우리 삶 속에서 하나님과 올바른 관계를 맺는 방법, 다양한 과목에 호기심을 갖고 배우는 즐거움을 알 수 있는 교육, 세상과 관계를 맺으며 성품을 발달시키는 교육법을 찾고 계신 교사와 부모님을 위한 <샬롯 메이슨의 살아 있는 교육> 전집이 발간되었습니다.
“어린이들은 책으로 교육되어야 한다”
-어린이들에게 살아있는 책(living book)들을 주어야 한다.
샬롯 메이슨의 교육 철학은 가정뿐 아니라 학교에서도 적용할 수 있는 보편적인 진리이며 참된 교육 사상이다. 하지만 가정교육이 살아나지 않은 상태에서 학교 교육이 발전할 수는 없을 것이다. 두 가지 서로 다른 교육 기관이 상호보완적인 제 기능을 다할 때 아이들은 더 행복하게 자랄 수 있을 것이다. 샬롯 메이슨은 학교에서 아이들과 교사들을 가르친 선생님이었지만 공교육에 머물지 않고 가정교육을 중시한 교육가였다.
부모의 자녀의 관계에서 유순함과 권위라는 근본적인 원칙들을 먼저 설명하고 있다. 그리고 아이들에게 적적한 방법으로 자유로운 발달을 할 여지를 주도록 부모와 교사들의 태도와 역할에 대해 설명한다. 교육은 흘러가는 흐름 속에 있어야 하며 교과서는 개념의 매개가 되어야 하며 단순한 사실의 저장고가 되어서는 안 된다고 샬롯 메이슨은 강조하고 있다. 이 책에서 커리큘럼의 중요한 부분은 바로 위대한 인간관계에 있으며, 어린이들에게 살아있는 책으로 교육되어야 함을 커리큘럼 부분에서 설명하고 있다. 어린이들이게 적어도 12세 혹은 14세가 될 때까지는 많은 문이 열려 있어야 하며, 그것도 좋은 책, 살아있는 책을 통해 역사가 무엇인지, 인생과 문학이 무엇인지 배워야 한다고 말한다. 무엇보다 어떤 주제라 하더라도 요약, 축약, 선택의 형식으로 제공하여서는 안 되고 작가들의 살아있는 책에서 배워야 한다고 말한다.
Ⅰ부 교육의 원칙
우리는 모두 어린이의 자발성을 바란다. 하지만, 이런 덕목은 어린이에게도 저 혼자서 피는 들꽃처럼 가지고 태어나는 것은 아니다. 덕목이기는 하지만 그것은 훈련의 결과이다. 수년 동안의 행위의 일반적 원칙에 관해 즐거운 담화를 나누고, 이런 원칙들의 실천에 관해 현명한‘혼자 두기’를 연습하는 그런 훈련이다. -본문 중에서
Ⅱ부 교육과 현대 철학
우리는 인간을 발전시킬 필요가 없다. 그는 이미 거기에 그의 일생을 지날 동안 필요한 모든 능력을 갖추고 있다. 언제가 우리는 교육이란 단어 자체가 잘못된 명칭으로, 교사의 일이란 한 인간의 ‘재능’을 끌어내는 것이라는 생각의 단계에 속한 말이다. 우리는 몇 가지 잘 맞는 ‘응용지혜’라는 새 단어를 가졌는데, 지혜는 관계의 과학이며, 우리가 어린 인간 존재들을 위해 해야 할 일은 가능한대로 학생들이 자신에게 적절한 관계를 세우고 유지하도록 돕는 것이다. -본문 중에서
Ⅲ부 교육에 관한 조언
어린이 교육의 핵심은 위대한 인간관계다. 사랑과 봉사, 권위와 순종, 존경과 연민, 이웃과의 친밀한 관계에 관심을 두도록 하는 것이다. 혈연과 친구, 이웃과의 관계, 대의와 국가, 그리고 과거와 현재의 관계에 관심이 있어야한다. 역사, 문학, 고고학, 예술, 언어는 그것이 고대의 것이거나 현대의 것이거나, 여행과 여행 이야기, 이 모든 것들은 이러저러한 방식에서 인간의 기록이며 표현이다. 인간인 우리는 모든 인간에게 관심을 둔다. 왜냐하면, 우리는 모두 한몸이며, 한 정신이기에 우리 중 어떤 누군가가 하는 일이나 받는 고통은 다른 이들의 관심을 끈다. 만약 우리가 살아있는 생각과 살아있는 책(living book)들로 그들에게 다가간다면, 우리가 단지 그들 속에서 인간적인 관계에 대한 의식을 일깨우기만 한다면, 오늘날 사도와 구세주와 동양과 서양을 함께 모을 위대한 동양학자, 우리를 위해 과거가 살아나게 하고 수천 년 전에 살았던 사람들에 관해 우리의 영혼을 깨우게 할 위대한 고고학자가 될 수 있는 소년소녀들이 수천 명이나 있다.
