『스마트 영어교육 웹 & 앱』은 총 3부로 구성되어있다. 제 1부에서는 21세기 학습자들에게 요구되는 핵심역량을 배양하는 목적을 지니고, 자기주도적, 학습흥미, 수준과 적성, 풍부한 자료, 정보기술활용이라는 5가지의 스마트 교육 구성요소를 반영한 영어과 스마트 수업 모형을 개발하고자 하였다. 제 2부에서는 웹툴에 대해서 알아보고 협업과 소통의 도구로서 영어교육에서 활용하는 방안을 모색해 본다. 마지막으로 제 3부의 영어학습용 앱은 어휘와 같은 컴포넌트와 다루는 영어 컨텐츠의 수준에 따라서 초급과 중급으로 나누고 유초등용과 성인용으로 나누어 살펴본다.
서문
스마트기술을 활용한 영어교육도 최근에 빠른 속도록 발전하고 있다. 영어교육을 위한 기초적인 컴포넌트 웹과 앱도 개발되고 실제로 영어교육 컨텐츠와 방법론을 결합하여 담은 웹과 앱도 많이 출시되고 있다. 한 걸음 더 나아가 이제는 웹과 앱을 정리하고 교사나 학습자가 원하는 웹과 앱을 쉽게 찾을 수 있도록 하는 메타앱도 나타나고 있다.
스마트 영어교육의 형태나 내용은 보는 관점에 따라서 교육의 패러다임을 바꾸는 견인차 역할을 하게 될 교육 도구라는 거대 담론에서부터 교실의 현재 교수학습 행동에서 스마트 기술을 접목해서 교수학습의 효율을 높여보자는 실용적인 담론까지 여러 가지 다른 수준의 스마트 영어교육에 대한 담론이 진행되고 있다. 교육의 패러다임에 대한 거대 담론은 자기주도적, 학습흥미, 수준과 적성, 풍부한 자료, 정보기술활용이라는 5가지의 스마트 교육 구성요소를 반영한 교육에서 시작해야 한다. 그리고 실용적 담론에서 본 스마트 영어교육의 핵심은 현재의 교수학습 행동을 통해서 학생들이 21세기 학습자에게 요구되는 창의력, 비판력, 의사소통력, 협업력을 기르는 것이다.
그런데 스마트 교육의 교육적 행위는 스마트 기술이 현재의 교수학습 상황과 접목되는 곳과 시점에서 출발할 수밖에 없다. 이런 맥락에서 현재 활용가능한 스마트 웹과 앱을 살펴보고 영어교육을 위해서 의사소통식 교수법에 접목 가능한 방법을 찾아보고자 하는 것이다. 이러한 작업은 나름대로 의미있는 일이며 현장 영어과 교수학습 방법의 개선에 필요한 일이다.
이를 위해서 우선 제 1부에서는 21세기 학습자들에게 요구되는 핵심역량을 배양하는 목적을 지니고, 자기주도적, 학습흥미, 수준과 적성, 풍부한 자료, 정보기술활용이라는 5가지의 스마트 교육 구성요소를 반영한 영어과 스마트 수업 모형을 개발하고자 하였다. 이를 위해, 우선 여러 가지 현행 실용영어 교수·학습 모형 중에서 스마트 교육의 의도와 목적에 부합하는 수업 모형인 의사소통 중심 수업 모형, 과제 중심 모형과 영어과 ICT 활용 수업 모형을 중심으로 스마트 교육 웹툴을 활용한 교육과 접목을 시도하였다.
제 2부에서는 웹툴에 대해서 알아보고 협업과 소통의 도구로서 영어교육에서 활용하는 방안을 모색해 본다. 소셜 북마크, 소셜 네트워크 서비스, 공유사이트, 문서도구 공유 사이트, 스트리밍 서비스, 인터넷 통화 서비스, 프리젠테이션 서비스, 웹 호스팅 서비스, 단어구름 제작 사이트, 클라우드 서비스 영역의 웹툴을 영역별로 한 개에서 여덟 개 정도를 다룬다.
제 3부의 영어학습용 앱은 어휘와 같은 컴포넌트와 다루는 영어 컨텐츠의 수준에 따라서 초급과 중급으로 나누고 유초등용과 성인용으로 나누어 살펴본다. 그리고 언어기능별로 다루는 영어교육용 앱과 언어기능을 통합해서 다루는 통합형 영어교육용 앱으로 나누어 이들 앱의 내용에 따라서 각각 두 개에서 열두 개 정도를 다룬다. 다만 앱의 생태계가 너무도 빨리 변화 발전하고 있어 이를 계속해서 반영할 수 없음에 아쉬움을 느낀다.
