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4차 산업혁명 시대 미래형 인재를 만드는 최고의 교육 
캐시 허시-파섹, 김선아 ㅣ 예문아카이브 ㅣ Becoming Brilliant
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2018년 01월 22일
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408page/154*226*27/730g
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9791187749578/1187749575
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  • 지금처럼 지식을 주입하는 교육으로는 인공지능과 로봇을 능가할 수 없다! 21세기에 성공하기 위해 아이들이 꼭 키워야 할 6가지 핵심 역량을 알려주는『최고의 교육』. 4차 산업혁명으로 인한 급격한 사회의 변화로 미래에 대한 불확실성이 커져가고, 지식 중심의 교육에 대한 불안과 의문 역시 커져가고 있는 지금, 40년 동안 학습 능력을 향상시키는 법을 연구하는 교육과학 분야를 개척해온 델라웨어대학교의 로베르타 골린코프 교수와 캐시 허시-파섹 브루킹스 연구소 선임연구원이 미래 인재의 조건으로 21세기 역량을 제안한다. 두 저자는 21세기 역량, 즉 6C 역량만 가지고 있다면 인공지능과 로봇이 주도하는 세상이 되더라도 얼마든지 적응하고 충분한 경쟁력을 가질 수 있다고 이야기한다. 책에서 이야기하는 6C는 협력(Collaboration), 의사소통(Communication), 콘텐츠(Content), 비판적 사고(Critical Thinking), 창조적 혁신(Creative Innovation), 자신감(Confidence)을 뜻하는데, 두 저자는 유기적으로 연결된 6C를 각각 4단계의 과정으로 나누고, 아이들을 처음 단계에서 마지막 단계까지 이끌어줄 수 있는 구체적인 방법들을 알려준다. 또 우리의 교육 시스템을 무엇에 중점을 두고 개혁해야 하는지, 학교에서는 아이의 어떤 능력을 계발시켜야 하는지, 가정에서는 어떻게 도와줘야 하는지 과학적·심리학적 증거를 기반으로 설명하면서 지식만을 암기하는 교육에서 벗어나 통합적으로 6C를 키워줄 수 있는 교육으로 나아가야 한다고 강조하며 우리의 교육 현실을 되돌아보게 한다.
  • 미국 최고의 발달심리학자들이 밝혀낸 교육과학 40년의 연구성과 “21세기 역량, 어떻게 키워줄 것인가?” ★아마존 분야 1위 베스트셀러 ★뉴욕타임스 베스트셀러 ★미국심리학회 공식 인증 도서 ★‘Living Now Book Award’ 수상 우리 아이들은 미래에 필요한 경쟁력을 갖출 수 있을까? 21세기에 성공하기 위해 아이들이 꼭 키워야 할 6가지 핵심 역량을 알려주는 책 《최고의 교육(원제: Becoming Brilliant)》이 나왔다. 40년 동안 학습 능력을 향상시키는 법을 연구하는 ‘교육과학’ 분야를 개척해온 델라웨어대학교의 로베르타 골린코프 교수는 캐시 허시-파섹 브루킹스 연구소 선임연구원과 함께 미래 인재의 조건으로 21세기 역량, 즉 ‘6C 역량’을 제안한다. 바로 ‘협력(Collaboration)’, ‘의사소통(Communication)’, ‘콘텐츠(Content)’, ‘비판적 사고(Critical Thinking)’, ‘창조적 혁신(Creative Innovation)’, ‘자신감(Confidence)’이 그것이다. 4차 산업혁명으로 인한 급격한 사회의 변화는 미래에 대한 불확실성을 증폭시키고 이는 다시 현재 지식 중심의 교육에 대한 불안과 의문을 커지게 만들고 있다. 그러나 두 저자는 인공지능과 로봇이 주도하는 세상이 되더라도 “아이들이 6C 역량만 가지고 있다면 얼마든지 적응하고 충분한 경쟁력을 가질 수 있다”고 단언한다. 