공학도와 이학도를 위한 과학기술 글쓰기!
이 책은 과학기술 글쓰기의 표준을 제공한다. 자연계열 학부 학생들이 갖고있는 글쓰기에 대한 두려움을 없애주는데 도움을 주는 매뉴얼이다. 신뢰감과 안정감 속에서 과학기술 글쓰기의 표준을 학습하여 글쓰기에 대해 자신감을 갖도록 해준다. 집필진에는 국문학자, 화학자, 공학자, 물리학자, 언론학자, 정치학자, 철학자가 모두 참여하였다.
지난 4년간 서울대학교 과학기술 글쓰기 수업에서 학생들을 가르친 결과가 반영되어 있다. 본문은 연구주제를 선정하는 글쓰기의 준비과정에서부터 참고자료를 검색하고 바르게 인용하는 방법, 참고문헌과 초록을 작성하는 방법, 고쳐쓰기, 효과적으로 발표하는 방법까지, 과학기술 글쓰기의 전 과정을 자세히 설명하였다.
보고서, 연구계획서, 연구논문 등 학술적인 글쓰기뿐만 아니라 유형별 글쓰기에 대해서도 이야기한다. 학술적 글쓰기(학술지논문, 학위논문, 실험보고서), 업무수행을 위한 글쓰기(전문가 대상, 비전문가 대상, 의사결정권자 설득), 일반대중을 위한 글쓰기를 알려준다. 작성사례도 제시하였다.
서울대학교출판부에서는 사회과학 글쓰기에 이어서 분야별 글쓰기의 두 번째 책인 과학기술 글쓰기를 발간하였다. 과학기술 분야에서 글쓰기 능력이 중요시됨에 따라 우리나라에서도 대학의 글쓰기 교육을 강화하려는 움직임이 나타나고 있으며, 기존의 대학국어 중심의 작문 수업에서 점차 비판적 사고를 강조하는 학술적 글쓰기 교육과 이를 바탕으로 한 전공 영역별 글쓰기 교육을 옮겨가고 있다. 이와 같은 추세를 볼 때 분야별 특성에 기초한 과학기술 분야의 글쓰기 교재의 발간은 이공계 학생들의 글쓰기 수업에 큰 도움을 줄 것으로 보인다.
과학기술 글쓰기, 왜 중요한가? 현대사회에서 과학기술의 발달은 과학기술 글쓰기와 뗄 수 없는 관계에 있다. 상대방을 설득하는 글은 프로젝트의 사활을 결정할 수도 있고 새로운 기회를 여는 계기가 될 수도 있다. 루스벨트 대통령에게 보낸 아인슈타인의 편지처럼 하나의 이론이 핵에너지의 개발로 현실화되어 역사의 방향을 바꾼 글도 있다. 과학기술 글쓰기는 단순히 자신의 전공 분야의 연구결과를 효과적으로 전달하는 하나의 의사소통수단을 넘어서 오늘날 과학기술 분야 종사자들의 핵심적인 활동영역이 되었다. 실제로 한 설문조사연구에 따르면 일반 연구원의 경우 실제 업무 시간의 3분의 1 이상을 전문적인 글쓰기에 사용하고 있으며, 업무 중 전문적인 글쓰기와 관련된 비중은 상급자가 될수록 높아지는 것으로 나타났다.