이 책이 나오기까지 함께 공부하고 원고 정리에 많은 도움을 준 한국교원대학교 대학원생들에게 감사의 마음을 전한다. 아울러 책을 잘 갈무리하여 마감해주신 출판사의 관계자 선생님들께도 감사드린다.
책소개
스마트 영어교육의 형태나 내용은 보는 관점에 따라서 교육의 패러다임을 바꾸는 견인차 역할을 하게 될 교육 도구라는 거대 담론에서부터 교실의 현재 교수학습 행동에서 스마트 기술을 접목해서 교수학습의 효율을 높여보자는 실용적인 담론까지 여러 가지 다른 수준의 스마트 ...영어교육에 대한 담론이 진행되고 있다. 교육의 패러다임에 대한 거대 담론은 자기주도적, 학습흥미, 수준과 적성, 풍부한 자료, 정보기술활용이라는 5가지의 스마트 교육 구성요소를 반영한 교육에서 시작해야 한다. 그리고 실용적 담론에서 본 스마트 영어교육의 핵심은 현재의 교수학습 행동을 통해서 학생들이 21세기 학습자에게 요구되는 창의력, 비판력, 의사소통력, 협업력을 기르는 것이다.
그런데 스마트 교육의 교육적 행위는 스마트 기술이 현재의 교수학습 상황과 접목되는 곳과 시점에서 출발할 수밖에 없다. 이런 맥락에서 현재 활용가능한 스마트 웹과 앱을 살펴보고 영어교육을 위해서 의사소통식 교수법에 접목 가능한 방법을 찾아보고자 하는 것이다. 이러한 작업은 나름대로 의미있는 일이며 현장 영어과 교수학습 방법의 개선에 필요한 일이다.
이를 위해서 우선 제 1부에서는 21세기 학습자들에게 요구되는 핵심역량을 배양하는 목적을 지니고, 자기주도적, 학습흥미, 수준과 적성, 풍부한 자료, 정보기술활용이라는 5가지의 스마트 교육 구성요소를 반영한 영어과 스마트 수업 모형을 개발하고자 하였다. 이를 위해, 우선 여러 가지 현행 실용영어 교수·학습 모형 중에서 스마트 교육의 의도와 목적에 부합하는 수업 모형인 의사소통 중심 수업 모형, 과제 중심 모형과 영어과 ICT 활용 수업 모형을 중심으로 스마트 교육 웹툴을 활용한 교육과 접목을 시도하였다.
제 2부에서는 웹툴에 대해서 알아보고 협업과 소통의 도구로서 영어교육에서 활용하는 방안을 모색해 본다. 소셜 북마크, 소셜 네트워크 서비스, 공유사이트, 문서도구 공유 사이트, 스트리밍 서비스, 인터넷 통화 서비스, 프리젠테이션 서비스, 웹 호스팅 서비스, 단어구름 제작 사이트, 클라우드 서비스 영역의 웹툴을 영역별로 한 개에서 여덟 개 정도를 다룬다.
제 3부의 영어학습용 앱은 어휘와 같은 컴포넌트와 다루는 영어 컨텐츠의 수준에 따라서 초급과 중급으로 나누고 유초등용과 성인용으로 나누어 살펴본다. 그리고 언어기능별로 다루는 영어교육용 앱과 언어기능을 통합해서 다루는 통합형 영어교육용 앱으로 나누어 이들 앱의 내용에 따라서 각각 두 개에서 열두 개 정도를 다룬다. 다만 앱의 생태계가 너무도 빨리 변화 발전하고 있어 이를 계속해서 반영할 수 없음에 아쉬움을 느낀다.
