어떨까? 초대형 교육기업 베네세의 전폭적인 지원으로 ‘사전 찾기 학습’(辭書引き學習) 열풍이 거세게 일어나 전국을 휩쓸고 있다. 앞으로 우리나라는 국어사전 활용교육이 ‘대한민국 만세’의 교육 기반을 다지는 데 크게 이바지 할 것이다.
  
  국어사전 활용교육은 개천에서 용이 나게 한다.
  우리나라 교육 현실이 갈수록 고비용 구도로 치닫다 보니, 교육에 의한 신분 상승이나 계층 상향 이동이 더욱 더 어려워지고 있는 것을 개탄하고 걱정하는 사람들이 많다. 국어사전 활용교육은 ‘초저(超低) 비용 - 초고(超高) 효과’라는 특징을 갖고 있다. 학생 1인당 3만∼4만 원의 초저 비용으로 모든 과목의 공부를 잘하게 할 수 있다. 따라서 국어사전 활용 교육은 초중등 학부모의 사교육비 경감에 매우 효과적이다. 사전 활용학습으로 ‘개천에서 용이 난’ 가장 큰 모범 사례는 중국에서 있었다. 2012년도 노벨문학상 수상작가인 중국의 모옌(莫言, M?ya?n)은 공식적인 학력이 초등학교 5학년 중퇴라고 한다. 그런데도 노벨문학상을 받을 정도로 폭넓은 문학적 소양을 갖게 된 것은 학교를 그만 둔 후에도 혼자서 [신화자전](新華字典)을 늘 끼고 살았기 때문이라고 한다.
  
  국어사전 활용교육이 우리나라 학교교육을 살릴 수 있다.
  초중등 학교교육에서는 학력 기초를 굳게 다지는 것이 최우선이다. 그럼에도 학생들의 급식 문제를 두고 걱정하는 사람은 많아도, 학력(學力) 문제를 두고 우려하는 사람은 극히 드물다. 학생들의 문해력(文解力)을 ‘읽기 능력’으로 해석하여 아무도 이를 걱정하지 않는다. 한글로 쓰여 있는 교과서 문장을 읽지 못하는 학생은 거의 없다. 그런데 문해력을 ‘독해능력(讀解能力)’으로 해석하면 문제는 매우 심각해진다. 읽을 줄 알아도 뜻을 모르는 학생들은 너무나 많기 때문이다. 사태가 이 지경인데도 걱정을 하지 않는다면, 그것은 학생들이 아니라 어른들에게 문제가 있다. 기성세대의 잘못된 인식이 문제인 것이다. 이러한 진단을 바탕으로 처방한 국어사전 활용교육이 우리나라 초중등 학교교육을 정상화 시킬 수 있다는 생각에서 이 책을 엮었다.
  
  저자들의 말!말!말!
  
