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도서 > 전공도서/대학교재 > 사범계열

이 책은 다음과 같이 구성되어 있습니다. 제1장-제2장에서는 대학생의 심리사회학적 발달단계와 대학생 시기의 발달과업에 대한 이해, COVID-19로 가속화된 언택트(untact) 교육, 디지털 트랜스포메이션(digital transformation), 인공지능 기반의 학습환경과 직업세계의 변화 속에서 대학생들이 무엇을 준비하고 대처해야 하는가를 다룹니다. 제3장-제4장은 자기설계 포트폴리오와 효과적인 프레젠테이션입니다. 대학생이 진로설계를 위해 목표를 설정하고 이 목표를 위해 필요한 자료를 모으고 관리하는 포트폴리오 설계와 개발 방법을 다루고 이를 효과적으로 표현할 수 있는 프레젠테이션 방법을 배울 수 있습니다. 망고보드와 미리캔버스, 구글 프레젠테이션을 활용하는 방법이 제시되어 있습니다. 제5장-8장은 자기조절학습에 대한 소개와 자기조절학습을 활용하여 어떻게 효과적으로 공부해야 하는가에 대한 내용입니다. 제5장에서는 자기조절학습을 위한 다양한 진단도구를 제시하여 학습자 자신을 분석하고 이해하며 적절한 학습전략과 실천방법을 세울 수 있도록 합니다. 제6장은 학습을 시작하고 유지하고 성취를 만들어내는 힘, 실패를 이기는 힘인 학습동기에 관한 내용을 다루고 제7장은 자기조절학습을 위한 목표설정과 시간관리에 대한 내용입니다. 목표설정이 왜 필요한지, 균형있는 삶의 목표, 성취가능성을 높이는 목표설정을 안내하고 있습니다. 시간관리에서는 우선순위를 정하고 실천할 수 있도록 구성하였습니다. 제8장은 주의집중과 기억력 향상에 관한 장으로 정보처리과정에 대한 기본적인 지식과 더불어 우리가 읽고 쓰고 듣는 모든 정보 중에서 유의미한 정보에 어떻게 주의집중 해야 하는지, 주의집중 하지 못하는 원인을 분석하고 기억력을 높이기 위한 구체적인 전략을 살펴볼 수 있습니다. 제9장-11장은 구체적인 학습방법을 제시합니다. 제9장은 개별학습과 협동학습에 관한 것입니다. 대학생들에게 필요한 개별학습, 팀학습, 스터디 그룹의 운영방법을 안내합니다. 생각을 함께 나누고 협업하는 과정에서 우리가 얻을 수 있는 성과 그리고 디지털 앱을 활용하여 아이디어를 만들고 공유하는 방법도 제시합니다. 제10장은 학습을 위한 능동적 읽기와 듣기입니다. 공부의 가장 기본적인 정보 투입과정인 학습을 위한 능동적인 읽기와 효율적인 듣기에 관한 내용입니다. 제11장은 노트필기와 리포트 작성입니다. 우리가 대학수업에서 읽고 듣는 많은 정보를 어떻게 정리하고 메모해야 하는지, 이러한 활동이 어떤 효과를 가져오는가에 대한 전략을 제시합니다. 그리고 교수와 학생 간의 학습에 관한 공식적인 의사소통 문서인 리포트의 효과적, 매력적인 작성법을 안내하면서 다양한 디지털 노트필기 도구를 소개합니다. 제12장은 스트레스와 시험불안 극복하기입니다. 스트레스의 정의와 대학생이 주로 경험하는 스트레스와 대처방법, 학업 스트레스로 인한 시험불안과 학습된 무기력감을 극복할 수 있는 방법을 제시합니다. 배우기를 The 배우기 책은 주로 대학생이 읽게 될 것으로 예상하지만 이 책은 자신의 공부방법과 진로설계, 그리고 이러한 교육에 관심 있는 분들에게도 도움이 될 것으로 기대합니다. 이 책을 접하는 분들에게 자신의 학습방법에 대한 관심을 갖고 실천할 수 있는 기회가 되기를 바라며, 또한 이런 학생들을 지도하는 교수님들에게도 이 책이 안내서가 되었으면 합니다.
Part 01 대학, 대학생 그리고 대학공부 01 대학생과 대학생활 ························································································· 3 02 대학에서의 공부 ·························································································· 13 Part 02 디지털 시대의 학습역량 01 4차 산업혁명과 사회변화 ············································································ 23 02 포스트 코로나 이후의 에듀테크와 교육 ··················································· 29 03 미래인재가 가져야 할 역량 ········································································ 33 Part 03 자기설계 포트폴리오 01 포트폴리오 이해하기 ··················································································· 43 02 나만의 포트폴리오 만들기 ·········································································· 52 Part 04 효과적인 프레젠테이션 01 프레젠테이션 이해하기 ················································································ 65 02 프레젠테이...
