독서가를 꿈꾸는 이들을 위한 안내서
<글쓰기가 필요한 시간>이 윤슬작가가 꾸준한 글쓰기를 통한 생각이나 느낌을 정리한 책이라면, <독서를 위한 독서>는 책 읽기에 대한 생각과 견해를 정리한 책이다. <글쓰기가 필요한 시간>이 ‘쓰기’에 관한 책이었다면 <독서를 위한 독서>는 ‘읽기’에 관한 책이다. 부제인 ‘독서가를 꿈꾸는 이들을 위한 안내서’라는 글에서 알 수 있듯, <독서를 위한 독서>는 책읽기를 시작하려는 사람, 독서습관을 만들고 싶은 사람, 자신의 독서법에 대해 고민하는 사람들을 위해 준비했다.
<독서를 위한 독서>는 Why, How, What로 구성되어 있다. ‘왜 읽어야 하는지’에 대한 본질적인 질문을 통해 독서 그 자체에 대해 생각해보는 것을 시작으로, 어떻게 읽으면 좋은지, 무엇을 읽어야 하는지 하나씩 정리해놓았다. ‘독서는 재미없어’, 혹은 ‘시간이 없어서 읽지 못하겠어’라고 말하는 이들에게 독서에 대한 새로운 생각을 가지게 해줄 것이며, 의지를 다스려 책장을 넘기고 싶은 충동을 제공할 것이다. 독서에 대한 통찰을 넘어 자신의 삶에 대한 통찰로 이어질 것이다.
[쓰기]에 대한 윤슬작가의 제안이 「글쓰기가 필요한 시간」이었다면, 「독서를 위한 독서」는 읽기에 대한 제안이다. 부제 '독서가를 꿈꾸는 이들을 위한 안내서'에서 알 수 있듯, 「독서를 위한 독서」는 독서습관을 만들고 싶은 사람, 독서습관을 점검해보고 싶은 사람, 자신의 독서법이 궁금한 사람, 나아가 독서를 통해 사소한 변화를 만들어내고 싶은 사람, 그런 사람들을 위해 준비한 책이다.
Why, How, What.
"왜 독서를 해야 하지?"
"어떻게 읽어야 하지?"
"무엇을 읽어야 하지?"
「독서를 위한 독서」는 독서법이나, 독서력을 얘기하는 책이 아니다. 독서, 그 자체에 대한 본질적인 질문과 그 질문에 대한 소소하지만 확실하다고 여겨지는 생각을 모아놓은 것이다.
누구와 경쟁하기 위해서, 혹은 누구보다 더 잘하기 위해서 읽을 이유는 없다. 그 누구도 아닌 자기 자신을 위해, 자신의 생(生)을 위해 읽어야 한다.
‘독서는 재미없어’, 혹은 ‘시간이 없어서 읽지 못하겠어’라고 말하는 이들에게 독서에 대한 새로운 생각을 가지게 해줄 것이며, 의지를 다스려 책장을 넘기고 싶은 충동을 제공할 것이다. ‘웃으면 복(福)이 온다’라는 말처럼, 복이 오지 않는다고 슬퍼하기 보다는 웃음으로 복을 준비하는 태도가 훨씬 현명하다. 독서는 세상을 살아가는데 필요한 좋은 태도를 유지할 수 있게 도와줄 것이다.
프롤로그 단지 읽었을 뿐인데
Why - 왜 읽어야 하는가?
적극적으로 ‘자신의 생(生)’에 개입하고 싶다면
좋은 태도를 잘 유지할 수 있도록 도와준다
결국 독서는 ‘특별함’을 추구한다
스스로 학습하는 사람
당신이 읽는 책이 당신을 말한다
책을 통해 얻은 것들
익숙하지 않은 것이 익숙해질 때까지
독(讀) 한 사람이 되어야 하고 독(讀) 한 사람들을 만나야 한다
타인에게 나아가는 가장 아름다운 방법
문장의 구조적 이해력을 넘어 사람을 이해하게 된다
지금 나에게 필요한 것을 채워나가겠다
문장 하나에 불과하지만
많은 책을 읽는 것은 중요하다
생각하는 사람 만큼이나 읽는 사람이 될 필요가 있다
How - 어떻게 읽어야 하는가?