  - “한 권의 훌륭한 사전이 우리나라 교육 발전의 초석이 될 수 있다.”(p.24) 이돈희_숙명여대 이사장 / 前 교육부장관, 민사고... 교장
  - “어렸을 때부터 책을 좋아했던 것이 제 인생 최고의 행운 중 하나였다.” (p.209) 김동연_아주대학교 총장 / 前 국무조정실장
  - “어릴 때의 독서는 인생의 보약이다. 아이들에게 어떤 공부보다도 풍부한 독서와 사전을 통한 어휘력 습득에 힘을 기울이게 해야 한다.”(p.217) 박시형_샘앤파커스 출판사 고문 / 前 대표이사
  - “책을 읽거나 공특 징 선생님 연수 교재, 학부모 맞춤 선물! 선생님 필수 지식, 학부모 으뜸 상식! “학교 교육과 밥상 교육이 한 마음 한 뜻이 되어야 학생이 크고 나라가 큽니다.” 국어사전 한 권만으로도 모든 과목 공부를 재미있게 할 수 있습니다. 영어는 물론 한자 공부까지 도움이 되는 특별한 국어사전이 있기 때문입니다. 이렇게 간단한 공부 방법이 있는 줄도 모르고 우리는 먼 길을 돌고 돌면서 귀한 돈과 아까운 시간을 버리고 있습니다. 아이들 공부가 걱정인 모든 학부모들에게 학업 성공이라는 꿈을 안겨 주기 위해 뜻있는 어른들이 슬기를 모아 이 책을 엮었습니다. 영어 과목 성적은 영어사전이 올려주고요, 모든 과목 성적은 국어사전이 올려줍니다. 출판 목적 국어사전 활용교육이 우리나라를 강대하게 한다. 미국에는 학교교육의 뿌리를 튼튼하게 한 ‘Dictionary Project’가 있다. 그들이 내세운 슬로건은 ‘Reading makes a country great’(독서가 나라를 강대하게 만든다)이다. 미국을 더욱 강대한 나라로 만드는 이 프로젝트를 실행하기 위하여 우리의 국어사전에 해당하는 영어사전을 해마다 초등학교 3학년 학생들에게 기증한다. 우리가 학생들의 배를 채우는 무상급식 문제로 골몰하고 있을 때, 미국은 학생들의 머리를 채우는 사전 기부 문제에 몰두하고 있다. 일본은 어떨까? 초대형 교육기업 베네세의 전폭적인 지원으로 ‘사전 찾기 학습’(辭書引き學習) 열풍이 거세게 일어나 전국을 휩쓸고 있다. 앞으로 우리나라는 국어사전 활용교육이 ‘대한민국 만세’의 교육 기반을 다지는 데 크게 이바지 할 것이다. 국어사전 활용교육은 개천에서 용이 나게 한다. 우리나라 교육 현실이 갈수록 고비용 구도로 치닫다 보니, 교육에 의한 신분 상승이나 계층 상향 이동이 더욱 더 어려워지고 있는 것을 개탄하고 걱정하는 사람들이 많다. 국어사전 활용교육은 ‘초저(超低) 비용 - 초고(超高) 효과’라는 특징을 갖고 있다. 학생 1인당 3만∼4만 원의 초저 비용으로 모든 과목의 공부를 잘하게 할 수 있다. 따라서 국어사전 활용 교육은 초중등 학부모의 사교육비 경감에 매우 효과적이다. 사전 활용학습으로 ‘개천에서 용이 난’ 가장 큰 모범 사례는 중국에서 있었다. 2012년도 노벨문학상 수상작가인 중국의 모옌(莫言, M?ya?n)은 공식적인 학력이 초등학교 5학년 중퇴라고 한다. 그런데도 노벨문학상을 받을 정도로 폭넓은 문학적 소양을 갖게 된 것은 학교를 그만 둔 후에도 혼자서 《신화자전》(新華字典)을 늘 끼고 살았기 때문이라고 한다. 국어사전 활용교육이 우리나라 학교교육을 살릴 수 있다. 초중등 학교교육에서는 학력 기초를 굳게 다지는 것이 최우선이다. 그럼에도 학생들의 급식 문제를 두고 걱정하는 사람은 많아도, 학력(學力) 문제를 두고 우려하는 사람은 극히 드물다. 학생들의 문해력(文解力)을 ‘읽기 능력’으로 해석하여 아무도 이를 걱정하지 않는다. 한글로 쓰여 있는 교과서 문장을 읽지 못하는 학생은 거의 없다. 그런데 문해력을 ‘독해능력(讀解能力)’으로 해석하면 문제는 매우 심각해진다. 읽을 줄 알아도 뜻을 모르는 학생들은 너무나 많기 때문이다. 사태가 이 지경인데도 걱정을 하지 않는다면, 그것은 학생들이 아니라 어른들에게 문제가 있다. 기성세대의 잘못된 인식이 문제인 것이다. 이러한 진단을 바탕으로 처방한 국어사전 활용교육이 우리나라 초중등 학교교육을 정상화 시킬 수 있다는 생각에서 이 책을 엮었다. 저자들의 말!말!말! ● “한 권의 훌륭한 사전이 우리나라 교육 발전의 초석이 될 수 있다.”(p.24) 이돈희_숙명여대 이사장 / 前 교육부장관, 민사고 교장 ● “어렸을 때부터 책을 좋아했던 것이 제 인생 최고의 행운 중 하나였다.” (p.209) 김동연_아주대학교 총장 / 前 국무조정실장 ● “어릴 때의 독서는 인생의 보약이다. 아이들에게 어떤부할 때 사전을 동반자 삼아 함께 간다면 무엇보다 든든한 원군이 될 것이다.”(p.227) 김상문_ ㈜ IK 회장
  - “책과 사전을 늘 가까이하는 습관이 큰 인재, 큰 인물을 키운다.”(p.221) 박계신_ ㈜ 다이아텍코리아 회장
  - “청소년의 강한 애국심이 국가 경쟁력으로 승화되자면, 다른 나라 젊은 이보다 강한 학력 기초를 가져야 한다.”(p.285) 박기태_반크VANK 단장
  - “언어 능력은 절대로 하루아침에 만들이지는 게 아니다.”(p.213) 박시형_샘앤파커스 출판사 고문 / 前 대표이사
  - “유명한 운동선수들은 대개 어렸을 때부터 총명하고 영특했다. ... 학업에 충실했다면 반드시 우등생이 되었을 것이다.”(p.212) 최순호_대한축구협회 부회장 / 前 축구국가대표