머리말 대학생에게도 공부하는 방법을 가르치고 배우게 해야 하는가? 우리는 유치원부터 아니 어쩌면 태어나면서부터 지식을 습득하기 위해 많은 노력을 해서 대학에 왔습니다. 그런데 배우는 방법을 더 배워야 할까요? 저자들은 대학에서 전공교과뿐만 아니라 진로설계와 자기계발 그리고 학습방법에 관해 오랜 시간 강의를 해 오면서 대학생들이 어떻게 하면 좀 더 효율적으로 공부할 수 있을까를 고민했습니다. 대학생들은 갑자기 주어진 자유시간과 스스로 찾아가야 하는 대인관계와 진로 등에 많이 혼란스러워하고 어려움을 겪고 있습니다. 여기에 고등학교와는 다르게 운영되는 수업방법과 평가방법 때문에 적응하지 못하고 이것이 학업부진과 중도탈락으로 이어지는 안타까운 사례를 대학 현장에서 많이 보고 있습니다. 4차 산업혁명, 포스트 코로나로 인한 많은 환경 변화 속에서 대학생들은 공부를 어떻게 해야 하고 미래사회에 어떻게 준비해야 하는가 막막해 합니다. 이 책은 이러한 학생들에게 도움이 되고자 합니다. 왜 공부해야 하는지? 어떻게 공부해야 하는지를 알고자 하는 대학생들에게 이 책이 자신의 공부과정을 점검해보고 자신만의 학습방법을 찾게 하는 적절한 안내서가 되었으면 합니다. 빠르게 변화하는 디지털 사회에서 학생들이 자신의 공부방법을 찾고 공부자료를 집적하고 동료 학생들과 협업하기 위해 필요한 역량을 갖추는데 도움을 주기 위해 디지털 학습 앱들을 함께 소개하였습니다. 그리고 모든 장의 뒷 부분에 다양한 활동자료를 넣어 학생들이 이 활동을 하면서 수업내용을 복습하고 중요한 내용을 다시 한번 기억하고 정리하도록 하였습니다. 많은 대학의 교육과정에 대학생활 적응을 위한 다양한 교과가 개설되어 있는데 이러한 교과를 담당하는 교수님들에게도 이 책이 도움이 되었으면 합니다. 이 책은 다음과 같이 구성되어 있습니다. 제1장-제2장에서는 대학생의 심리사회학적 발달단계와 대학생 시기의 발달과업에 대한 이해, COVID-19로 가속화된 언택트(untact) 교육, 디지털 트랜스포메이션(digital transformation), 인공지능 기반의 학습환경과 직업세계의 변화 속에서 대학생들이 무엇을 준비하고 대처해야 하는가를 다룹니다. 제3장-제4장은 자기설계 포트폴리오와 효과적인 프레젠테이션입니다. 대학생이 진로설계를 위해 목표를 설정하고 이 목표를 위해 필요한 자료를 모으고 관리하는 포트폴리오 설계와 개발 방법을 다루고 이를 효과적으로 표현할 수 있는 프레젠테이션 방법을 배울 수 있습니다. 망고보드와 미리캔버스, 구글 프레젠테이션을 활용하는 방법이 제시되어 있습니다. 제5장-8장은 자기조절학습에 대한 소개와 자기조절학습을 활용하여 어떻게 효과적으로 공부해야 하는가에 대한 내용입니다. 제5장에서는 자기조절학습을 위한 다양한 진단도구를 제시하여 학습자 자신을 분석하고 이해하며 적절한 학습전략과 실천방법을 세울 수 있도록 합니다. 제6장은 학습을 시작하고 유지하고 성취를 만들어내는 힘, 실패를 이기는 힘인 학습동기에 관한 내용을 다루고 제7장은 자기조절학습을 위한 목표설정과 시간관리에 대한 내용입니다. 목표설정이 왜 필요한지, 균형있는 삶의 목표, 성취가능성을 높이는 목표설정을 안내하고 있습니다. 시간관리에서는 우선순위를 정하고 실천할 수 있도록 구성하였습니다. 제8장은 주의집중과 기억력 향상에 관한 장으로 정보처리과정에 대한 기본적인 지식과 더불어 우리가 읽고 쓰고 듣는 모든 정보 중에서 유의미한 정보에 어떻게 주의집중 해야 하는지, 주의집중 하지 못하는 원인을 분석하고 기억력을 높이기 위한 ...
오선아 [저]
전남대학교 대학원 교육학과 교육공학 전공(교육학박사), 현 광주대학교 교육혁신연구원 교수다.

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