과학기술 글쓰기를 잘 할 수 있는 방법 과학기술 글쓰기를 잘 할 수 있는 방법 중에서 효과적인 것 하나는 공인된 모범적 사례를 보고 따라 하는 것이다. 가장 창의적인 글을 쓰는 시인이나 소설가가 되기 위한 습작 과정 중에도 ‘따라 하기’는 빠질 수 없는 코스이다. 하물며 표준적인 형식과 내용의 글을 중시하는 과학기술 글쓰기에서 표준을 따르는 것은 변칙이나 모방이 아니라 정도이자 성숙이다. 이 책은 이처럼 중요한 과학기술 글쓰기의 표준을 제공하려는 의도에서 기획되고 저술되었다. 즉 이 책은 과학기술 글쓰기의 매뉴얼이라 할 수 있다. 매뉴얼은 언뜻 딱딱해 보이지만 자연과학 분야에 종사하는 사람이라면 매뉴얼을 무시해서는 안 된다. 매뉴얼을 뒷전에 두는 사람들은 이미 알고 있는 기능만 단순 반복할 뿐이고 조금만 새로운 기능이 추가되어도 두려움에 이를 외면하는데, 글쓰기 매뉴얼을 외면하고 글을 잘 쓰는 사람이 될 수는 없다. 특히 이 책은 국문학자뿐만 아니라 화학자, 공학자, 물리학자, 언론학자, 정치학자, 철학자가 참여해 만들어진 것으로, 지난 4년간 서울대학교 <과학기술 글쓰기> 수업에서 학생들을 가르치면서 내용을 수정, 보강하여 글쓰기 수업에 활용하기 좋게 구성하였다.
과학기술 글쓰기, 어떻게 시작할 것인가? 이 책에서는 우선 과학기술자에게 글쓰기가 왜 중요한지를 알아보고, 최근 현안으로 떠오른 위조?변조?표절과 같은 연구 윤리와 표절과 같은 글쓰기 윤리를 제시하였다. 특히 과학기술 글쓰기 과정에서 범하기 쉬운 비윤리적인 연구행위, 즉 변인을 통제하지 않고 데이터를 모으거나, 부적절한 샘플 크기를 사용한다거나, 원하는 관찰내용만을 선택하거나, 데이터를 삭제하거나 가설에 맞게 수정하는 등의 비윤리적인 연구행위를 자세히 제시함으로써 제대로 알고 이를 피해갈 수 있도록 하였다. 그 다음으로 제II부에서는 연구주제를 어떻게 설정하고 구체화하는가를 살펴보고, 연구주제와 관련된 참고문헌이나 각종 자료를 검색하고 검토하는 방법과, 연구논문을 쓰기 전에 연구계획서를 작성하는 법에 대해 설명하였다.
논문 작성을 통해 배우는 과학기술 글쓰...기 제III부에서는 실제 글을 작성하는 과정을 논문을 중심으로 살펴보면서 제목을 붙이는 요령, 초록.서론.본문.결론을 쓰는 요령, 인용 및 참고문헌 작성방법, 부록 다는 법, 발표자료 만들고 발표하는 요령 등을 구체적인 예를 통해 익힐 수 있도록 구성하였다. 과학기술 글쓰기에서 쓰는 글은 자신의 연구결과를 분명하고 명확하게 전달할 수 있는 글이면 충분하지만 이렇게 명확한 전달을 위한 글도 결코 한 번에 완성할 수 있는 것이 아니며 고쳐 쓰는 과정을 통해서 보완해나가야 하므로 제IV부에서는 초고를 어떻게 고쳐 쓸 것인지 검토한다. 특히 초고를 퇴고하고 편집하는 과정에서 유의해야 할 점을 구체적인 예를 통해 살펴보고 다양한 시각자료와 기호.수식 등이 등장하는 문서를 편집할 때 유의해야 할 점에 대해 설명하였다.
유형별 글쓰기 학부를 졸업하고 대학원에 진학하거나 연구소에 취직을 하면 훨씬 더 다양한 유형의 글을 써야 할 상황에 처하게 되기 때문에 제V부에서는 이와 같이 다양한 유형의 글 중에서 대표적인 세 가지 유형을 다루고 있다. 제14장 <학술적 글쓰기>에서는 학술지에 실리는 연구논문과 학위논문, 실험보고서에 대해 알아보고, 제15장 <업무 수행을 위한 글쓰기>에서는 연구소나 회사에서 쓰게 되는 명세서나 실험노트, 제안서, 사용설명서, 전자우편이나 웹 문서 등을 다루었다. 끝으로 제16장 <일반 대중을 위한 글쓰기>에서는 전문적인 과학기술 분야의 주요 주제들을 일반 독자를 대상으로 쉽게 설명하는 글의 내용과 절차, 전략을 알아보았다.