  - “공부도 잘하면서 축구도 잘하는 만능선수가 되는 것은 결코 불가능한 일이 아니다. 안 해서 그렇지 누구나 할 수 있다.”(p.214) 최순호_대한축구협회 부회장 / 前 축구국가대표
  - “어릴 적의 어휘력은 그 아이의 지적능력을 대변하며, 모든 학습의 기본토대가 된다.”(p.217) 박시형_샘앤파커스 출판사 고문 / 前 대표이사
  - “일단 초등학교 때 공부를 잘해야 어느 분야든 전문가로 대성할 수 있다.”(p.221) 박계신_ ㈜ 다이아텍코리아 회장
  - “낱말 뜻을 알아야 글을 읽고 이해할 수 있는데도 오늘날 우리 아이들의 어휘력은 가난하기 짝이 없다.”(p.228) 이기성_서울대학교 사범대학 부설고등학교 교장
  - “듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 활동이 어휘를 바탕으로 이루어진다. 습득한 어휘가 많을수록 토의 · 토론 능력이 향상된다.”(p.262) 최순옥_서울 연은초등학교 교장
  - “어휘력은 모든 학습의 바탕이다. 어휘력이 부족하면 학력 향상에 큰 어려움이 따르게 된다.”(p.346) 정주희_경인교대 부설초등학교 교사
  - “학생들이 단어 공부를 꾸준히 하는 습관을 기른다면 모든 과목의 성적 향상은 ‘따 놓은 당상’이다.”(p.257) 원정환_서울 숭미초등학교 교장
  - “잘 읽는다고 잘 이해하는 것은 아니다.”(p.243) 김윤숙_서울 송원초등학교 교장
  - “글을 읽고도 이해할 수 없으니, 공부가 갈수록 어렵고 재미없는 일이 된 것이다.”(p.228) 이기성_서울대학교 사범대학 부설고등학교 교장
  - “학생들은 낱말 뜻풀이를 대단히 목말라한다.”(p.278) 민기식_서울 묘곡초등학교 교사
  - “이해하기 쉬운 용어라고 생각되는 경우에도 한자를 알면 그 의미가 좀 더 확실해진다.”(p.269) 유석재_조선일보 문화부 기자
  - “어려서부터 글을 대충대충 적당히 이해해 무조건 암기하도록 가르친다면 창의성 있는 인재양성은 요원하다.”(p.233) 성명제_前 서울 목동초등학교 교장
  - “단순히 외우기보다 속뜻을 파악하고 외울 때 기억에도 훨씬 오래 남게 된다.”(p.248) 추성범_서울 길음초등학교 교장
  - “정확한 사고는 정확한 단어(용어)의 사용에 의하여만 가능하다.”(p.34) 전광진_성균관대 중문과 교수 / 前 문과대 학장
  - “한자어는 알고 나면 오히려 쉽다.”(p.272) 유석재_조선일보 문화부 기자
  - “한자어를 잘 안다는 것은 지적 능력과 사고력을 향상시킨다.”(p.260) 박인화_서울 재동초등학교 교장
  - “국어사전은 국어시간에만 필요한 것이 아니다.”(p.49) 김승호_전남 목상고교장 / 前 함평교육청 교육장
  - “국어사전 활용이 효과적인 학습방법의 기본이다. 공부를 잘 하고 싶다면 국어사전을 제대로 활용해야 한다.”(p.53) 김승호_전남 목상고 교장 / 前 함평교육청 교육장
  - “국어사전은 ‘세상 만물, 인생 만사’를 이해하는 가장 기본적이고 객관적인 기준을 알려 준다.”(p.223) 권점주_신한생명 부회장 / 前 신한은행 부행장
  - “훌륭한 국어사전은 한자어를 얼마나 잘 풀이하고 있는지가 잣대가 된다.”(p.260) 박인화_서울 재동초등학교 교장
  - “한자어 풀이가 독특하고 창의적인 한 국어사전이 우리나라 학생들의 장래를 밝혀줄 희망의 등불이 될 것이다.”(p.280) 윤재웅_LBH교육연구소 강원지부장
  - “국어 기본을 탄탄히 쌓고 나날이 우리말 어휘력을 향상시키는 것은 나 자신을 위한 멋진 선물이다.”(p.267) 안지환_성우, KBS, MBC, EBS 등
  - “영어를 잘하고 싶으면 먼저 모국어인 한국어에 대한 어휘력이 풍부해야 한다.”(p.264) 아이작_Isaac, EBS 미국인 영어 강사
  - “스스로 어휘력을 높이는 방법을 알게 된 아이는 국어사전을 열어 단어도 찾고 자신감도 찾았다.”(p.289) 이성숙_서울사대 부설초등 2학년 학부모
  - “자기주도 학습의 비밀이 바로 국어사전에 숨겨져 있는 것 같다.”(p.289) 이성숙_서울사대 부설초등 2학년 학부모
  - “책꽂이에 꽂아 둔 사전은 아무런 소용이 없다.”(p.45) 전광진_성균관대 중문과 교수 / 前 문과대 학장
  - “죽는 순간까지 가장 가까이 할 수 있는 것이 바로 사전이며 독서이다.”(p.237) 정운필_국립한경대 겸임교수 / 前 서울 은평초 교장
  - “인터넷사전이 ‘직선 코스’라면 종이사전은 ‘우회 코스’이다. ... 종이사전에서 우연히 만나게 되는 단어들은 들꽃처럼 정겹다.”(p.282) 김시원_소년조선일보 취재팀장