잘 쓰기에 앞서 ‘제대로 이해하기’가 먼저다
어떤 책은 맛보고, 어떤 책은 삼키고, 어떤 책은 잘 씹어서 소화해야 한다
읽은 책을 더 잘 기억하는 방법은 ‘반복’과 ‘나눔’이다
윤슬작가의 읽은 책 더 잘 기억하는 방법
하루 15분 자투리 시간을 살려보자
시작은 가볍게, 천천히 깊게
책은 어떻게 선택하면 좋을까
블로그 글쓰기, 독서 수준을 드러낸다고 생각하지 않았으면 좋겠다
정말 좋은 책이 될 이유도 많지만, 나하고 ...맞지 않는 책이 될 이유도 많다
많은 독서가들이 대부분 거쳐가는 과정
글자와 글자 사이의 여백에 집중하자
숫자는 숫자에 불과하다
What - 무엇을 읽어야 하는가?
‘복제하는 삶’이 아닌 ‘창조하는 삶’
다양한 독서를 추구하자
제대로 잘 읽기 위해서는 적극적으로 읽어야 한다
내 아이가 해석한 세상
프롤로그, 목차, 에필로그를 살펴보자
속독법을 익히기 위해 독서를 하는 것이 아니다
독서모임에서는 어떤 얘기를 나누나요?
나는 평소에 어떻게 생각하더라
사칙연산이 필요하다
어려운 책은 어떻게 하면 읽을 수 있을까
아는 대로 읽지 않도록 노력해야 한다
에필로그 책도 읽는 사람 vs 책만 읽는 사람
직접 경험만으로 살아가기에는 삶은 너무 다양하다. 예상할 수 있는 것은 물론, 예상할 수 없는 조건이나 상황이 새로운 함수를 만들어 우리를 기다리고 있다. 그러므로 간접 경험을 통해 직접 경험의 한계를 뛰어넘어야 한다.
p.22
가능하다면 동떨어진 경험으로 끝내지 않고, 의미하는 감정을 찾아내어 당신의 삶 속으로 들어올 수 있도록 적당한 간격으로 꾸준히 만남을 이어갔으면 좋겠다.
‘두 권 읽은 사람이 한 권 읽은 사람을 지배한다’라는 말이 있다. 다른 누군가를 지배하기 위해서가 아니라, 당신의 삶을 진짜로 만들고 싶다면, 당신의 인생에서 주연으로 기록되고 싶다면, 지금부터라도 ‘자신의 생(生)’에 개입해야 한다.
p.23
조용한 곳에서 독서를 6분만 해도, 스트레스가 68% 정도 감소한다는 글을 읽은 적이 있다. 스트레스라고 해야 하나, 불안감이라고 해야 하나, 두려움이라고 해야 하나, 명확하게 정의 내릴 수는 없지만, 확실한 것은 독서가 그다음에 일어날 일의 결과나 자신의 태도에 영향을 주는 것은 분명하다.
p.26
사람은 누구나 자신의 일, 또는 삶이 특별해지기를 희망한다. 단순하게 ‘열심히 살아야 한다’가 아니라, ‘열심히’안에서 자신이 추구하는 가치가 실현되기를 원한다. 또한 자신이 추구하는 가치가 ‘일’이나 ‘삶’에서 드러나기를 소망한다.
p.30
책은 함께 살아가는 시대를 대변하는 도구이며 흐름이다.
시대의 요구와 현상들, 함께 살아가는 사람과 세상 이야기를 한꺼번에 만날 수 있는 공간이 바로 ‘책’이다. 지속적인 만남을 통해 ‘지켜야 할 것’과 ‘흘려보내야 할 것’을 하나씩 정리해나가야 한다. 특별한 시간이나 비싼 돈을 들이지 않고, 책상이나 침대 위에서, 혹은 편안한 소파에 몸을 기대거나, 흔들리는 지하철 안에서도 언제나 가능하다.
p.34
다시 말해 ‘처음부터 없었던 것’이 아니라 처음부터 그곳에 있었지만 자신이 못 보았을 수도 있다는 새로운 생각을 가지게 된다. 나는 그것을 독서모임의 두 번째 장점인 잠재력, 가능성이라고 해석한다. 이러한 강제성과 잠재력, 혹은 가능성을 지닌 독서모임을 통해 궁극적으로 추구하는 것은 ‘성장’이다. 개인의 성장, 가정의 성장, 나아가 사회의 성장이다.
p.51
하지만 학생이 아닌 성인은 다르다. 우선 책을 읽어야 할 이유가 불분명해졌다. 거기에 ‘책을 읽는 노력’을 들였을 때의 성과도 확인하기 어려워졌다. 사정이 이러하다 보니 자연스럽게 순위에서 밀렸고, 책 읽기는 어려운 일, 재미없는 것 중의 하나로 인식하기 시작했다. 거기에 바쁜 일상은 ‘책 읽을 시간이 없다’라는 명분을 근사하게 포장해주었다. 하지만 단언하건대 눈에 드러나는 성과물을 떠나 책을 읽는 노력은 충분한 가치가 있다.