이 책은 유기적으로 연결된 6C를 각각 4단계의 과정으로 나누고, 아이들을 처음 단계에서 마지막 단계까지 이끌어줄 수 있는 구체적인 방법들을 알려준다. 또한 우리의 교육 시스템을 무엇에 중점을 두고 개혁해야 하는지, 학교에서는 아이의 어떤 능력을 계발시켜야 하는지, 가정에서는 어떻게 도와줘야 하는지 과학적·심리학적 증거를 기반으로 설명하고 있다. 로봇과 함께 살아갈 아이들의 미래 “진짜 필요한 교육은 무엇인가?” 아이의 잠재력을 이끌어내는 과학적인 방법 6가지 4차 산업혁명 시대에 아이들에게 필요한 능력은 무엇일까? 수많은 직업이 사라지고 새로운 직업이 생겨나면서 직업의 정의마저 바뀌고 있다. 그렇다면 지금의 교육을 따라가는 것만으로 과연 아이들의 경쟁력을 높여줄 수 있을까? 아니다. 우리의 교육 시스템은 뒤처져 있다. 세계 여러 나라의 교육은 벌써 4차 산업혁명 시대에 맞춰 변화하고 있다. 이 책은 미래의 국가 경쟁력을 확보하기 위해 핀란드, 캐나다, 싱가포르, 우루과이 등이 어떤 방향으로 교육개혁을 단행하고 있는지를 보여주고 필라델피아의 프렌즈 센트럴 스쿨, 샌디에이고의 하이테크고등학교, 이탈리아의 레지오 에밀리아 마을 등 6C 역량을 키워주고 있는 혁신적인 교육 사례를 공유한다. 또한 하워드 가드너, 피터 드러커, 켄 로빈슨, 다니엘 핑크, 말콤 글래드웰, 캐롤 드웩, 안젤라 더크워스 등 세계적인 석학과 베스트셀러 저자들이 개인의 역량을 키우는 데 핵심적 요소로 꼽는 창의성, 혁신성, 전문성, 자존감, 열정과 끈기, 팀워크 등이 어떻게 아이들의 6C 역량과 관련 있는지 설명한다. ―4차 산업혁명 시대에 무엇을 가르쳐야 하는가 “우리는 지금 아이들에게 앞으로 로봇이나 인공지능(AI)이 하게 될 일을 교육하고 있다. 이는 명백한 사실이다. 그리고 그 일에서 항상 그들이 인간보다 나을 것이다.” 이러한 저자의 경고는 우리의 교육 현실을 되돌아보게 한다. 인공지능과 빅데이터로 대변되는 4차 산업혁명 시대가 도래하면서 직업과 일자리에 대한 불안감이 점점 커지고 있다. 여기에 기존 교육체제에 대한 불신까지 더해져 아이들의 교육에 대한 불안감은 매우 커졌다. 최근 우리나라에서 의무화된 ‘코딩’ 교육만으로 아이들의 미래를 대비할 수 ...
  • 들어가며_어떻게 잠재력을 키워줄 것인가 제1장_과거의 방법으로 미래에도 성공할 수 있는가_성공의 의미 미래 세대의 성공 비결은 무엇일까/미래가 원하는 아이의 역량/아이를 성공으로 이끌어주는 요소들 제2장_교육은 어떻게 잘못된 길로 들어섰나_교육산업과 교육과학 다른 나라에 뒤처지는 이유는 교육 때문이다?/시험 문화로 돌입하다/앞으로 교육이 나아갈 길 제3장_아이들의 무대는 글로벌하다_혁신적인 교육 세계적으로 변화하는 교육/싱가포르의 새로운 시도/세계를 선도하는 핀란드/미국을 능가하는 캐나다/우루과이의 실험/다시 싱가포르의 미래로 제4장_하드 스킬과 소프트 스킬의 균형_21세기 역량 진짜 필요한 역량은 무엇인가/부모들이 집착하는 것들/비즈니스 세계에 진짜로 필요한 능력/주목받고 있는 ‘21세기 역량’/하드 스킬과 소프트 스킬의 조화/아이의 성공에 대한 폭넓은 시야 제5장_아무도 교향곡을 홀로 연주할 수 없다_협력 상호작용을 익힐 수 있는 기회가 필요하다/1단계: 혼자서/2단계: 나란히/3단계: 주고받기/4단계: 함께 만들기/아이가 성장할 수 있는 길/scaffolding_협력 단계를 올려주는 방법 제6장_커뮤니케이션 없... 