『와글와글 초등경제교육』은 경제교실을 운영하면서 겪은 저자의 경험을 동료 교사와 처음 경제교육을 접하는 이들에게 전달하는 책이다. 학교 뿐만 아니라 가정 또는 학생들이 모이는 다양한 단체에서도 활용할 수 있는 구체적인 팁을 수록하였다. 경제교육에 필요한 아이템과 반드시 세워야 할 원칙, 교사와 학부모가 먼저 공부할 수 있는 내용 등을 알차게 담았다. 아이들이 친숙하게 생활하는 공간에서 경제에 관한 좋은 경험을 하고, 그를 토대로 스스로를 지키는 현명한 경제인으로서 살아가게 되기를 바라는 저자의 마음을 담았다.
경제금융교육연구회 추천!
우리는 언제부터 경제에 대해 알게 되었나?
새로운 세대에게 필요한 새로운 경제교육!
학교를 졸업하고 사회인이 되면 우리는 어느 순간 경제활동을 시작한다. 사실 직접 수입을 얻기 전에도 우리는 많은 곳에서 다양한 방식으로 경제활동을 한다. 그런데 정작 경제교육에 대한 필요성을 느끼는 것은 일상생활에서 불편함을 맞이했을 때다. 왜냐하면 우리는 학교에서 경제에 대한 진지한 교육을 받아본 적이 없기 때문이다. 자칫 잘못 알고 있는 지식으로 경제적 어려움에 빠지는 일은 너무나 흔하게 발생한다. 단순히 돈을 벌고 쓰는 차원을 넘어, 사회의 이슈로 떠오르는 주식과 부동산 등을 이해하려면 처음 경제개념이 생긴 원리를 알아야 한다. 그 원리를 깨달은 사람은 새로운 경제 상황을 마주해도 당황하지 않고 자신만의 입장을 지켜낼 수 있다.
저자는 현직 초등학교 교사로 일하면서, 이 원리를 초등학생들에게도 전하고자 했다. 다른 과목의 수업처럼 선생님이 강의하고 학생들이 습득하는 방식이 아닌, 생활 속에서 직접 체험하며 자연스럽게 원리를 익힐 수 있는 방식을 소개한다. 바로 1년 간 반에서 진행하는 경제교실 활동이다. 담임 교사가 아이들과 종일 일거수일투족 하는 초등학교의 특성을 잘 활용한 방식이면서, 효과적으로 학급을 운영하고 교사와 학생 사이의 건강한 의사소통을 돕는다. 경제교육을 경험한 아이들은 합리적으로 사고하며 문제 상황에서 적절한 조치를 취할 수 있게 된다. 또, 이해력과 발표력이 향상되어 이전과 비교할 수 없을 정도로 적극적인 태도를 가진다. 주도성과 근면성이 성장하는 초등학생 시기의 아이들을 위해, 어른들이 경제교육을 시도해보기를 추천한다.
급변하는 경제 상황에도 당황하지 않는
지혜로운 어른이 되기를 바라는 선생님의 마음
경제교육을 진행할 때는 반드시 세워야 하는 원칙과 구성원들 간의 약속이 있다. 경제라는 프레임을 교육에 덧씌워 하나의 세계관을 형성하다 보니, 의도하지 않은 방향으로 흘러가지 않도록 하기 위해서는 교사나 학부모의 마음가짐 또한 중요하다. 이 책에서는 경제교육의 중심이 되는 가치와 본질에 대해서도 충실히 다루고 있다. 어떤 상황에서도 경제교실을 운영하는 우선된 목적은 ‘교육’이라는 것이다. 인성 등 다른 가치를 해친다면 언제든 중단할 수 있다고 말한다. 또, 교사가 먼저 충분히 공부할 수 있도록 다양한 사이트와 참고도서를 추천한다. 아이들과 함께 검사해볼 수 있는 금융이해력 검사 도구와 여러 가지 실험에 대한 결과도 함께 공유하고 있다.