p.64
나는 자신이 읽은 책을 가능하면 주위 사람과 많이 나누어야 한다고 얘기하는 사람이다. 책 내용을 주변 사람에게 소개해주는 것도 괜찮고, 도움이 될 만한 사람에게 추천해주는 것도 좋은 방법이라고 생각한다. 인스타나 페이스북을 이용하는 사람들이라면 책 표지와 마음에 드는 책 속의 문장을 발췌해 느낀 점과 함께 소개하는 일도 한번 해보라고 권한다. 특히 블로그를 운영하는 사람이라면 서평이나 리뷰를 남기는 작업을 적극적으로 병행하라고 주장하는 편이다.
p.96
특정 분야에 대해 어느 정도의 소통이 생겨나면 그다음부터는 한결 편안해진다. 아득한 걱정이나 공포를 넘어 다른 분야로 자연스럽게 시선이 향하게 된다. 게임에서 레벨업하는 것처럼 독서에서도 레벨업을 경험하게 된다. 목표한 수준까지 오르고 나면 또 다른 목표를 찾는 것처럼 말이다. 이렇게 조금씩 영역...을 확장하다 보면 요즘 대세인 융합독서, 통합 독서가 가능해진다. 약간의 차이는 있겠지만 많은 독서가들이 대부분 이런 과정을 거치면서 나아간다.
p.129
마음대로 상상하는 것은 누구나 할 수 있다. 아이들에게 마음대로 상상하라고 하면 쉽게 해낼 수 있다. 하지만 그런 수준에서의 상상력을 얘기하는 것이 아니다. 추상적이며 관념적인 것을 실천적인 것이며 구체적인 것으로 형상화시킬 수 있느냐, 없느냐의 문제이다. 그런 까닭에 논리적인 접근이 필요할 수밖에 없고, 멈춰 서서 상상력을 발휘할 수 있어야 한다. 그것을 위해 여백이 있고, 쉼표가 있는 것이다.
p.152
중요한 것은 ‘남은 것이 무엇이냐’이다. 거창하거나 대단한 것이 아니어도 된다. 단어 하나만 남아도 괜찮고, 인물의 행동 하나가 기억에 남아도 괜찮다. 마음속에 남겨진 것이 무엇이냐가 중요하다. 가슴에 새긴 것이 무엇인지가 중요하다.
p.171
많은 사람들이 독서가를 꿈꾼다. 다독가를 꿈꾸고, 성공적인 삶을 희망한다. 그래서 독서를 통해 삶의 변화나 성장을 이룬 사람들의 이야기를 신화처럼 받아들이기도 하고, 앞뒤 살펴보지 않고 읽어내려가는 사람도 많다. 그러나 꿈을 꾸는 것도 중요하지만, 꿈을 꾸는 것과 꿈을 이루는 것은 다르다. 좋아하는 것과 잘하게 되는 것이 다르듯, 독서도 비슷하다. 자신의 삶에 적용하기 위해 노력할 때, ‘독서’라는 취미는 좋은 날개가 되어줄 수 있다.
p.196
윤슬 [저]
기록 디자이너이자 도서출판 담다 대표이다. 윤슬타임 글쓰기 센터와 윤슬책방을 운영하며, 평생교육사, 독서상담사, 심리상담사로 활동 중이다. 본명은 김수영으로 글쓰기 강사로 현장에서 다양한 나이의 사람을 만나고 있다. 수업을 통해 서로 다른 모습으로 살아가고 있지만, 한 번뿐인 삶을 잘살아 보고 싶다는 마음과 그것을 글로 남겨보고 싶다는 간절함을 목격했다. 지금까지의 삶을 기록하여, 앞으로의 삶을 디자인할 방법에 대해 연구하는 과정에서 자서전 쓰기 프로젝트가 탄생했다. 과거와 현재를 통합하여 내일의 중요한 자산이 되기를 바라는 마음으로 도서관, 기업체, 학교에서 글쓰기 / 책 쓰기 / 인문학 강좌 / 독서 모임을 진행하고 있다. 〈마인드〉, 〈이해한다는 것〉, 〈글 쓰는 엄마〉, 〈글쓰기가 필요한 시간〉, 〈독서를 위한 독서〉, 〈시간 관리 시크릿〉, 〈의미 있는 일상〉, 〈자꾸, 감사〉, 〈기록을 디자인하다〉 외 다수 있다.
블로그 / 인스타 / 유튜브 /브런치 ▶ 윤슬타임
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