  - “종이사전은 숲도 볼 수 있고, 나무도 볼 수 있어 일거양득이다.”(p.265) 아이작_Isaac, EBS 미국인 영어 강사 공부보다도 풍부한 독서와 사전을 통한 어휘력 습득에 힘을 기울이게 해야 한다.”(p.217) 박시형_샘앤파커스 출판사 고문 / 前 대표이사 ● “책을 읽거나 공부할 때 사전을 동반자 삼아 함께 간다면 무엇보다 든든한 원군이 될 것이다.”(p.227) 김상문_ ㈜ IK 회장 ● “책과 사전을 늘 가까이하는 습관이 큰 인재, 큰 인물을 키운다.”(p.221) 박계신_ ㈜ 다이아텍코리아 회장 ● “청소년의 강한 애국심이 국가 경쟁력으로 승화되자면, 다른 나라 젊은 이보다 강한 학력 기초를 가져야 한다.”(p.285) 박기태_반크VANK 단장 ● “언어 능력은 절대로 하루아침에 만들이지는 게 아니다.”(p.213) 박시형_샘앤파커스 출판사 고문 / 前 대표이사 ● “유명한 운동선수들은 대개 어렸을 때부터 총명하고 영특했다. … 학업에 충실했다면 반드시 우등생이 되었을 것이다.”(p.212) 최순호_대한축구협회 부회장 / 前 축구국가대표 ● “공부도 잘하면서 축구도 잘하는 만능선수가 되는 것은 결코 불가능한 일이 아니다. 안 해서 그렇지 누구나 할 수 있다.”(p.214) 최순호_대한축구협회 부회장 / 前 축구국가대표 ● “어릴 적의 어휘력은 그 아이의 지적능력을 대변하며, 모든 학습의 기본토대가 된다.”(p.217) 박시형_샘앤파커스 출판사 고문 / 前 대표이사 ● “일단 초등학교 때 공부를 잘해야 어느 분야든 전문가로 대성할 수 있다.”(p.221) 박계신_ ㈜ 다이아텍코리아 회장 ● “낱말 뜻을 알아야 글을 읽고 이해할 수 있는데도 오늘날 우리 아이들의 어휘력은 가난하기 짝이 없다.”(p.228) 이기성_서울대학교 사범대학 부설고등학교 교장 ● “듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 활동이 어휘를 바탕으로 이루어진다. 습득한 어휘가 많을수록 토의 · 토론 능력이 향상된다.”(p.262) 최순옥_서울 연은초등학교 교장 ● “어휘력은 모든 학습의 바탕이다. 어휘력이 부족하면 학력 향상에 큰 어려움이 따르게 된다.”(p.346) 정주희_경인교대 부설초등학교 교사 ● “학생들이 단어 공부를 꾸준히 하는 습관을 기른다면 모든 과목의 성적 향상은 ‘따 놓은 당상’이다.”(p.257) 원정환_서울 숭미초등학교 교장 ● “잘 읽는다고 잘 이해하는 것은 아니다.”(p.243) 김윤숙_서울 송원초등학교 교장 ● “글을 읽고도 이해할 수 없으니, 공부가 갈수록 어렵고 재미없는 일이 된 것이다.”(p.228) 이기성_서울대학교 사범대학 부설고등학교 교장 ● “학생들은 낱말 뜻풀이를 대단히 목말라한다.”(p.278) 민기식_서울 묘곡초등학교 교사 ● “이해하기 쉬운 용어라고 생각되는 경우에도 한자를 알면 그 의미가 좀 더 확실해진다.”(p.269) 유석재_조선일보 문화부 기자 ● “어려서부터 글을 대충대충 적당히 이해해 무조건 암기하도록 가르친다면 창의성 있는 인재양성은 요원하다.”(p.233) 성명제_前 서울 목동초등학교 교장 ● “단순히 외우기보다 속뜻을 파악하고 외울 때 기억에도 훨씬 오래 남게 된다.”(p.248) 추성범_서울 길음초등학교 교장 ● “정확한 사고는 정확한 단어(용어)의 사용에 의하여만 가능하다.”(p.34) 전광진_성균관대 중문과 교수 / 前 문과대 학장 ● “한자어는 알고 나면 오히려 쉽다.”(p.272) 유석재_조선일보 문화부 기자 ● “한자어를 잘 안다는 것은 지적 능력과 사고력을 향상시킨다.”(p.260) 박인화_서울 재동초등학교 교장 ● “국어사전은 국어시간에만 필요한 것이 아니다.”(p.49) 김승호_전남 목상고교장 / 前 함평교육청 교육장 ● “국어사전 활용이 효과적인 학습방법의 기본이다. 공부를 잘 하고 싶다면 국어사전을 제대로 활용해야 한다.”(p.53) 김승호_전남 목상고 교장 / 前 함평교육청 교육장 ● “국어사전은 ‘세상 만물, 인생 만사’를 이해하는 가장 기본적이고 객관적인 기준을 알려 준다.”(p.223) 권점주_신한생명 부회장 / 前 신한은행 부행장 ● “훌륭한 국어사전은 한자어를 얼마나 잘 풀이하고 있는지가 잣대가 된다.”(p.260) 박인화_서울 재동초등학교 교장 ● “한자어 풀이가 독특하고 창의적인 한 국어사전이 우리나라 학생들의 장래를 밝혀줄 희망의 등불이 될 것이다.”(p.280) 윤재웅_LBH교육연구소 강원지부장 ● “국어 기본을 탄탄히 쌓고 나날이 우리말 어휘력을 향상시키는 것은 나 자신을 위한 멋진 선물이다.”(p.267) 안지환_성우, KBS, MBC, EBS 등 ● “영어를 잘하고 싶으면 먼저 모국어인 한국어에 대한 어휘력이 풍부해야 한다.”(p.264) 아이작_Isaac, EBS 미국인 영어 강사 ● “스스로 어휘력을 높이는 방법을 알게 된 아이는 국어사전을 열어 단어도 찾고 자신감도 찾았다.”(p.289) 이성숙_서울사대 부설초등 2학년 학부모 ● “자기주도 학습의 비밀이 바로 국어사전에 숨겨져 있는 것 같다.”(p.289) 이성숙_서울사대 부설초등 2학년 학부모 ● “책꽂이에 꽂아 둔 사전은 아무런 소용이 없다.”(p.45) 전광진_성균관대 중문과 교수 / 前 문과대 학장 ● “죽는 순간까지 가장 가까이 할 수 있는 것이 바로 사전이며 독서이다.”(p.237) 정운필_국립한경대 겸임교수 / 前 서울 은평초 교장 ● “인터넷사전이 ‘직선 코스’라면 종이사전은 ‘우회 코스’이다. … 종이사전에서 우연히 만나게 되는 단어들은 들꽃처럼 정겹다.”(p.282) 김시원_소년조선일보 취재팀장 ● “종이사전은 숲도 볼 수 있고, 나무도 볼 수 있어 일거양득이다.”(p.265) 아이작_Isaac, EBS 미국인 영어 강사
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• 머리말 : 대한민국 만세! 국어사전 활용교육에 달려 있다
  