교사로 근무하고 있는 저자는 학교에서 만나는 학생들이 막연한 경제관념을 가지고 자라 급변하는 경제 상황에 고통받지 않기를 바랐다. 나아가 경제교육에 대한 좋은 경험을 간직한 사람이라면 살아가는 동안 경제를 보다 친숙하게 받아들일 수 있을 거라는 믿음을 가지고 교실 속의 경제교육을 시작했다. 직접 교실 속에서 적용해보면서 알게 된 노하우로 책을 집필해 경제교육에 필요한 아이템과 반드시 세워야 할 원칙, 교사와 학부모가 먼저 공부할 수 있는 경제 개념 등을 알차게 담았다. 아이들이 친숙하게 생활하는 공간에서 경제에 관한 좋은 경험을 하고, 그를 토대로 스스로를 지키는 현명한 경제인으로서 살아가기를 바라는 저자의 따뜻한 마음을 느낄 수 있다.
경제교실의 준비 과정과 개념 소개부터
아이들에게서 나타나는 다양한 교육의 효과까지
초등경제교육을 위한 A to Z 실전 지침서
『와글와글 초등경제교육』은 총 6개의 파트로 구성되어 있다. 파트 1에서는 경제교육을 시작하는 과정과 그에 뒷받침...되는 가치에 대해 설명한다. 교사와 학부모가 기억하면 좋을 만한 조언들을 담고 있다. 파트 2에서는 경제교육을 시작하기에 앞서 준비할 수 있는 것들에 대해 다루고 있다. 아이템을 구비하고 규칙을 만들면서 일 년 동안 진행될 경제교실의 전체적인 안을 구상해볼 수 있다. 파트3에서는 경제교실을 이루는 전체적인 세계관에 대해서 다룬다. 예를 들어 ‘건국’은 하나의 교실을 하나의 국가로 상정하는 것이다. 국가를 세울 때 그것을 상징하기 위한 국기와 거래를 위한 화폐를 제작한다. 또, 각자 수입을 얻기 위해 직업활동을 할 수 있고, 그것을 가지고 사업을 시작하거나 주식이나 부동산 등에 투자할 수도 있다. 또, 소비습관에 대해 돌아보고, 조심해야 할 경제상황에 대해서도 체험해볼 수 있다. 학생들에게 이런 경제용어를 어떻게 전달하면 좋을지에 대한 팁도 함께 수록되어 있다.
파트4에서는 경제지능에 대해서 다룬다. 돈으로 주고받을 수 있는 물성을 가진 것뿐 아니라, 시간 절약이나 정리 정돈, 독서 습관 등 사람이 경제적 사고를 하며 살 수 있도록 돕는 여러 가지 상황에 대해 훈련할 수 있도록 돕는다. 동시에 다루고 있는 대인관계나 정서 지능 역시 경제교육과 함께 중요하게 떠오르는 부분이다. 제6장에서는 AI나 Chat GPT를 이용한 미래의 정보 활용이나 저작권 활용 등 지금 경제교육을 받은 학생들이 살아갈 세상과 접목한 경제에 대해 이야기 한다. 과거부터 변함없이 전해져오는 지혜와 끝까지 기억해야 하는 부분에 대해서도 따뜻한 시선으로 다루고 있다.
아이들에게 설명하는 마음으로 책을 읽다 보면, 성인인 우리도 알지 못했던 경제의 흐름과 현상을 이해하게 되는 부분이 있을 것이다. 책을 읽는 모두가 경제를 건강하게 활용하여 행복한 일상을 가꾸어가길 바란다.
프롤로그
파트1. 경제교실 시작하기
1. 교실은 하나의 사회와 같다
2. 선생님도 경제교실은 처음이라
3. 아이들에게 반드시 가르치고 싶은 것
4. 도덕과 지혜라는 두 가지 기반
5. 성공적인 경제교육을 위한 8가지 공식
파트2. 경제교실 준비하기
1. 경제교실을 빛내는 아이템
2. 경제교실을 위한 참고자료
3. 우리는 경제를 얼마나 알고 있나?