-본문 중에서
Ⅳ부 커리큘럼
커리큘럼은 독립적인 작품이 아니라 원인과 결과라는 사슬에 상당히 엮여 있기 때문이다. 유순함과 권위라는 근본적인 원칙들은 그것들이 근본적이기 때문에 첫 장에서 언급되었다. 하지만, 바로 또 그러한 이유 때문에 그 원칙들은 존재하기는 하지만 그 증거가 보이지는 않는다. 집의 기초는 겉으로는 드러내지는 않는 법이다.
Ⅰ부 교육의 원칙
01. 가정과 학교에서 권위와 순종
02. 권위는 어떻게 세워야 하는가
03. 정교한 방임
04. 어린이들이 누려야 할 권리
Ⅱ부 교육과 현대 철학
01. 현대 사상에 관련된 심리학
02. 교육 이론 검토
03. 적절한 교육 이론
Ⅲ부 교육에 관한 조언
01. 어린이에게 적절한 관계들
02. 위대한 교육자에 대한 검토
03. 신체 훈련에 대해 고려되지 못한 면들
04. 고려되지 않는 지적 훈련의 면들
05. 도덕적 훈련에서 고려하지 못한 면들
06. 종교교육에서 고려되지 않는 면들
07. 교사 정신
08. 학교 교과서와 교육
09. 학과용 책을 어떻게 사용할 것인가
10. 우리는 친밀함을 통해 배운다: 관계
11. 우리는 친밀함을 통해 배운다: 호감
12. 우리는 친밀함을 통해 배운다: 소명
Ⅳ부 커리큘럼
01. 커리큘럼에 대한 제안(14세 이하)
02. 교과서와 살아있는 책
03. 지식에 대한 사랑
부록 1 독자를 위한 내용 확인 질문
부록 2〈학부모 논평학교〉의 시험
부록 3 12세 어린이를 위해 알아야 할 것들
부록 4〈학부모 논평학교〉의 학기말 시험
부록 5 구술 수업의 방법과 적용
미주
샬롯 메이슨 [저]
1842년 1월 1일생, 1923년 1월 16일 사망. 아동교육에 헌신한 영국의 교육가였다. 외동이였던 메이슨은 어릴 때 가정에서 교육을 받았지만 일찍이 부모님을 여의었다. 이후 교사 일급 자격증을 따고 데비슨 학교에서 아이들을 가르치며 '교양교육'에 대한 자신의 관점을 정립해나갔다. 메이슨은 이어 비숍 오토 사범대에서 학생들을 가르쳤다. 그곳에서 그녀는 몇몇 근본적인 원칙만 부모가 이해한다면 아이를 키우는 데 큰 도움이 된다는 확신으로 교육에 관한 다양하고 활발한 강의를 진행했다. 그 당시 영국에서는 메이슨도 관여한 전국학부모교육연합이 만들어져 새로운 교육에 대한 논의가 확장되었으며, 정기 간행물인 '학무보 논평'이 발간되었다. 메이슨은 1891년 앰블사이드에 교사 훈련기관인 'the House of Education'을 건립하여 교사를 양성하고, 부모연합학교에서 자신의 교육철학과 방식으로 아이들을 가르쳤다. 당시 많은 학교가 그녀의 교육철학과 사상을 받아들여 아동교육에 활용하였다. 1892년 메이슨은 '가정교육', '부모와 자녀', '학교교육' 등 그녀의 교육사상이 담긴 저서들을 발간하였다. 그녀는 일생을 교육에 헌신하였으며 그녀의 활동과 사상은 오늘날까지 여러 교육가와 홈스쿨러들에게 유용하게 제시되고 있다. 그녀의 사망 이후, 앰블사이드 사범대는 샬롯 메이슨 대학이 되었고, 현재는 컴브리아 종합대학과 보건소, 박물관으로 남아 있다.
임신희 [저]
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