아이가 행복해지기 위한 가장 중요한 요건은 '어른의 행복'
이 책은 아이를 행복하게 기르기 위해서 아이 곁에 있는 어른이 먼저 높은 자아존중감을 갖고 행복해지는 방법을 소개하는 어른을 위한 안내서이다. 어른이 행복해야 어른과 함께하는 아이도 행복하다. 어른은 아이 앞에서 올바른 역할모델이 될 뿐 만 아니라 자신 진정으로 행복해야 어른을 바라보고 있는 아이의 훌륭한 거울이 될 수 있다.
이 책은 어른과 아이가 함께 행복해지는 가장 중요한 요건은 ‘자아존중감’이라고 강조한다. 자아존중감이 높은 어른은 어떤 아이에게든지 ‘의미 있는 사람'으로서 다가갈 수 있다. 그 ‘의미 있는 사람’과 동행하는 기쁨을 맛보며 성장하는 아이 역시 자아존중감이 잘 자라나는 특별한 경험을 함으로써 ‘의미 있는 사람’으로 성장하며, 나아가 그 어른은 이 사회의 든든한 버팀목이 될 것이다.
저자가 20년간 유아교육 현장에서 교사로서 또한 대학 강단에서 예비 영유아교사들을 지도한 경험을 통해 얻은 에피소드, 학문적 이론과 연구, 실증적 경험 사례, 예화 등을 활용하여 교사와 부모 역할의 중요성을 저자 특유의 따뜻한 언어로 풀어내고 있다.
이 책은 아이의 성장에 직접적 영향을 미치는 어른에게 주목하고 있지만, 이 책의 독자가 되어 주기를 바라는 어른은 아이 주변에 있는 모든 사람이다. 아이 주변에서 그 아이로 인해 행복한 사람이 스스로 ‘즐거운 책임감’을 갖는다면 아이를 행복하게 해줄 수 있을 것이다.
어른의 행복과 아이의 행복의 긴밀한 관계를 풀어 쓴 교육 에세이!
“당신은 아이가 행복하게 성장하도록 돕는 행복한 어른인가?”
사람들은 누구나 ‘행복’을 추구하며 산다. 그런데 사람들이 찾는 ‘행복’은 어디에서 올까? 이 책의 저자는 ‘행복’의 가장 중요한 조건이 자아존중감이라며, 그 자아존중감이 잘 갖춰진 행복한 어른이 아이와 만날 때 아이에게 행복의 열매가 맺힌다고 주장한다. 행복하지 않은 어른은 아무리 좋은 교육법으로 아이의 성장을 도우려 해도 결코 도움이 되지 않는다는 말이다. 그래서 아이 주변에서 아이의 성장을 돕는 사람이라면 먼저 자신의 자아존중감이 어떤지 점검해 볼 필요가 있다. 왜냐하면 자신이 행복하지 않은 어른이 아이에게 “네가 행복할 수 있는 길은 이 길이야!”라고 자신 있게 말해 줄 수 없는 것처럼 자신의 자아존중감의 가치를 모르는 어른이 아이의 행복을 충족하는 자아존중감을 성장시켜 줄 수 없기 때문이다. 저자가 지금까지 살아오면서 자신에게 자아존중감을 세워 주었던 빛나는 거울들인 삶의 스승들을 소개하는 글이 이를 뒷받침한다.
《행복한 어른이 행복한 아이를 기른다》는 기존의 에세이와 차별화된 교육 에세이라는 점이 주목할 만하다. 저자는 자신의 삶에서 중요한 지표로 삼았던 명언, 예화, 연구자료, 경험 등을 마치 아이에게 정성스레 길을 안내해 주는 어른의 말처럼 들리도록 배려 깊은 언어로 표현하고 있다. 주옥같은 명언과 예화들이 녹아져 있는 저자의 경험 사례들을 읽으면 누구나 자신의 삶이 얼마나 값진지, 그래서 그 삶을 꾸려 나가는 자신이 얼마나 소중한지를 느낄 수 있다.