4. 경제교육을 경험한 아이들의 강점
5. 선생님이 먼저 배우는 기초 경제개념
파트3. 경제교실 사용설명서
1. 건국 : 교실에 세워진 아이들의 국가
2. 화폐 : 우리만의 돈을 만들자
3. 직업과 은행 : 모두가 행복하게 일하는 방법
4. 소득과 지출 : 소중한 내 돈, 정승처럼 써볼까?
5. 세금 : 교실 국가를 위해 필요한 돈
6. 창업과 사업 : 나만의 회사를 만들어보자!
7. 무역과 환율 : 다른 교실 국가와의 거래를 시작하며
8. 주식 : 그래프에 교차하는 희비
9. 부동산 : 교실에 생긴 나만의 자리
10. 경매 : 감정가 100스타부터 시작합니다!
11. 대출과 신용 : 우리에게 제일 중요한 것은 신뢰
12. 복지와 보험 : 소외된 사람들까지 생각하는 사회
13. 기부 : 대가 없이 다른 사람을 돕는 활동
파트4. 경제교실 히스토리
1. ...교실 속 시장경쟁, 담합과 독점
2. 직업 선택과 성과급제도
3. 위험한 확률게임, 도박
4. 공공재와 공유지의 비극
5. 돈의 가치를 떨어뜨리는 인플레이션
6. 실업과 파산, 경제활동을 멈추다
7. 사회의 축소판, 교실에서 고민하는 연습
파트5. 경제지능 생활지도
1. 사회의 중요한 약속, 시간
2. 태도를 만드는 습관, 정리 정돈
3. 발전을 돕는 경쟁력, 독서
4. 좋은 이웃을 만드는 대인관계 교육
5. 긍정적 사고로 변화하는 아이들
6. 감정을 살피는 마음 신호등
파트6. 경제교실과 초등교육
1. 사회의 흐름을 따라가는 AI 교육
2. 경제사, 합리적인 사람들의 선택
3. 브랜드, 상품과 회사가 가지는 의미
4. 노력과 관심을 기울이는 노동의 가치
5. 계약서 작성, 꼼꼼하게 읽어야 손해 보지 않는다
6. 개인의 정보보호와 저작권 이해하기
7. ESG 경영과 환경을 생각하는 경제교육
8. 세 가지 정치체제를 활용한 민주시민교육
9. 유대인의 경제교육에서 얻는 힌트
에필로그
부록
자본주의 사회에서 경제는 항상 많은 사람의 최고 관심사였다. 시간이 흐를수록 돈의 중요성은 더욱 커졌고 점점 더 많은 사람이 돈과 경제를 이야기하기 시작했다. 그리고 최근 몇 년 사이에 경제교육에 대한 화두가 빠르게 퍼져나갔다. 어른의 관심은 곧 아이의 관심이 되었고, 이제는 아이들도 돈과 경제에 대해 전보다 익숙하게 이야기한다. 하지만 여전히 생각보다 많은 아이들이 경제에 대해 잘 모른다.
「7쪽. 프롤로그」 중에서
합리적 사고와 선택을 할 줄 아는 학생은 학교생활 전반에 걸쳐 이런 행동을 한다. 학교 안에서도 밖에서도 긍정적인 경험은 학습되고, 다시 긍정적인 효과를 일으키는 행동을 유발하면서 이런 면모는 강화된다. 이런 면모는 강화된다. 과한 비약이라고 생각할 수 있지만 실제로 현장에서 많이 경험하는 부분이다. 매년 경제교육을 시작하고 1년의 수업과정을 마칠 때 학생들은 ‘자신이 변화된 것을 느낀다’라는 이야기를 가장 많이 한다. 경제용어와 경제 현상에 대한 이해가 아니라, 자신의 감정과 행동과 자기 조절력에 대한 변화 말이다.
