현직 교사인 윤태규 선생님의 교단 일기 모음집!『초등 1학년 교실 이야기』는 1993년, 1996년, 1998년, 2002년에 기록한 일기를 한데 묶었다. 일기는 날짜순대로 차례차례 소개되어 있으며, 각 일기 속에는 초등학교 1학년 생활이 흥미진진하게 담겨 있다. 또한, 윤태규 선생님의 생생한 지도 사례도 엿볼 수 있다.
☞ 미취학 아동을 둔 학부모는 이 책을 통해 초등학교 생활을 미리 준비해 보세요~!
1학년 아이들은 교실에서 어떤 모습으로 살아갈까요
태어나서 처음 학교에 간 우리 아이, 과연 학교에서 어떻게 지낼까 참 궁금합니다. 마음 같아서는 날마다 아이를 따라 학교에 가서 지켜보았으면 좋겠지요?
‘일기 쓰기, 어떻게 시작할까’를 펴내, 1학년 일기 쓰기 교육의 큰 성과를 알린 윤태규 선생님이 이번에는 1학년 학급을 보여 주는 교단 일기를 책으로 냈습니다. 윤태규 선생님 반 1학년은 학교가 재미난 곳, 교실은 신나는 곳이라고 합니다. 윤태규 선생님은 지난 10년 동안 1학년을 네 번 맡아 부지런하고 성실하게 교단 일기를 썼습니다. 1993년부터 1996년, 1998년, 2002년, 하루도 빠짐없이 써 온 선생님의 일기장에서 1학년 아이들의 삶을 잘 보여 주는 일기로 골라 엮었습니다.
1학년 아이들과 신나는 교실을 운영하는 것의 철학적 바탕이 있지요. 우리 아이들을 자연에 순응하는 아이로 키워야 한다, 아이와 부모 사이의 간격을 넓혀 가는 것이 진정한 교육이다, 사람은 버릇으로 살아간다, 몸으로 겪고 배우는 것이 가장 좋은 교육이다. 이 책은 윤태규 선생님이 이와 같은 교육 철학을 아이들에게 어떻게 풀어 놓았는지 구체적이고 생생한 지도 사례를 보여 줍니다. ‘초등 1학년 교실 이야기’는 살아 있는 실천 기록입니다.
하루도 조용할 날이 없는 1학년 교실, 생기 가득 찬 윤태규 선생님네 교실에서 내 아이의 모습만이 아니라 우리 교육의 갈 길도 찾아보실 수 있습니다.
‘초등 1학년 교실 이야기’ 어떻게 특별할까요
1학년 아이들과 함께 쓴 일기입니다.
윤태규 선생님은 아이들에게만 일기를 쓰라고 하지 않습니다. 선생님이 4년 동안 꼼꼼하게 적어 놓은 일기장에는 윤태규 선생님의 교육에 대한 고민과 아이들을 사랑하는 마음이 그대로 담겨 있습니다.
우리 선생님은 1학년 1반 38번입니다.
윤태규 선생님은 다른 아이들처럼 번호가 있습니다. 발표 시간이 되면 선생님도 다른 아이들처럼 손을 들고 자기 차례가 되기를 기다립니다.
아이들 위에 서서 가르치는 선생님이 아니라, 한 반의 구성원으로서 아이들과 같은 마음과 자세를 가지고 생활하는 선생님입니다.
몸으로 현재를 살아가는 1학년 아이들
1학년 아이들은 내일 혼날 일을 미리 걱정하거나, 어제 있던 일을 돌이켜 후회하지 않습니다. 1학년 아이들을 직감으로 내뱉고 느끼는 그대로 말하고 행동합니다. 언제나 현재를 몸으로 겪으며 살기 때문입니다. 이런 1학년 아이들의 특성을 모르면 1학년 학부모, 선생님으로 자격이 없습니다.
이 책에는 1학년 아이들의 특성이 잘 드러나 있어, 아이들을 어떻게 가르치고 대해야 하는지에 대한 길잡이가 되어 줄 것입니다.
교실은 내 모든 것을 바치는 곳
윤태규 선생님은 새 학기가 시작하기 전날, 아이들을 더욱 사랑할 수 있게 해 달라는 마음을 담아 목욕을 합니다. 더욱 깨끗한 마음과 몸으로 아이들을 맞기 위해서입니다.
‘초등 1학년 교실 이야기’는 ‘교실은 내 모든 것을 바치는 곳’이라는 마음으로 아이들을 가르치는 윤태규 선생님의 ‘신나는 1학년 교실’ 이야기입니다.
교직은 다른 어떤 직업 못지않은 전문직이라고 생각하고 더 좋은 선생님이 되려고 노력하는 윤태규 선생님의 모습을 볼 수 있습니다.
부모와 간격을 벌려 가는 것이 교육입니다.