들어가며
제1장 당신이 내게 특별한 이유
제2장 기차놀이의 비밀
제3장 포기하지 않는 흉내쟁이
제4장 흐릿한 잉크의 사랑
제5장 두 슈퍼맨이 기대하는 것
제6장 마음속에 접어놓은 예쁜 색종이
제7장 자만의 싹과 진정한 씨앗의 구별
제8장 최선의 괴력
제9장 당신에게서 본 영향력
제10장 ‘이해’라는 평가
제11장 한계로 이루는 기적
제12장 키 재기 포토존photo zone에서
제13장 동그라미 일일계획표의 여백
제14장 정직한 거울 보기
나오며
☞ 기차놀이는 쉬운 놀이가 아닙니다. 왜냐하면 ‘기차’라는 줄 속에 들어가 있는 아이들이 서로 협력을 잘해야 하기 때문입니다. 맨 앞에 선 친구가 잘 달린다고 뛰어가도 안 될 것이며 맨 뒤의 친구가 자기가 못 달리니 뒤에 있다고 앞 친구들의 속도에 처져서도 안 됩니다. 더욱이 가운데 친구는 앞의 친구와 뒤의 친구 사이에서 자신의 보폭을 잘 유지해야 합니다. 혹여 이 기차가 어떤 목표 지점을 향하여 가다가 그 목표 지점에 도착했다면 그것은 앞에 선 친구의 능력이라고도 할 수 없고, 목표 지점에 도달하지 못했다고 뒷 친구의 잘못이라고도 할 수 없습니다. 동행은 그런 것입니다. 누가 더 잘나고 누가 더 못나고를 따질 수 없습니다. 함께 하는 것만으로 격려가 되고 기쁨이 되는 서로를 존중하는 마음의 표현입니다. ... 26~27p.
☞ 교사와 부모는 아이들의 모델이 되어 아이들을 이끌어 주는 모습도 필요하나 아이들을 가르치고자 하는 습관적인 행동에 앞서, 아이들과 놀이할 줄 아는 참 동행인이 되어야 합니다. ...32p.
☞ 우등상만큼이나 개근상의 값짐을 우리 아이들에게 가르쳐 줄 수 있을까요? 마라톤처럼 긴 인생의 경주에서 건강한 완주의 기쁨을 누릴 수 있도록 돕는 것은 바로 아이들 옆에서 어떤 상황이라도 끊임없이 격려와 응원으로 아이들의 발걸음을 믿어 주는 아빠와 엄마, 교사의 노력입니다. 소중한 믿음의 노력은 아이의 발걸음을 견고하게 만들 것입니다. “절대 포기하지 마십시오.” 내 발걸음을 포기하지 않을 때, 넘어질 것 같은 아이의 발걸음을 자신감 있게 도와 줄 수 있습니다. 왜냐하면 아이는 아무도 안 보는 데서도 내 발걸음을 흉내 내고 있기 때문입니다. ... 44~45p.
☞ 예쁜 색종이를 접듯이, 몇 번씩 마음속에 고이 접어 넣은 마음을 다시금 말로 적절하게 표현하는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 하지만 공감의 말은 그렇습니다. 미사여구를 붙여서 포장된 현란한 말이 아니라 마음속에 예쁘게 접어 넣어 두었던 대로 구겨질까 두 손으로 살포시 내어 놓는 말입니다. “아! 그렇군요.” 하듯이 말입니다. ...78p.
☞ 내가 목표한 곳에 올라가기 위하여 한 계단을 오르려면, 그 계단을 밟는 내 발이 갖고 있는 균형감과 지지 능력을 믿을 수 있어야 합니다. 그것은 단번에 생기는 믿음이 아닙니다. 아기가 자신이 한 번도 올라가 보지 못한 한 계단을 올라갈 수 있다는, 올라가고 싶다는 도전 의식을 갖게 되는 최선의 노력은 그동안 평지에서 끊임없이 해왔던 걷기 연습을 통해 갖게 된 자신감에서 비롯됩니다. 그렇게 그 한 계단을 오를 때 아기는 얼마나 온 힘을 다할까요! 그것이 최선입니다. ... 101p.
김승희 [저]
건국대학교에서 미생물학을 전공하고 KIST(한국과학기술원)의 연구원으로 일을 했다. 중앙대학교로 편입하여 유아교육을 전공하고 유치원현장에서 교사로서 9년 여를 유아들과 함께 생활하였다. 현장에서 인성교육의 필요성을 느끼고 대학원과정을 거쳐 대학에서 예비 유아 교사들을 가르쳤다. 쓴 책으로는 창의 인성 교육 그림책 시리즈인 「잘난 척 대장 찰스」를 비롯해 「사람을 세우는 14가지 말」, 「영유아 인성교육의 이론과 실제」, 「실천중심 영유아 인성교육 이론과 실제」, 「교육과정 현장적용을 위한「유아사회교육」, 「상호작용을 통한 창의인성그림책 가이드」등이 있다.
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