「59쪽. 파트2. 경제교육을 경험한 아이들의 강점」 중에서
꼭 필요한 직업이지만 힘들거나 어렵다는 이유로 지원자가 없는 경우 급여를 인상하여 지원받았다. 필요치 않은 직업은 매달 회의를 통해 없애거나 새로운 직업을 추가하는 방식으로 학생들과 토의하여 그달의 직업을 정했다. 학생들은 자신의 직업을 대체로 만족해했고, 자신의 직업 속에서 더 효율적으로 일을 발전시키거나 새로운 프로젝트를 제안하기도 했다. 학생 스스로 하고 싶은 일이 떠오르지 않아 다른 친구들이 원하지 않는 직업을 맡게 된 학생들도 있었다. 힘든 일인 만큼 다른 친구들의 인정과 충분한 급여를 받았기에 원하는 직업이 아님에도 학생들은 매우 즐거워하며 참여했다.
「90쪽. 파트3. 직업과 은행: 모두가 행복하게 일하는 방법」 중에서
우리 반의 모든 책상은 국가(학급)의 소유로 여기고 학생들에게 자릿세를 받는 상황이었다. 그런데 부동산이 도입되면, 이 땅을 학생들에게 학급 화폐로 팔 수 있으므로 학생들은 국가에 더는 자릿세를 내지 않아도 된다. 혹은 자리를 구매한 학생이 다른 학생에게 자리를 ‘임대’하고 자릿세를 받을 수 있다. 이 활동을 통해 ‘임대’, ‘매매’, ‘청약’ 등의 용어를 접하게 하고 학생들에게 체험적으로 부동산 관련 개념을 익히게 하는 것이 목적이었다.
「128쪽. 파트3. 부동산: 교실에 생긴 나만의 자리」 중에서
초등학교 저학년 시기부터 다른 학생들에게 일상처럼 돈을 빌려주거나 빌리는 학생들이 있다. 정해진 기간이 지나도 값지 않거나, 소중한 친구의 물건을 빌려서 오랜 기간 돌려주지 않는 학생도 있다. 이런 행동이 반복되어 누군가에게 돈이나 물건을 빌리는 행동이 대수롭지 않아지게 되면 학생 개인에게도 큰 문제가 될 수 있을뿐더러 학급 내에서도 갈등의 씨앗이 된다.
「144쪽. 파트3. 대출과 신용: 우리에게 제일 중요한 것은 신뢰」 중에서
이 활동을 진행할 때 한 가지 당부하고 싶은 것이 있다. 학생들에게 기부와 봉사를 강요해서는 안 된다는 것이다. 물론 기부와 봉사는 유익한 일이며, 교육자로서 새로운 즐거움과 미덕을 학생들에게 알리고 소개하는 것도 필요하다. 하지만 기부와 봉사는 학생들이 나눔의 즐거움을 깨닫게 하는 데에 목적이 있다. 교사는 학생 간에 기부와 봉사를 강요하는 분위기가 형성되는 것을 경계하고, 기부하지 않는 사람을 비난하는 마음을 가져서는 안 된다는 것을 지도해야 한다. 사람은 저마다 환경과 처한 상황이 다르기 때문이다. 때로는 선의로 한 행동이 더 ...큰 악영향을 줄 수 있음을 생각하며 지도해야 한다.
「156쪽. 파트3. 기부: 대가 없이 다른 사람을 돕는 활동」 중에서
‘심심한 사과’라는 단어를 통해 문해력에 대한 논란이 크게 확산되었다. 디지털 기기가 일상화되고, 정보가 온라인에 가득한 요즘 학생들은 책과 점점 더 멀어지고 있다. 최근 교육 현장에서 디지털 리터러시가 강조되는 것도 이런 이유에서일 것이다. 누구나 많은 정보에 제한 없이 접근할 수 있게 되었지만, 결국 정보를 활용하는 것은 인간이다. Chat GPT를 비롯한 인공지능이 점점 더 방대한 정보를 제공하는 지금, 올바른 정보의 취사선택과 정보의 재구성은 학생들에게 더욱 필요한 요건이 되었다.
-「199쪽. 파트5. 발전을 돕는 경쟁력, 독서」 중에서
김건 [저]
배곧해솔초 교사이다. 배려하는 우리, 자주적인 교실. 배우자교실로 활동 중인 경기도 초등교사이다. 경제교육으로 시작해 인성교육과 글쓰기 책 쓰기로 관심사를 넓혀나가며 더 나은 교육을 위해 고민하고 있다.
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