이명법을 창시한 18세기 스웨덴의 생물학자 린네Carl von Linn는 나뭇잎 하나, 꽃잎 하나, 작은 새 하나라도 빠뜨리지 않으려는 시인의 열정으로 생물을 분류하고 이름을 붙여 나갔다고 한다. 과학기술 글쓰기라는 매뉴얼을 주의 깊게 살펴보았다면, 이제 린네와 같은 열정을 가지고 남들이 주의를 기울여 읽고 두고두고 인용할 수 있는 글, 시간이 흐른 후에도 애착을 가질 수 있는 글을 쓰는 데 두려움 없이 도전할 수 있을 것이다.
제 1 부과학기술과 글쓰기
제1장 과학기술자와 글쓰기 1.1. 과학의 발견과 글쓰기 1.2. 좋은 과학기술 글쓰기를 위하여 1.2.1. 글의 제목 1.2.2. 글의 구조 1.2.3. 글의 내용 1.2.4. 기존 연구와의 연계성 1.2.5. 글의 정확성 1.2.6. 글 쓰는 태도
제2장 과학기술 글쓰기의 필요성과 특성 2.1. 과학기술 글쓰기의 중요성 2.2. 과학기술 글쓰기 교육과 공학교육인증제 2.3. 과학기술자가 써야 하는 글의 종류 2.4. 과학기술 글쓰기의 특성
제3장 글쓰기의 윤리 3.1. 표절의 정의와 원인 3.2. 표절이 문제인 이유와 출전표기의 장점 3.3. 표절의 사례들 3.3.1. 일반적인 표절의 사례 3.3.2. 이공계 실험보고서와 논문에서 자주 발생하는 표절의 사례
부록1. 미국 노스캐롤라이나대학교(UNC-Charlotte)의 사례 부록2. 미국 프린스턴대학교의 학사규정 부록3. 관련 웹사이트 부록4. 비윤리적인 연구행위
제 2 부 연구주제의 선정과 글쓰기의 준비
제4장 연구주제와 연구문제 4.1. 생각하는 능력과 글 쓰는 능력 4.2. 연구주제 4.3. 핵심주장과 연구문제 4.4. 좋은 연구주제 선정을 위한 준비 4.5. 스트라이플링과 피츠의 연구과정 모델
부록. 본격적인 글쓰기에 앞서서
...제5장 참고자료의 검색과 검토 5.1. 과학기술정보의 분류 5.2. 정보검색의 전략 5.2.1. 정보원의 활용전략 5.2.2. 정보 검색 및 검토를 위한 세부전략 5.3. 참고문헌의 검토 5.3.1. 정보의 분석과 검토 5.3.2. 참고문헌의 검토를 위한 전략
제6장 연구계획서 작성하기 6.1. 연구계획서란? 6.2. 연구계획서의 세부 고려사항
부록1. 학생이 제출한 연구계획서 사례1 부록2. 학생이 제출한 연구계획서 사례2
제 3 부 글의 기본구성과 실제 작성과정
제7장 글쓰기의 실제 7.1. 논문의 기본구성 7.2. 논문 제목 7.3. 도입 7.4. 연구방법과 연구결과 7.4.1. 연구방법 7.4.2. 연구결과 7.5. 연구결과의 논의와 결론 7.5.1. 결과의 논의 또는 고찰 7.5.2. 결론 7.6. 부가적인 부분 7.6.1. 감사의 글 7.6.2. 참고문헌 7.6.3. 부록
제8장 올바른 인용과 참고문헌 작성방법 8.1. 일반적인 인용의 기준 8.2. 일반적인 인용의 방법: 직접 인용의 방법 8.2.1. 직접 인용의 기본 8.2.2. 생략과 가필 방법 8.3. 일반적인 인용의 방법: 간접 인용의 방법 8.4.이공계열의 출전표기와 참고문헌 작성방법 8.4.1. 기본적인 출전표기와 참고문헌 작성방법 8.4.2. CSE[CBE] 방식에 따른 출전표기와 참고문헌 작성방법
부록. 국내 이공계 학회의 출전표기와 참고문헌 작성방법
