각 장에서는 연구자가 학위논문을 작성하면서 경험한 리얼 스토리를 담아 보고자 하였다. 먼저, 각각의 연구자가 학위과정 연구 생활을 하면서 어떤 주제에 관심을 가지고 있었는지, 연구주제를 좁혀 나가면서 지도교수와 어떤 대화를 했으며 그 과정에서 얻은 통찰은 무엇인지, 연구하고 싶은 다양한 대안 중에서 어떻게 최종 논문 주제를 결정하게 되었는지에 대해서 기술하였다. 각 장의 연구주제 설정 파트에는 연구자가 지도교수와 연구 초기부터 진행했던 핵심 사건 대화를 제시하였는데, 이 부분에서 학위과정 지도교수와의 관계 맺기와 어떤 대화를 자주 하는 것이 논문 주제를 잡는 데 영향을 주는지 고민해 볼 수 있을 것이다. 또한 각 연구자의 성격특성에 따라 지도교수와 소통하는 방식의 차이를 보면서 색다른 흥미를 느낄 수도 있을 것이다.
다음으로, 연구의 필요성과 논리를 어떻게 만들어 나갔으며 연구문제와 연구방법론을 어떤 방식으로 연결시켰는지, 적용한 연구방법론은 무엇이며 연구과정을 어떻게 진행해 나갔는지에 관해 기술하였다. 학위논문을 작성하는 초기에 가장 막연하게 느껴지는 ‘연구의 필요성’에 들어가야 하는 내용이 무엇인지를 살펴볼 수 있을 것이며, 연구의 필요성이란 단순히 기술적으로 작성되는 것이 아니라 연구자의 오랜 고민에 의해서 기술된다는 것도 파악할 수 있을 것이다. 연구과정 부분에서는 각 연구자가 선택한 연구방법론의 종류에 따라 다양한 연구과정을 살펴볼 수 있으며, 아주 상세하게 연구를 진행해 간 순서를 이해할 수 있다.
마지막으로, 연구결과를 어떻게 분석해 나갔고 연구결과 분석에서 주의할 점은 무엇인지, 논의와 제언은 어떤 방식으로 기술했는지 등에 대해서도 제시하였다. 연구결과 분석 부분에서는 통계 분석이나 질적연구의 코딩 및 분석 과정 등도 상세하게 기술하였으며, 통계 분석 방법 등을 그림으로 확인하면서 구체적인 도움을 받을 수 있을 것이다. 또한 논의와 제언 절에서는 비슷한 주제에 관심이 있는 후속 연구자들에게 앞으로 더 연구를 진행할 수 있는 부분에 대한 정보를 제공해 줄 것이다.
머리말
서장
제1장 사이버폭력 피해자의 부적 정서 감소를 위한 정적 정서 주입 효과: 모의실험 연구
1. 연구주제 잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
제2장 또래 괴롭힘 상황에서 지각된 위협 수준에 따른 중학생의 친사회적 정서와 도움 의도 분석: 실험 연구
1. 연구주제 잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
제3장 게임행동 모니터링이 대학생의 인터넷 게임행동 조절에 미치는 영향: 위계적 선형모형(HLM)을 활용한 실험 연구
1. 연구주제 잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
제4장 해결중심 집단상담의 효과: 다층메타분석을 통한 효과크기 분석
1. 연구주제 잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
제5장 청소년의 성격특성과 학습전략 사용 수준의 관계: 위계적 회귀분석을 활용한 조절효과 검증
1. 연구주제 잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
제6장 학교상담자의 적응 및 발달에 대한 초기 이론 구성: 근거이론적 접근
1. 연구주제 ...잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
제7장 상담자가 인식한 청소년 인터넷중독 증상: 개념도 방법을 중심으로
1. 연구주제 잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
제8장 국내 외국인 유학생을 위한 다문화 상담 역량: 개념도 방법론
1. 연구주제 잡기
2. 방법론 정하고 공부하기
3. 연구결과 기술하기
4. 논의 및 제언 기술하기
김동일 [저]
SSK 교육사각지대학습자연구단 단장(대표 저자). 서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 대학생활문화원 원장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업, 교육부 국비유학생으로 도미하여 미네소타대학 교육심리학과에서 석사, 박사학위를 취득하였다. Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 국가 청소년보호위원회 위원, (사)한국교육심리학회 회장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 한국상담학회 학술상(2014-2/2016)과 학지사 저술상(2012)을 수상하였다. 현재, BK21FOUR 혁신과 공존의 교육연구사업단 단장, SSK중형단계 교육사각지대학습자 연구사업단 단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 한국특수교육학회 부회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다. 〈지능이란무엇인가〉, 〈학습장애아동의 이해와 교육〉, 〈청소년상담학개론〉을 비롯하여 50여 권의 (공)저·역서가 있으며, 300여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 30여 개 표준화 심리검사를 발표하였다.
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