서문___5
제1부 스마트 영어교육 수업모형
01 영어교육과 스마트 교수·학습모형의 개요 13
1. 영어 교육과 21세기 학습자 역량 13
2. 영어 교육에서의 교수·학습 모형 19
3. 영어 교육에서의 스마트 교수·학습 모형 개발 24
02 스마트 모델 1 : 스마트 기본 모형 30
1. 교수·학습 모형 설명 30
2. 사용된 스마트 기술 32
3. 교수·학습 과정안 34
03 스마트 모델 2 : 스마트 과제중심 모형 43
1. 교수·학습 모형 설명 43
2. 사용된 스마트 기술 45
3. 교수·학습 과정안 46
04 스마트 모델 3 : 스마트 역할놀이 모형 56
1. 교수·학습 모형 설명 56
2. 사용된 스마트 기술 59
3. 교수·학습 과정안 60
05 스마트 모델 4 : 스마트 스토리텔링 모형 70
1. 교수·학습 모형 설명 70
2. 사용된 스마트 기술 73
3. 교수·학습 과정안 74
제2부 스마트 교육 웹툴
Delicious 87
Social Tagging : diigo(Highlight & Share the Web) 98
Facebook 107
flickr 118
Glogster Edu 130
Google Drive 138
Linkedin 149
Ning 160
Pandora TV와 교육적 활용 173
Plurk 187
Skype 200
Slideshare 209
Twitter 218
Wikispaces 229
Wordle... 241
Youtube 250
Classting 258
Google+ 272
PowerPoint OpenOffice Remote 282
Prezi 289
Drop Box 301
Instagram 315
Flixster 324
iVillage 330
Justin.tv 341
Popsugar 350
Playfire 354
Podcast 364
iTunes U 372
제3부 스마트 영어교육용 앱
뽀뽀로 첫 낱말 놀이 383
보카로이드 387
보카패밀리 393
워드업 398
워드톡 403
Eduwords 408
GUT 412
초등영어 단어장 416
플레이 보카 418
WOWRG 427
너도나도 영어단어장 431
워드노트S 437
딩동 잉글리쉬 440
Sing Sing together 443
Phonics Monster Town 447
위풍당당 영어발음 453
신데렐라: 키즈영어동화 457
iStoryBooks 460
레알! 영어의 재구성 462
영어동화 Story tree 466
두산동아 I Like Baths 471
English Restart Real Talking 476
TS 회화게임 481
Big City Small World 484
EBS 여행 영어 488
영어 스피킹 연습 1단계 491
바로쓰는 회화 494
AE 미드 n 스크린 영어회화 501
하루하나 클립영어 505
아이작의 요것만 60패턴 영어회화 508
리스닝 왕국Listening Kingdom 512
리스닝 마스터(Listening Master) 515
TEDICT 518
Twitter 영어일기 365 520
한 달 안에 영어를 English in a month 524
Restart English(special package) 529
매일매일 만나는 오즈키즈 533
우리 아이 스마트 영어 ‘JC정철 키즈’ 537
멀티영어사전 540
한글 이름 영어 변환 543
즐거운 영어속담 546
인명 찾아보기___549
주제어 찾아보기___552
01 영어교육과 스마트 교수·학습모형의 개요
1. 영어 교육과 21세기 학습자 역량
이 장에서는 초등 영어과 스마트 교육 모형 개발을 위하여, 스마트 교육이 목표로 하는 21세기 핵심역량과 스마트 교육의 구성요소에 대하여 고찰해 보고자 한다. 또한 최신 스마트 기기의 교육적 활용 측면에서 초등 영어과에서의 스마트 교육에 대해 살펴보기로 한다.
가 . 21세기 핵심역량
21세기 사회는 고도화된 기술의 발달과 디지털 패러다임의 변화로 빠르고 다양하게 변화하고 있다. 연구의 필요성에서 밝혔듯이, 컴퓨터의 처리 능력은 최초의 컴퓨터보다 10만배 이상 향상되었으며, 통신의 발전, 디지털 기술의 융합으로 스마트 기기들이 다양한 기능을 가지고 인간 사회에 영향을 주고 있다. 또한 인터넷도 기존의 단순한 컴퓨터 간의 연결에서 웹상에서 읽고 쓰는 것이 가능해진 웹 2.0의 시대가 되어 개방, 참여, 공유, 집단 지성을 가능하게 하고, 여기에 컴퓨터와 사람이 협력하게 하는 인공지능 컴퓨팅의 단계인 웹 3.0의 시대가 도래하고 있다.
현재 학생들이 살아갈 세상에서 실질적으로 필요한 기술과 기능은 현재 우리가 사용하고 가르치고 있는 기술과 기능과는 다를 수 있다. 그렇기 때문에 이렇게 급변하는 21세기를 살아갈 수 있도록 한국교육학술정보원(2012)에서는 변하지 않는 지식 체계 및 가치 체계를 전달하고 응용능력을 키워주기 위해 학생들이 갖추어야 할 역량과 교사들이 갖추어야 할 역량들을 제시하였다. 21세기 교육역량에는 크게 학습자 역량과 교수자 역량이 있는데 학습자의 역량을 먼저 살펴보면 <그림 1>과 같이 기초능력 개발과 인성 개발, 경력 증진으로 나눌 수 있다.
<그림 1> 21세기 학습자 역량
21세기 학습자 역량의 첫 번째 영역은 기초능력개발로 창의적 능력, 문제 해결력, 의사소통, 협력, 테크놀로지 리터러시, 예술적 사고로 구성되어 있다. 두 번째 영역인 인성 개발은 배려, 전심전력, 도전의식, 윤리의식 등의 현재 학생들이 많이 부족한 인성에 초점을 두고 있으며, 마지막으로 사회적인 능력과 유연성, 자기주도성, 리더십, 책무성 등을 기를 수 있는 경력 증진 영역이 있다. 반면 21세기 교수자 역량은 <그림 2>와 같이 제시하였다.
