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• “아이들이 ‘문제’가 아니라 어른들의 ‘이해’가 부족해서입니다!” 청소년을 이해하고 싶은 부모과 교사를 위한 코칭 가이드 청소년 상담 전문가인 저자는 25년 넘게 아동과 청소년들을 이해할 수 있는 프로그램을 개발하여 강의하고, 학교나 가정에서의 부적응 등의 문제가 있다고 판단되는 아이들을 많이 만나왔다. 그러면서 ‘문제’라는 단어를 지니고 있었던 아이들이 나중에는 다른 친구들의 ‘문제’까지도 해결해주는, 그 누구보다 탁월하게 생활해 나가는 인재로 거듭나는 경우를 참 많이 목격했다. 누구보다 청소년들을 현장에서 많이 보고, 가까이하고 있는 한 사람으로서 우리 미래의 세대, 즉 아동과 청소년에 대한 이해도가 부족한 것이 아닌가 하는 생각으로 《사춘기 자녀 코칭 심리학》을 펴냈다. 이 책에서는 10대 청소년들과의 ‘소통’에 있어서 아주 명확한 세 단계의 내용을 담았다. 첫 단계는 실제 현장에서 바라본 전문가인 저자와 함께 ‘청소년을 이해하는 근원적인 이해’를 습득하는 단계이고, 두 번째는 자녀의 여러 가지 문제로 고민하는 부모 그리고 학생과 소통하기 힘든 선생님들이 적지 않은데 ‘아이들에게 어떻게 다가가야 할지, 수업을 방해하는 아이들을 어떻게 다루어야 할지’ 등의 문제의 원인을 깨닫고 알아차리는 단계이며, 마지막은 저자가 개발한 코칭모델을 통해 부모와 교사, 코치가 함께 청소년의 이야기를 경청하며 변화와 성장을 위해 나아가는 단계다. 이 책을 통해 부모와 교사, 코치가 가정이나 현장에서 청소년들을 이해하고 소통하는 데 도움을 얻길 바란다.
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• 사춘기 10대 자녀를 둔 부모에게는 양육과 교육에 대한 지혜를, 10대를 교육하는 교사, 코치에게는 행복한 소통과 코칭법을 전한다 이 책의 가장 큰 장점은 10대 청소년을 이해하는 데 있어서 심리학 이론에만 그치는 것이 아니라 부모의 양육 태도 TEST나 자아존중감 TEST, 우리 아이 학습유형검사, 학습습관검사 등 실제로 양육자(교육자)와 아이들이 함께 해볼 수 있는 검사 자료를 근거로 결과에 따른 해결책을 즉시 얻을 수 있다는 점이다. 25년 이상 청소년 상담을 전문으로 해 온 저자의 경험을 바탕으로 한 실제 코칭 사례도 청소년을 이해하는 데 많은 도움을 준다. 사회 안팎으로 청소년과 관련된 문제들이 끊이지 않는 이 시점에서 결국 청소년들을 이렇게 만든 것은 우리 어른들이라는 경각심을 가져야 할 것이다. 아이들이 ‘문제’가 아니라 그들은 ‘아픈 것’뿐이다. 요즘 10대들은 마음이 아프다. 이 책을 통해 청소년들을 다그치듯 혹은 책망하듯 바라볼 것이 아니라 좀 더 따뜻하고 다정한 관심이 필요함을 말하고자 한다. 그리고 ‘청소년’이라는 단어를 떠올렸을 때 ‘학교폭력, 일탈, 질풍노도의 시기, 불통’ 등 부정적인 편견과 선입견이라는 ‘왜곡된 인지’ 상태로 떠올리기보다 이제는 ‘희망, 미래, 가능성’ 등의 긍정적인 시선이 자리 잡기를 바란다. 《사춘기 자녀 코칭 심리학》은 청소년 자녀를 둔 부모에게는 양육의 지혜를, 청소년을 교육하는 교사와 코치에게는 행복한 소통법을 전해줄 것이다.