  제 1 장 : 국어사전 활용교육 프롤로그
  1. 한 권의 사전이 우리나라 교육 발전의 초석이 된다 (이돈희)
  2. 초등학교 때의 학습 능력은 단어 실력에 달려 있다 (이돈희)
  3. 국어사전 찾기를 생활화하여 어휘력을 증강시켜야! (이돈희)
  4. 사전의 뜻풀이 방식을 확 바꿈으로써 공부혁명을 주도하다 (전광진)
  5. 똑똑한 자녀를 더 똑똑하게 해주는 사전을 만들다 (전광진)
  6. 암기에서 이해로 대한민국 교육혁명을 꿈꾸다 (전광진)
  7. 전교생이 매 시간마다 사전 펴놓고 수업하는 학교가 속속! (전광진)
  8. 새 학기엔 국어사전과 함께! (김승호)
  9. 공부를 잘하고 싶다면 국어사전을 제대로 활용해야! (김승호)
  
  제 2 장 : 국어사전 활용교육 가이드 (전광진)
  1. 국어사전 활용교육과 자기주도 학습
  2. 국어사전 활용교육 Q&A
  3. 국어사전 활용교육 가이드(1) : 학부모 상담록
  4. 국어사전 활용교육 가이드(2) : 초등생 강의록
  5. 국어사전을 통한 독해력 증강 : 독서와 독해
  6. 국어사전 송(song) 태몽 이야기
  