제9장 글의 핵심적 요약과 초록 쓰기 9.1. 초록의 내용 9.2. 초록 작성법과 핵심어 고르기
제10장 발표자료 만들기 10.1. 프레젠테이션 10.1.1. 발표자료의 구성과 내용 10.1.2. 시각자료 만들 때 주의할 점 10.1.3. 발표요령 10.2. 학술회의 포스터 10.2.1. 포스터의 구성과 내용 10.2.2. 포스터 만들 때 주의할 점 10.2.3. 발표요령
제 4 부 고쳐 쓰기와 문서의 편집
제11장 고쳐 쓰기 11.1. 고쳐 쓸 때 유의할 사항 11.2. 고쳐 쓰기의 세 단계 11.2.1. 구성 또는 형식의 점검 11.2.2. 내용의 점검 11.2.3. 표현의 점검
제12장 기호와 수식의 편집 12.1. 숫자와 측정단위 12.2. 수식과 기호의 표현 12.2.1. 수식의 표현과 글꼴 12.2.2. 수식 안의 요소들 사이의 글자 간격 12.2.3. 수식의 위치 12.2.4. 수식 내에서 단락 바꾸기 12.2.5. 수식과 구두점
제13장 표와 그림의 편집 13.1. 표 13.2. 그래프 13.2.1. 선그래프 13.2.2. 막대그래프 13.2.3. 원그래프 13.3. 도해 13.4. 사진 13.5. 흐름도
제 5 부 유형별 글쓰기
제14장 학술적 글쓰기 14.1. 학술지논문과 연구논문 14.2. 학위논문<머리말
제1부 과학기술과 글쓰기
제2부 연구주제의 선정과 글쓰기의 준비
제3부 글의 기본구성과 실제 작성과정
제4부 고쳐 쓰기와 문서의 편집
제5부 유형별 글쓰기
참고문헌
찾아보기BR>14.3. 실험보고서 14.4. 실험보고서 작성의 실제 14.4.1. 도입부 14.4.2. 실험방법과 재료 14.4.3. 결과와 논의
제15장 업무 수행을 위한 글쓰기 15.1. 전문가를 대상으로 한 글쓰기 15.1.1. 명세서 15.1.2. 실험노트 15.2. 의사결정권자를 설득하기 위한 글쓰기 15.2.1. 제안서 15.2.2. 보고서 15.3. 비전문가를 대상으로 한 글쓰기: 사용자설명서 15.4. 디지털 시대의 글쓰기 15.4.1. 전자우편 15.4.2. 웹 문서
제16장 일반 대중을 위한 글쓰기 16.1. 대중적 글쓰기의 내용 16.2. 대중적 글쓰기의 절차 16.3. 대중적 글쓰기의 전략 16.3.1. 개념을 설명하는 글 16.3.2. 역사를 서술하는 글 16.3.3. 일상의 궁금증에 해답을 제시하는 글 16.3.4. 과학기술의 원리나 현상을 인간 사회와 연결시킨 글
강명구 [저]
서울대학교 언론정보학과에서 저널리즘 이론과 역사적 문화연구를 가르치고 있다. 한국 언론의 구조 변동, 한국 소비문화의 사회사, 지식생산의 식민성 문제 등을 주제로 논문과 저술을 집필 중이다. 최근에는 대학개혁의 화두로 떠오른 SSCI 중심의 교수 성과 평가가 지니는 지식생산의 식민성 문제를 제기하였다. 서울대학교 기초교육원장을 맡고 자유전공학부 추진단장을 지냈다. 서울대학교 교수학습개발센터소장으로 글쓰기 교실을 열었고, 글쓰기 교수들과 함께 [과학기술 글쓰기](서울대출판부, 2008)를 공저했다. 한양대학교 신문학과를 졸업하고, 서울대학교 대학원에서 석사와 박사과정을 거쳐, 미국 아이오와 대학교 언론학부에서 박사학위를 받았다.
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