<그림 2> 21세기 교수자 역량
21세기 학습자를 이끌어가고 교수 학습을 담당할 교수자들에게 필요한 역량으로는 창의성, 문제해결능력, 의사소통능력, 사회적 능력, 유연성, 테크놀로지 리터러시, 윤리의식, 열정 등의 기본 소양과 실제 교수 학습 내용에 대한 이해도와 관련된 내용 전문성, 학습자와의 관계 형성, 수업 설계 및 개발, 학습 환경 조성, 평가 및 성찰, 대외 협력 관계 형성, 업무 성과 관리 등이 포함된 실천 역량으로 분류되고 있다.
전통적인 학교 체제에서의 학습을 떠올려보면 교실이라는 특정한 물리적 공간에서 정해진 수업 시간에 따라 획일화된 서책형 교과서로 3R(읽기, 쓰기, 셈하기)중심의 강의식 수업을 받는 모습을 떠올릴 수 있다. 이와 같이 시간, 공간, 도구, 강의 내용, 강의 방법 등에 제한이 있는 전통적인 학교 체제에서 탈피하여 새로운 교육으로 발 디딜 수 있도록 도와주는 것이 바로 스마트 교육인 것이다. 이를 위한 21세기의 핵심역량은 <그림 3>과 같이 3R이 아닌 4C(의사소통능력, 협업능력, 창의성, 비판적 사고)로 요약할 수 있다. 알 수 없는 미래를 살아갈 우리의 학생들에게 21세기 핵심역량인 의사소통능력, 협업능력, 창의성, 비판적 사고능력을 키워주는 것이 21세기 교육이 나아갈 방향이라고 할 수 있다.
나. 스마트 교육의 구성 요소
초등 영어과 스마트... 교육이 추구해야 할 목적이 21세기 핵심역량인 의사소통능력(Communication), 협업능력(Collaboration), 창의성(Creativity), 비판적 사고(Critical Thinking)라면, 본 장에서는 초등 영어과 스마트 교육의 방법론적인 측면에서 스마트 교육의 구성요소에 대해 고찰해보고자 한다.
많은 교수자와 학습자들이 스마트 교육을 스마트폰과 스마트패드 등의 스마트 기기들을 활용하는 것으로만 생각하고 있다. 하지만 스마트 교육에서 말하고 있는 스마트란 일반적으로 이야기 하는 스마트 기기에서의 스마트와 그 의미가 다르다. 스마트 교육에 대한 이해를 돕기 위해, 교육과학기술부(2011)에서는 스마트 교육의 구성요소를 <그림 4>와 같이 제시하고 있다.
<그림 4> 스마트 교육의 구성 요소
먼저, 스마트(SMART) 교육의 S(Self-directed)는 학생 스스로 학습을 계획하고 수행하는 자기 주도적 학습을 의미한다. M(Motivated)은 다양한 학습활동 및 학습내용들을 활용하여 학습자들의 흥미를 유발하는 학습을 의미하다. A(Adaptive)는 과거의 전통적인 획일적 수업에서 벗어나 학생 개별의 수준과 적성을 고려한 수업을 의미하고, R(Resource Enriched)은 디지털 콘텐
김정렬 [저]
하와이대학교에서 응용언어학 박사학위를 받고 한국교원대학교 초등교육과와 대학원 영어교육과에 재직 중이다. 주요 저서로는 [영어과 교수학습방법론], [초등영어교수법(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기), [한국영어교육사], [웹기반영어교육], [이러닝과 영어교육], [교실영어], [스마트영어교육 웹&앱] 외 다수가 있고 역서로는 [아동중심 영어교육]이 있다. 학술논문으로는 현대영어교육학회의 2010년도 우수논문상을 받은 [선제시스템 자동화를 위한 청해문항 분류 준거 개발]을 비롯해서 초등영어교육, 영어교육정책, ICT 활용영어교육 분야에 100여 편의 논문을 각종 학술지와 학술대회에 발표했다. 학회봉사활동으로 한국외국어교육학회 회장, 한국초등영어교육학회 회장, KOTESOL 회장, 한국영어다독학회 회장, 한국영어교육학회 부회장, 한국영어교과교육학회 부회장, 중앙영어영문학회 편집부회장을 거쳐서 현재 한국코퍼스언어학회 회장으로 봉사하고 있다.
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