기술의 발달만큼 커뮤니케이션이 좋아졌을까/1단계: 감정 그대로/2단계: 보여주고 말하기/3단계: 대화하기/4단계: 공동의 이야기하기/아이가 성장할 수 있는 길/scaffolding_의사소통을 원활하게 해주는 방법 제7장_‘지식 습득이 최고’라는 환상_콘텐츠 지식이 많으면 21세기에 적응할 수 있을까/1단계: 조기학습과 특정 상황/2단계: 폭넓고 얕은 이해/3단계: 연관 짓기/4단계: 전문성/아이가 성장할 수 있는 길/scaffolding_콘텐츠 습득을 도와주는 방법 제8장_사실을 넘어 진실을 찾는 힘_비판적 사고 유치원부터 시작되는 대학 입시 전쟁/1단계: 보는 대로 믿는/2단계: 사실을 비교하기/3단계: 견해 갖기/4단계: 증거 찾기와 “복잡한 의혹들 다루기”/아이가 성장할 수 있는 길/scaffolding_비판적 사고를 계발하는 방법 제9장_낡은 것으로 새로운 것을 만들다_창조적 혁신 20년간 점점 낮아진 창조성/창의성에 관한 3가지 오해/창의성은 어떻게 발달되는가?/1단계: 실험하기/2단계: 수단과 목표 갖기/3단계: 자신만의 목소리 내기/4단계: 비전 품기/아이가 성장할 수 있는 길/scaffolding_창조성을 키워주는 방법 제10장_멈출 것인가, 도전할 것인가_자신감 자신감을 이루는 2가지 요소/1단계: 시행착오 겪기/2단계: 자리 확립하기/3단계: 계산된 위험 감수하기/4단계: 실패할 용기/아이가 성장할 수 있는 길/scaffolding_자신감을 높여주는 방법 제11장_미래형 인재를 만드는 큰 그림_21세기의 성적표 6C 콘서트 : 더 넓은 시야를 깨닫기/6C 실천하기: 가정, 마을, 도시 그리고 학교에서/가치 있는 교육 만들기 나오며_아이들은 어떻게 배우는가 옮긴이의 말 주 찾아보기
  • 중요한 것이 지식정보뿐이라면 오히려 인간보다 로봇이 훨씬 더 잘해낼 수 있을 것이다. 하지만 우리는 로봇이 아니라 오직 우리 아이들만이 서로 상호작용을 하며 사회적으로 어울릴 수 있고, 훌륭한 시민이 될 수 있으며, 생각하고 창조할 수 있는 가능성을 가지고 있다는 사실을 잘 알고 있다. 수십 년의 연구와 수백 건의 논문들 그리고 우리가 우리 이름을 걸고 쓴 13권의 책을 바탕으로 이제 ‘교육과학’으로부터 공동의 지혜를 공유하고 새롭게 생각하는 법, 바로 6C 역량을 아이들에게 키워줘야 할 때가 됐다. ---p.10 「들어가며: 어떻게 잠재력을 키워줄 것인가」 중에서 빅데이터 시대에서는 다양성이 폭발한다. 비즈니스 거래로 인한 데이터, 센서들을 통해 취합한 건강 데이터(지금 당신은 손목에 운동량을 측정해주는 밴드를 차고 있지 않은가?), GPS 추적을 통해 만든 경로 지도, 트위터에 올린 글 등등 수많은 정보들이 넘쳐난다. 7세 아이들의 머릿속에 100배 또는 1,000배 많은 정보들을 채워넣을 수는 없다. 하지만 여전히 현재의 교과과정은 시험에 나온 한 문제에 맞는 답을 내놓는 것에 중점을 두고 있다. 구글 세대의 아이들은 손끝에 모든 사실정보를 가지고 있다. ---p.162「제7장: ‘지식 습득이 최고’라는 환상」 중에서 2009년 미국 내 모든 직업의 고작 5분의 1이 생산직이었다. 당신 자신의 작업 환경을 생각해보라. 문서정리원이나 비서와 같은 중간층 직업이 문서 캐비닛이 운반되듯 사라지고 있다. 미국의 한 대학에서 4명의 인력 당 1명의 보조 인력이 있었다. 그러나 지금은 24명 당 1명으로 비율이 대폭 떨어졌다. 의료서비스 지원이나 경비원과 같은 전산화되지 않은 사회적 지위가 낮은 서비스직이 지속적으로 증가하는가 하면, 전문가 사고에 대한 요구도 증가하고 있다. 중간층이 빠져나가고 우리 아이들의 미래에는 비판적 사고가 필수적인 상위 직업군과 상대적으로 특별한 기술이 필요 없는 하위 직업군이 커져가는 양상을 보일 것이다. ---p.237「제8장: 사실을 넘어 진실을 찾는 힘」 중에서 윌리엄앤드메리칼리지(College of William and Mary)에서 가르치는 김경희 교수는 전통적인 ‘창의적 사고 토랜스 테스트(Torrance Test of Creative Thinking)’ 점수 30만 개를 살펴봤다. 1990년까지는 점수가 오르다가 지난 20년간 점수가 낮아지기 시작했다. 