  제 3 장 : 국어사전 활용교육 성공 사례
  1. 미국의 성공 사례 : ‘Dicti...onary Project’
  (1) Reading makes a country great! (김승호)
  (2) 독해지도를 통한 전 교과 학력 향상 방안 (김승호)
  (3) 딕셔너리 프로젝트 (최영록)
  
  2. 일본의 성공 사례 : ‘사전 찾기 학습’(辭書引き學習) (권민서)
  (1) 교육청 단위 모범 사례
  (2) 학교 단위 모범 사례
  (3) 학년 단위 모범 사례
  (4) 학급 단위 모범 사례
  
  3. 한국의 성공 사례 : ‘국어사전 활용교육’ (언론보도)
  (1) 한국판 ‘딕셔너리 프로젝트’를 아십니까? ([신동아] 최영록)
  (2) 국어사전 펼쳤더니 어휘는 물론 생각도 쑥쑥! ([조선일보] 김윤덕)
  (3) 사전활용으로 학력 높인다 ([한국교육신문] 이낙진)
  (4) 국어사전보다 더 좋은 참고서 있나요? ([소년한국일보] 안용주)
  (5) 재밌고, 이해 쉽고, ... 종이사전이 좋아요 ([소년조선일보] 김시원)
  (6) 사전 보급 운동 눈길 ([목포MBC] 김진선)
  (7) 원주출신 학자, 고향 초교에 국어사전 기증 ([연합뉴스] 김영인)
  (8) 모르는 단어, 스스로 찾아 해결할 게요! ([소년조선일보] 김시원)
  (9) 광주 입석로타리 국어사전 기부 협약 ([아시아뉴스통신] 고정언)
  (10) 한 권의 사전이 함평교육의 미래를 바꾼다 ([행복한 교육] 황자경)
  (11) 지식-인성교육은 학교 교육의 두 축 ([행복한 교육] 황자경)
  
  제 4 장 : 국어사전 활용교육 명사 에세이
  1. 인생이란 경기에서의 기초체력 (김동연)
  2. 공차기와 책읽기 (최순호)
  3. 어떻게 그들은 베스트셀러 저자가 되었나? (박시형)
  4. 초등생 학부모에게 드리는 한 CEO의 고백 (박계신)
  5. ‘꿈’의 사전적 의미에 다시 꿈을 담다 (권점주)
  6. 사전을 동반자 삼아 함께 가자! (김상문)
  7. 한자어 어휘교육에 대해 고심한 1년 (이기성)
  8. 국어교육의 정상화가 시급하다 (성명제)
  9. 어휘지도와 사전 찾기 대회 (성명제)
  10. 사전과 함께 떠나는 독서 여행 (정운필)
  11. 초등학교 한자교육은 선택이 아니라 필수이다 (김윤숙)
  12. 국어사전을 활용한 어휘학습 (추성범)
  13. 단어 공부는 모든 과목 성적 향상의 지름길 (원정환)
  14. 동창회 도움으로 국어사전 기증식을 열다 (박인화)
  15. 토의 · 토론과 어휘력 (최순옥)
  16. 영어 잘하려면 한국어 어휘력이 풍부해야 (아이작)
  17. 국어사전은 나를 위한 든든한 밑천! (안지환)
  18. 선제골 · 강호 ... “속뜻” 알고 외치세요! (유석재)
  19. ‘만세’는 ‘파이팅’이 아닙니다 (유석재)
  20. 학생들이 목말라하는 어휘 뜻풀이 (민기식)
  21. 나와 속뜻국어사전의 인연 (윤재웅)
  22. 즐거운 우회도로, 종이사전 찾기! (김시원)
  23. 반크의 창단! 독서에서 그 싹이 트이다 (박기태)
  24. 국어사전을 열어 자신감도 찾다 (이성숙)
  