따지고 보면 부모님으로부터 차츰차츰 간격을 넓혀 가는 것이 교육이고 성장입니다. 그 거리를 인정하지 않고 자꾸만 좁히려는 것은 아이의 성장을 가로막는 과보호입니다. 아이를 스스로 서게 하는 교육은 아침에 깨워 주지 않는 것부터 시작해야 한다는 윤태규 선생님의 확고한 신념이 ...담겨 있습니다.
사람은 버릇으로 살아갑니다.
“날마다 아침에 똥을 누고 오세요.”
“아침에는 꼭 스스로 일어나세요.”
윤태규 선생님이 가장 중요하게 생각하는 교육 철학은 거창하지 않습니다. 훌륭한 사람이 된다는 것은 좋은 버릇으로 사는 사람이 된다는 것과 같은 말입니다. 그러려면 처음부터 좋은 버릇을 들이도록 도와 주는 것이 바로 교사와 학부모가 할 일입니다.
진달래꽃을 먹는 아이, 자연의 아이로 키우자.
윤태규 선생님 반 아이들은 특별한 자연 보호 공부를 합니다. 학교 뒷산이 아이들의 자연 과학 교과서이고 교실입니다. 선생님은 아이들이 꽃을 꺾어 놀아야 자연과 가까워지고 하나가 된다고 생각합니다. 자연을 그저 보호만 하는 것은 의미가 없습니다. 자연에 순응하는 아이로 자라게 하는 길은 바로 자연 속에 있습니다.
아이들끼리 상을 주고받아요. 아이들이 선생님에게 상을 줍니다.
윤태규 선생님 반에서는 결석을 하고 와도, 연필을 잘 깎아도, 밥을 잘 먹어도 상장을 줍니다. 아이들만 상을 받는 것이 아니라 선생님도 상을 받습니다. 아이들이 손수 만든 상장에는 ‘옛날 이야기를 재미나게 해 준 상’, ‘남을 잘 웃기는 상’ 이라고 삐뚤삐뚤한 글씨로 써 있습니다. 성적대로 줄을 세워 상장을 주고, 상을 받지 못한 아이가 눈물짓는 모습을 윤태규 선생님 교실에서는 찾아볼 수 없습니다.
이 책의 구성
*한 해 일기를 달별로 묶어 놓아 1학년 아이들의 한 해 생활이 환히 보이도록 했습니다. 아이들이 달마다 어떤 공부를 하고 활동을 하는지 찾아보기 쉽습니다.
*각 장마다 부모님께 드리는 글을 두었습니다. 윤태규 선생님이 1학년 학부모들에게 들려주고 싶은 이야기 네 편이 실려 있습니다.
머리말 가운데서
“선생님 말씀 잘 들어.”, “발표 많이 해라.”, “동무들과 싸우지 말고.” 이렇게 당부하여 학교에 보내지만 우리 아이가 학교에서 어떻게 지내는지 늘 궁금하지요? 아이들의 학교 생활을 알아야 가정 교육도 잘 할 수가 있습니다. 이런 까닭으로 학부모님들에게 이 일기를 내놓습니다.
선생님들에게 우리 교실 이야기를 내놓는 까닭은 좋은 선생이 되기 위해서입니다. 교직은 누가 뭐래도 전문직입니다. 공부를 많이 해서 석사나 박사가 되었다고 해서 설 수 있는 자리가 아닙니다. 열성이 있고 아이들을 사랑하는 마음이 있는 어른이면 누구나 초등 학교 선생쯤이야 할 수 있겠거니 해서도 안 되는 자리입니다. “공부해라.”, “공부 시간에는 조용히 해라.”, “군것질하지 말아라.”, “복도에서 뛰지 말아라.”, “착한 어린이가 되어야지.” 이런 말은 어떤 어른이라도 아이만 보면 하고 싶어지는 말입니다. 그러니 그런 말 열심히 한다고 해서 자격 있는 전문가라 할 수 없습니다.
아무쪼록 이 책이 잠시도 가만히 있지 못하며, 자기 중심적이고, 감정대로 행동하며, 잘 싸우고, 남의 물건 몰래 슬쩍하고, 동생 괴롭히기 잘 하고, 거짓말을 잘 하는 걱정거리이자, 한편으로는 호기심과 질문이 많고, 동식물을 사랑하며, 동정심이 강하고, 활동적이고 귀엽기만 한 우리 1학년을 바르게 알고 바르게 키우는데 도움을 주는 이야깃거리가 되었으면 좋겠습니다. ―2002년 3월
본문 가운데서
1993년 9월 3일 금요일. 많이 시원해졌다.
지웅이 일기
지웅이 일기를 읽으면서 웃음을 참지 못했다. 어제 교실 뒤에 있는 어항 둘레에 있는 화분을 누가 다 망가뜨려 놓아서 화가 났는데 그게 지웅이 짓이었구나. 이 자식이 내가 제 일기를 읽을 줄 뻔히 알면서도 일기에 썼구나. 기분이 참 좋았다. 겁을 먹고 도망가는 지웅이 모습이 눈에 선하게 보였다. 오늘 지웅이 일기를 가지고 솔직하게 써야 하는 일기에 대한 공부를 해야겠다. 그리고 지웅이를 많이, 정말 많이 칭찬을 해야겠다.