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• 추천의 글 프롤로그 PART 1. 이해하다 01. 여긴 지옥이에요 02. 내 새끼를 내가 더 잘 알지 # 부모의 양육 태도 TEST 03. 엄마, 저도 대화하고 싶어요 04. 불안과 안정 그 사이 05. 통제하는 엄마, 희생하는 엄마, 불안한 엄마 06. 화내는 아빠, 무뚝뚝한 아빠, 연약한 아빠 07. 아이의 발달 타이밍에 민감하자 08. 아이들은 ‘문제’가 아니라 ‘아픈 것’뿐이다 # 부모와 자녀가 함께 하는 자아존중감 TEST # 자아존중감 척도 PART 2. 깨닫다 01. 인간 이해의 기본, 가정-성(性)-학습 02. 아이들의 성(性) 이야기 03. 학습적인 것보다 아이의 본능을 파악하라 04. 건강한 감정 표현법을 알려줘야 한다 05. 아이에게 건네는 6가지 사랑의 에너지 06. 심리검사로 알 수 있는 것들 07. 아이들은 자신의 미래를 궁금해한다 08. 진로교육은 자기이해, 진로탐색, 직업체험의 과정이다 PART 3. 알아차리다 01. 자기이해를 통해 알아차림이 일어난다 02. 진로는 직업이 아니라 삶(Life) 전체다 03. 진로코칭의 목적은 건강한 인재를 세우는 것 04. 아이들 스스로 자신의 미래를 디자인하게 하라 05. 교육은 지식전달이 아니라 소통과 대화다 # 학습유형검사 # ...학습습관검사 06. 변화와 성장이 없는 학습은 ‘학습’이 아니다 07. 아이들에겐 재미도 없고 의미도 없는 공부 08. 알아차림의 사건 PART 4. 코칭하다 01. URA-코칭모델의 소개 02. 1-Step, U(YOU) 코칭기법- 존재와 본질을 존중하다 03. 2-Step, R(ARE) 코칭기법- 과정을 소중히 평가하다 04. 3-Step, A(ACE) 코칭기법- 자각과 용기를 북돋우다 부록 01. 아이의 학습을 행복하게 하는 5가지 키워드 02. 아이의 즐거운 공부를 위한 9가지 학습 전략 03. 아이의 학습 유형을 파악하는 MBTI 활용법 04. ICF 핵심역량 모델 참고문헌
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• 곽동현 [저]

• 1997년부터 상담과 코칭으로 꾸준히 청소년을 만나왔다. 가정폭력, 아동학대, 학교폭력 등으로 아픈 아이들을 상담하고, 그들의 성장을 위한 진로와 학습코칭도 병행하고 있다. 상담코칭학 박사(Canada Christian College, 2019)로서 청소년의 진로코칭 및 학습코칭은 물론 다문화 상담 프로그램도 꾸준히 개발하고 있다. 현재 글로벌미래교육원(구 코리아코칭시스템) 원장, 공익법인 안전문화포럼 부회장과 한국인간과학연구소 법인이사로 재직 중이다. 경력으로 국제구호개발 NGO 사단법인 해피피플 행복드림센터장, 국가등록 한국사회교육원 중앙23선지동산교육센터 전문위원 및 교수, Victor International University Visiting Professor, 공익법인 안전문화포럼 부회장 및 생명안전센터 본부장, 사회적협동조합 국제언어심리운동학회 국제협력개발위원장, (주)RS에듀컨설팅 대전중부연구소장, 사단법인 한국코치협회 정회원 및 인증코치(KAC), Professional Clinical Superintendent (CCIA_국제임상감독), 한국전문상담학회 임상감독(19호), 한국학교폭력상담협회 지부장, (주) 한국심리과학센터 심리상담, 부모교육, 안전교육, 인성교육강사, (사) 한국 진로진학학습코칭 협의회 법인감사, 전, Canada Christian College Adjunct Professor 등이 있다.

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