  제 5 장 : 국어사전 활용교육 관련 논문
  1. [핵심역량으로서의 국어 독해 능력 제고 필요성 분석] (김승호)
  2. [교과수업에서의 어휘력 지도 필요성] (김승호)
  3. [기본 학습용어 이해 실태와 국어사전 활용의 필요성] (김승호)
  4. [우리말 한자어 LBH교수학습 프로그램 적용을 통한 창의적 어휘력 신장] (정주희)
  5. [한자의 특질을 통한 LBH교수학습법 개발] (전광진)
  
  편집 후기 : 공저자 말!말!말! (명언록)머리말 : 대한민국 만세! 국어사전 활용교육에 달려 있다 4 제 1 장 : 국어사전 활용교육 프롤로그 17 1. 한 권의 사전이 우리나라 교육 발전의 초석이 된다 (이돈희) 18 2. 초등학교 때의 학습 능력은 단어 실력에 달려 있다 (이돈희) 22 3. 국어사전 찾기를 생활화하여 어휘력을 증강시켜야! (이돈희) 25 4. 사전의 뜻풀이 방식을 확 바꿈으로써 공부혁명을 주도하다 (전광진) 29 5. 똑똑한 자녀를 더 똑똑하게 해주는 사전을 만들다 (전광진) 34 6. 암기에서 이해로 대한민국 교육혁명을 꿈꾸다 (전광진) 37 7. 전교생이 매 시간마다 사전 펴놓고 수업하는 학교가 속속! (전광진) 41 8. 새 학기엔 국어사전과 함께! (김승호) 44 9. 공부를 잘하고 싶다면 국어사전을 제대로 활용해야! (김승호) 47 제 2 장 : 국어사전 활용교육 가이드 (전광진) 50 1. 국어사전 활용교육과 자기주도 학습 51 2. 국어사전 활용교육 Q&A 56 3. 국어사전 활용교육 가이드(1) : 학부모 상담록 71 4. 국어사전 활용교육 가이드(2) : 초등생 강의록 90 5. 국어사전을 통한 독해력 증강 : 독서와 독해 105 6. 국어사전 송(song) 태몽 이야기 111 제 3 장 : 국어사전 활용교육 성공 사례 118 1. 미국의 성공 사례 : ‘Dictionary Project’ 119 (1) Reading makes a country great! (김승호) 120 (2) 독해지도를 통한 전 교과 학력 향상 방안 (김승호) 134 (3) 딕셔너리 프로젝트 (최영록) 138 2. 일본의 성공 사례 : ‘사전 찾기 학습’(辭書引き學習) (권민서) 141 (1) 교육청 단위 모범 사례 143 (2) 학교 단위 모범 사례 149 (3) 학년 단위 모범 사례 155 (4) 학급 단위 모범 사례 162 3. 한국의 성공 사례 : ‘국어사전 활용교육’ (언론보도) 168 (1) 한국판 ‘딕셔너리 프로젝트’를 아십니까? (《신동아》 최영록) 169 (2) 국어사전 펼쳤더니 어휘는 물론 생각도 쑥쑥! (《조선일보》 김윤덕) 178 (3) 사전활용으로 학력 높인다 (《한국교육신문》 이낙진) 181 (4) 국어사전보다 더 좋은 참고서 있나요? (《소년한국일보》 안용주) 183 (5) 재밌고, 이해 쉽고, … 종이사전이 좋아요 (《소년조선일보》 김시원) 185 (6) 사전 보급 운동 눈길 (《목포MBC》 김진선) 189 (7) 원주출신 학자, 고향 초교에 국어사전 기증 (《연합뉴스》 김영인) 192 (8) 모르는 단어, 스스로 찾아 해결할 게요! (《소년조선일보》 김시원) 194 (9) 광주 입석로타리 국어사전 기부 협약 (《아시아뉴스통신》 고정언) 196 (10) 한 권의 사전이 함평교육의 미래를 바꾼다 (《행복한 교육》 황자경) 198 (11) 지식-인성교육은 학교 교육의 두 축 (《행복한 교육》 황자경) 202 제 4 장 : 국어사전 활용교육 명사 에세이 207 1. 인생이란 경기에서의 기초체력 (김동연) 208 2. 공차기와 책읽기 (최순호) 212 3. 어떻게 그들은 베스트셀러 저자가 되었나? (박시형) 215 4. 초등생 학부모에게 드리는 한 CEO의 고백 (박계신) 219 5. ‘꿈’의 사전적 의미에 다시 꿈을 담다 (권점주) 222 6. 사전을 동반자 삼아 함께 가자! (김상문) 224 7. 한자어 어휘교육에 대해 고심한 1년 (이기성) 228 8. 국어교육의 정상화가 시급하다 (성명제) 232 9. 어휘지도와 사전 찾기 대회 (성명제) 234 10. 사전과 함께 떠나는 독서 여행 (정운필) 237 11. 초등학교 한자교육은 선택이 아니라 필수이다 (김윤숙) 243 12. 국어사전을 활용한 어휘학습 (추성범) 246 13. 단어 공부는 모든 과목 성적 향상의 지름길 (원정환) 250 14. 동창회 도움으로 국어사전 기증식을 열다 (박인화) 258 15. 토의 · 토론과 어휘력 (최순옥) 261 16. 영어 잘하려면 한국어 어휘력이 풍부해야 (아이작) 264 17. 국어사전은 나를 위한 든든한 밑천! (안지환) 266 18. 선제골 · 강호 … “속뜻” 알고 외치세요! (유석재) 268 19. ‘만세’는 ‘파이팅’이 아닙니다 (유석재) 271 20. 학생들이 목말라하는 어휘 뜻풀이 (민기식) 274 21. 나와 속뜻국어사전의 인연 (윤재웅) 279 22. 즐거운 우회도로, 종이사전 찾기! (김시원) 281 23. 반크의 창단! 독서에서 그 싹이 트이다 (박기태) 283 24. 국어사전을 열어 자신감도 찾다 (이성숙) 286 제 5 장 : 국어사전 활용교육 관련 논문 290 1. 《핵심역량으로서의 국어 독해 능력 제고 필요성 분석》 (김승호) 291 2. 《교과수업에서의 어휘력 지도 필요성》 (김승호) 308 3. 《기본 학습용어 이해 실태와 국어사전 활용의 필요성》 (김승호) 319 4. 《우리말 한자어 LBH교수학습 프로그램 적용을 통한 창의적 어휘력 신장》 (정주희) 331 5. 《한자의 특질을 통한 LBH교수학습법 개발》 (전광진) 348 편집 후기 : 공저자 말!말!말! (명언록) 373
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• 전광진 외 34인 [저]