1993년 9월 2일 목요일. 맑고 선선하다.
나는 오늘 학교 식당에서 밥을 먹고 교실에 왔다가 교실 뒤에 있는 분수대를 보았다. 거기에 있는 고기를 만치고 시펐다. 그래서 참지 못해 고기를 만쳤다. 그 때 근재가 와서 야, 재미있겠다. 나도 한 번 만쳐 보자 캐서 비켰더니 화분이 너머졌다. 화분이 뿌라지고 하나는 이 아졌다. 그래서 나는 그것을 챙그리 노코 선생님한테 야단 마즐까 도망을 갔다.
지웅이에게 어제 도망친 것은 나쁜 일이라고 해서는 절대 안 된다. 정직하게 쓴 일기를 두고 이러쿵저러쿵해서도 안 되지만, 현재 중심으로 생활하고 생각하는 것이 1학년의 특징인데 어찌 내일까지 생각하라고 할 것인가. 우선 겁이 나니까 달아날 수밖에.
1998년 3월 4일 수요일. 춥다.
자기 소개
놀이터에 가서 그네도 타고, 시소도 타고, 미끄럼틀도 탔다. 놀이 기구들이 쇠붙이라 차가웠지만 아이들이 곧잘 타고 놀았다. 손이 시려워서 호호 불기도 했다.
ꡒ선생님, 공부는 언제 해요？ꡓ
아이들은 교실에 들어가서 언니들처럼 책을 펴 놓고 공부를 하고 싶나 보다.
ꡒ지금 우리는 공부를 하고 있는 거예요.ꡓ
ꡒ에이, 공부가 뭐 이래요.ꡓ
아이들은 놀이 기구 타는 것이 시시해졌는지 자꾸만 교실에 들어가서 공부하자고 조른다.
ꡒ자, 그럼 모두들 우리 교실로 들어가 봅시다.ꡓ
ꡒ와！ 신난다.ꡓ
아이들은 한 번도 들어가 보지 않은 교실인데도 용케도 잘 찾아 들어간다.
교실에 들어가서 자리를 정했다. 아이들을 키대로 세우고는 남...자와 여자를 짝지어 앉혔다. 그러고는 앞에 나와서 자기 이름을 큰 소리로 말하고 사는 동네 이름, 부모님이 하시는 일을 여러 사람에게 알려 주자고 하고 출석 번호 차례대로 불러 내어 시켰더니 곧잘 했다.
ꡒ저는 대구 금포 초등 학교 제 1학년 3반 김유진입니다. 아버지는 일하러 갔고 어머니는 동생을 보고 있습니다.ꡓ
유진이가 아주 큰 소리로 똑똑하게 말을 하고 들어갔다.
ꡒ안녕하십니까？ 저는 대구 금포 초등 학교 1학년 3반 김지웅입니다. 아버지는 회사에 다니고, 어머니는 우리 학교 식당에 다닙니다.ꡓ
지웅이는 더 큰 소리로 말을 한다.
ꡒ안녕하십니까？ 저는 대구 금포 초등 학교 제 1학년 3반 김주석입니다. 어머니는 부엌에서 일을 하고 아버지는 텔레비전을 봅니다.ꡓ
우리 학교 서무실에서 일하는 백미숙 씨의 아들이다. 어머니는 우리 학교 서무실에서 일을 한다고 해야 할 텐데 어머니가 부엌에서 일을 할 때를 떠올려서 말한 모양이다. 그 때 아버지는 텔레비전을 보고 있었겠지.
ꡐ부모님이 하시는 일.ꡑ
이 말이 부모님의 직업을 이르는 말이라는 것으로 생각하지
윤태규 [저]
1950년 경북 영주에서 태어나 안동교육대학을 나왔고, 1972년부터 2014년까지 42년 6개월을 대구와 경북에서 아이들과 함께 지냈다. 선생과 학생은 담임 할 때 딱 1년 동안 맺는 계약 관계가 아니라, 평생 동안 사랑을 나누며 함께하는 삶을 살아가는 관계여야 한다는 마음으로 39살부터 제자들 주례를 서기 시작했으며, 교육신지식인으로 선정되기도 했다. 아이들과 살아가는 교실 이야기를 동화로 써서 그동안 [아이쿠나 호랑이] [신나는 교실] [나뭇잎 교실] [이상한 학교] [입큰도사 손큰도사] [내가 내가 잘났어] [똥선생님] [초대받은 마술사] [도마뱀과 도마뱀] 같은 책을 냈으며, 교실 실천 기록으로 [일기쓰기 어떻게 시작할까] [1학년 교실이야기] [햇살 가득한 교실에서] [내가 처음 쓴 일기] 들을 펴냈다. 지금은 더 많은 아이들과 더 재미있게 만날 날을 꿈꾸며 동화를 쓰고 있다.
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