이 시험에서 모든 연령대의 사람들은 처음 보는 미니멀 디자인에 선과 모양을 그려 넣어 그림을 완성해야 한다. 1990년부터 사람들은 과거보다 점수가 낮아지기 시작했다. 그것은 이전만큼 독창적이고 개성 있는 디자인들을 많이 그려내지 못했다는 소리다. ---p.254「제9장: 낡은 것으로 새로운 것을 만들다」 중에서 아이들이 성공하는 데 필요한 역량들이 무엇인지를 깨닫고 나면, 공부는 학교에서 교과서를 통해서만 할 수 있는 것이라는 생각을 버리기만 하면, 일단 놀이와 이야기가 아이들의 학습에 원동력이 된다는 것을 깨닫기만 한다면 우리는 6C를 통해 놀이와 교육의 연관관계를 볼 수 있다. 가능성은 끝이 없고 배움은 우리가 경험하는 모든 순간들과 장소에 넘쳐난다. ---p.349「제11장: 미래형 인재를 만드는 큰 그림」 중에서
  • 캐시 허시-파섹 [저]
  • 캐시 허시-파섹(Kathy Hirsh-Pasek)은 최고의 씽크탱크 기관으로 꼽히는 브루킹스 연구소(Brookings Institution) 선임연구원이자 템플대학교 심리학부 특별 교수. 국제 유아 연구 협회(International Society for Infant Studies) 회장이다. 교육 효과가 탁월한 ‘놀이 학습(Playful Learning)’을 개발하는전문가로서 조기 언어 및 문해 발달을 평가하는 연구를 진행했다. 여러 교육 매체에 칼럼을 쓰고 있으며 14권의 책을 출간하고 수십 편의 논문을 발표했다. 캐시 허시-파섹 교수는 평생 발달심리학에 대한 과학적·사회적 기여와 헌신을 인정받아 로베르타 골린코프와 함께 미국심리학회로부터 ‘유리 브론펜브레너 상(Urie Bronfenbrenner Award)’을, 미국심리과학회로부터는 ‘제임스 맥킨 카텔 서배티컬 상(James McKeen Cattell Sabbatical Award)’을 받았다. 골린코프와 함께 저술한 《아인슈타인은 플래시카드로 공부하지 않았다(Einstein Never Used Flashcards)》는 ‘더 나은 삶을 위한 명저 상(Prestigious Books for a Better Life Award)’에서 ‘2003년 최고의 심리학책’으로 꼽혔고, 《유치원에서 필수적인 놀이 학습(A Mandatefor Playful Learning in Preschool)》《아기들은 어떻게 말하는가?(How Babies Talk)》 등을 공저했다.
  • 김선아 [저]
  • 뉴질랜드 오클랜드대학교에서 교육학을 전공한 뒤 메시사범대학교 고등교사 과정을 수료했다. 뉴질랜드와 홍콩 등을 오가며 해외에서 오랫동안 일하면서 다양한 경험을 쌓았다. 옮긴 책으로 《긍정 육아》《무심한 엄마가 왕따 아이를 만든다》《엄마가 되어버렸어》《스눕》《마인드 리딩》《이기적 이타주의자》 등이 있다.
  • 전체 1개의 구매후기가 있습니다.
고등학교1학년아이의첫번째책으로골라봤어요 완전감동입니다 hyoji*** 2018/03/20 평점 추천 0
기대됩니다 kimb*** 2021/06/03 평점 추천 0
기대됩니다 yum1*** 2018/11/06 평점 추천 0
도움이 많이됩니다 cey*** 2018/03/14 평점 추천 0
만족합니다 flas*** 2019/08/03 평점 추천 0
배송빨라요아직안읽어봤어요 mizi7*** 2020/06/05 평점 추천 0
빠른 배송 감사합니다 hjkim1*** 2020/09/05 평점 추천 0
빠른배송 만족합니다! 감사해요 aiese*** 2018/03/25 평점 추천 0
술술 읽혀지진 않지만 열심히 읽어 볼게요^^ soseo0*** 2020/01/21 평점 추천 0
아직 읽지는 못했어요 popcorn*** 2018/06/07 평점 추천 0
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