• 성균관대학교 중어중문학과를 졸업하고 National Taiwan Normal University에서 문학석사를, National Taiwan University에서 문학박사를 취득하였습니다. 경희대 중어중문학과 조교수 및 부교수를 거쳐, 1997년 이후 현재 성균관대학교 교수로 재직하고 있습니다. 전문 저술(역서 포함) 15종과 학술 논문 30여 편이 있으며, 특히 중국에서 출판된 전문 저서 2종이 전 세계 유명 대학 도서관에는 모두 다 소장되어 있을 정도로 국제적인 지명도가 있는 저명 언어학자이며, Peking University 대학원초빙교수로 초청되기도 하였습니다. C일보의 '생활한자' 칼럼을 12년에 걸쳐 3300회나 연재한 공전절후의 기록을 세운 바 있습니다. 그리고 로바족·어웡키족·부눈족 등 무문민족의 언어에 대한 한글 서사체계를 선구적으로 연구하여 '한글 서사학'이라는 새로운 학문 영역을 개척하였고, 이 분야에서 가장 많은 논문을 쓴 학자로도 널리 알려져 있으며, 세종대왕의 애민정신을 세계만방에 선양(煽揚)하고자 노심초사하고 있습니다. 아울러, 우리나라 학생들의 학력 신장을 위하여, 'LBH속뜻학습법'을 창안하였으며 동 학습법 활용을 위한 '속뜻사전'(3종)을 편찬하는 데 전력을 기울였습니다. 무작정 암기에만 의존하던 반쪽 학습(50%)을 완벽한 이해를 도모하는 완전 학습(100%)이 이루어질 수 있는 터전을 다짐으로써, 우리나라에서도 노벨학술상 수상자가 속출될 수 있는 교육 기반을 조성하고자 일로매진하고 있습니다.
  
  최근작 : [국어사전 활용교육],[초중교과 속뜻학습 국어사전],[선생님 한자책], [초등한자 창인교육], [우리말 한자어 속뜻사전]

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